Unit1PlaytimeStoryTime（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1PlaytimeStoryTime

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，探索Unit1PlaytimeStoryTime這個充滿樂趣的話題。在這個充滿童趣的故事里，我們一起感受英語的魅力，開啟快樂的學習之旅！??????核心素養目標我們的目標是培養同學們的英語語言運用能力，通過故事學習，提升他們的跨文化理解和溝通意識。同學們將學會運用新詞匯描述游戲活動，增強語感和口語表達能力，同時培養對英語學習的興趣和自主學習的能力。讓我們一起在快樂的故事中，感受語言的魅力，享受學習的樂趣！??????學情分析同學們，你們知道嗎？在我們即將開啟的Unit1PlaytimeStoryTime的學習中，了解大家的學情非常重要。首先，我們二年級的同學們在語言基礎方面，已經掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句子結構。在知識層面，你們對游戲和活動有一定的了解，這對于我們今天學習的故事主題是非常有幫助的。

在能力方面，同學們的英語聽說能力有所提高，但書寫和閱讀理解能力還有待加強。特別是在書寫方面，有些同學可能對字母的書寫順序和規范還不夠熟悉，這在接下來的學習中需要我們特別關注。

在素質方面，同學們的團隊合作精神和積極參與課堂的態度是我們教學的一大優勢。但同時，也有一些同學可能在課堂上容易分心，需要我們通過教學方法和課堂管理來引導他們更好地集中注意力。

行為習慣上，大部分同學能夠按時完成作業，但在課堂上的互動參與度上，個別同學還有待提高。這可能會影響到他們在課堂上的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教新起點版英語二年級下冊》教材，特別是Unit1PlaytimeStoryTime的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與游戲相關的圖片、圖表和視頻，如兒童游戲活動的圖片集，以及與故事情節相符的動畫或簡短視頻片段。

3.教學工具：準備彩色筆、磁貼等教學工具，用于課堂互動和詞匯游戲。

4.教室布置：設置一個輕松的課堂環境，包括一個討論角和操作臺，以便于小組活動和實際操作練習。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起進入一個充滿樂趣的世界，你們準備好了嗎？??

2.情境創設：播放一段關于兒童游戲活動的視頻，讓學生們觀察并討論他們在視頻中看到的游戲。

3.提出問題：你們平時喜歡玩哪些游戲？能不能用英語來描述一下？

4.學生回答：邀請幾位同學用英語分享他們的游戲，并給予鼓勵和反饋。

講授新課（15分鐘）

1.引入主題：今天我們要學習的故事叫做《PlaytimeStoryTime》，讓我們一起看看會發生什么有趣的事情。

2.詞匯講解：介紹新詞匯，如：playground、ball、jump等，并通過圖片和動作演示幫助學生理解。

3.句型結構：講解故事中的基本句型，如：Whataretheydoing?Theyareplayingwith...，讓學生跟讀并模仿。

4.故事呈現：朗讀故事《PlaytimeStoryTime》，邊讀邊引導學生關注故事情節和人物。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個故事中的場景，用英語描述并表演出來。

2.詞匯游戲：進行詞匯接龍游戲，每組輪流說出一個與游戲相關的單詞，下一個同學必須用這個詞作為開頭。

3.句型練習：讓學生用所學句型造句，如：Theyareplayingbasketball.或Sheisjumpingrope.

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問，如：Whataretheydoinginthestory?Whoarethey?等問題，讓學生回答。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并對回答給予肯定和糾正。

師生互動環節（5分鐘）

1.互動游戲：進行一個與故事相關的互動游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中復習所學詞匯和句型。

2.課堂總結：教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生選擇故事中的一個角色，用英語進行角色扮演，加深對故事的理解。

2.故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，續寫故事結局，并用英語表達出來。

課堂小結（5分鐘）

1.回顧總結：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.作業布置：布置相關作業，如：用所學詞匯和句型寫一篇關于自己游戲的短文。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在學習《PlaytimeStoryTime》這個故事后，能夠熟練地掌握并運用故事中出現的新詞匯，如playground、ball、jump等。這些詞匯與學生的日常生活緊密相關，有助于他們在實際生活中進行交流。

2.句型運用：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用故事中的基本句型，如“Whataretheydoing?Theyareplayingwith...”，在日常生活中描述游戲活動，提高口語表達能力。

3.閱讀理解：學生在閱讀故事的過程中，能夠理解故事情節和人物關系，提高閱讀理解能力。同時，通過教師引導，學生學會了從故事中提取關鍵信息，為后續的學習和交流打下基礎。

4.文化意識：通過學習《PlaytimeStoryTime》這個故事，學生了解到不同國家的游戲文化，拓寬了他們的國際視野。在跨文化交流中，學生能夠更加自信地表達自己，增強文化自信。

5.團隊合作：在小組活動和角色扮演環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作精神，提高他們在集體中的溝通能力。

6.自主學習：學生在本節課的學習過程中，通過自主閱讀、小組討論等方式，積極參與課堂活動。這有助于提高學生的自主學習能力，為今后的學習打下基礎。

7.課堂參與度：在課堂提問、互動游戲等環節，學生能夠積極回答問題，參與課堂活動。這有助于提高學生的課堂參與度，增強他們對英語學習的興趣。

8.學習習慣：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂活動等。這些習慣將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

9.情感態度：學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了他們對英語學習的興趣和信心。這種積極的情感態度將有助于他們在今后的學習中保持動力。

10.思維能力：在故事續寫環節，學生發揮想象力，用英語表達自己的想法。這有助于提高他們的思維能力和創造力。教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于故事內容、人物行為以及游戲活動等方面的問題，評估學生對故事的理解程度和詞匯掌握情況。例如，可以問：“Whatarethechildrendoingintheplayground?”（孩子們在操場上做什么？）來檢查學生對故事情節的把握。

-觀察法：在課堂上，教師應密切觀察學生的參與度、注意力集中情況以及小組合作的表現。通過觀察，教師可以評估學生的課堂表現和互動能力。

-互動游戲：在互動游戲中，教師可以觀察學生在游戲中的表現，如是否能夠準確使用所學詞匯和句型，以及是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：在課程結束后，教師可以設計一個小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課內容的掌握程度。

2.作業評價

-作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，如寫作練習，教師應檢查學生的語法、拼寫和詞匯使用是否準確。

-反饋與鼓勵：在批改作業時，教師應給出具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。對于學生的努力和進步，教師應給予積極的鼓勵和表揚。

-及時反饋：作業的反饋應在學生提交后盡快進行，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并在下一節課前有所準備。

-作業類型：作業可以包括故事續寫、詞匯卡片制作、角色扮演劇本創作等，這些作業不僅能夠鞏固課堂所學，還能提高學生的創造力和表達能力。

3.自我評價

-學生反思：鼓勵學生進行自我評價，思考自己在課堂上的表現以及需要改進的地方。教師可以提供一些反思問題，如：“今天我在課堂上做得怎么樣？”“我學到了什么？”

-同伴評價：在小組活動中，教師可以引導學生進行同伴評價，讓學生互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養合作精神和批判性思維。

4.定期評估

-定期測試：通過定期的口頭或書面測試，教師可以評估學生在一段時間內對英語知識的掌握情況。

-進步跟蹤：教師應跟蹤學生的進步，記錄下學生在學習過程中的變化，以便調整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-Storytime（故事時間）

-Playtime（游戲時間）

-Playground（操場）

-Ball（球）

-Jump（跳）

-Run（跑）

-Play（玩）

-Games（游戲）

②關鍵詞和短語：

-Whataretheydoing?（他們在做什么？）

-Theyareplayingwith...（他們正在玩...）

-Let'splayagame.（讓我們玩游戲吧。）

③句型結構：

-Subject+be+verb+ing（主語+be+動詞ing形式）

-Subject+are+verb+ing（主語+are+動詞ing形式）

-Let's+verb（讓我們...）

④詞匯卡片：

-Vocabularywords:ball,jump,run,play,games,playground,story,time

⑤圖片提示：

-Illustrationsofchildrenplayingdifferentgamesontheplayground

-Diagramsshowingbasicsentencestructuresusedinthestory

⑥語法點：

-Presentcontinuoustense（現在進行時態）

-Using"Let's"tomakeasuggestion（使用“Let's”提建議）教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了Unit1PlaytimeStoryTime，讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，我對課堂氛圍的營造感到滿意。通過視頻導入和互動游戲，我成功地激發了同學們的學習興趣。我注意到，當孩子們看到自己熟悉的游戲時，他們的眼睛都亮了起來，這讓我感到非常欣慰。我想，這證明了我們選擇的教學材料與孩子們的興趣是相符的。

在講授新課的過程中，我嘗試了一些新的教學方法。比如，我使用了圖片和動作來輔助詞匯講解，這樣不僅幫助了那些視覺學習者，也讓課堂變得更加生動有趣。我發現，當孩子們能夠通過動作來記憶單詞時，他們的記憶效果更好。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在詞匯講解環節，我發現有些學生對于新詞匯的發音不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的發音練習，可能需要設計一些專門的發音練習環節。

在鞏固練習環節，我采用了小組活動和詞匯游戲，這有助于提高學生的參與度和口語表達能力。但是，我也注意到，在小組活動中，個別學生參與度不高，這可能是因為他們不太擅長英語或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注這些學生的參與，提供更多的支持和鼓勵。

課堂提問是檢驗學生學習效果的重要環節。今天，我提出了幾個與故事相關的問題，大多數學生能夠正確回答。這表明他們對故事的理解是到位的。但是，我也發現了一些學生對于一些較為復雜的問題回答得不夠準