7健康看電視第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：7健康看電視第二課時

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年11月5日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們繼續上道德與法治課，這節課的主題是“健康看電視”。準備好了嗎？讓我們一起走進電視的世界，探索如何讓我們的眼睛休息，讓我們的心靈得到放松。上課啦！??????核心素養目標1.媒介素養：學會辨別電視節目的內容，提高選擇健康、有益電視節目的能力。

2.自我保護意識：增強自我保護意識，學會在觀看電視時保護視力，避免沉迷。

3.社會責任感：認識到看電視不僅是娛樂，也是獲取信息、了解社會的方式，培養對社會負責的態度。重點難點及解決辦法重點：

1.如何引導學生正確選擇電視節目，提高媒介素養。

2.教授學生保護視力的方法，培養良好的看電視習慣。

難點：

1.學生對電視節目的辨別能力不足，容易受到不良信息的影響。

2.學生缺乏自我保護意識，容易沉迷于電視。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生了解不同類型電視節目的特點，引導他們學會選擇。

2.結合生活實例，講解視力保護的重要性，讓學生掌握正確的看電視姿勢和時長。

3.設計互動環節，讓學生在游戲中學習如何合理安排看電視時間，提高自我控制能力。

4.定期開展視力檢查，關注學生的視力變化，及時調整教學策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與電視節目內容相關的圖片、圖表，以及關于視力保護的小視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，布置幾個實驗操作臺，用于學生分組討論和視力保護姿勢展示。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些類型的節目？

2.學生回答，老師總結：看電視是生活中的一種娛樂方式，它能帶給我們快樂，也能讓我們學到很多知識。但看電視也要注意保護視力，今天我們就來學習如何健康看電視。

二、新課講授

1.講解電視節目的分類

-老師展示不同類型的電視節目圖片，如動畫片、新聞、紀錄片、綜藝節目等。

-學生觀察并說出各類節目的特點。

-老師總結：電視節目種類繁多，我們要學會選擇適合自己的節目，避免沉迷于不良信息。

2.講解如何保護視力

-老師展示正確的看電視姿勢圖片，如保持一定的距離、不要躺著看電視等。

-學生模仿正確的姿勢，老師糾正錯誤。

-老師講解視力保護的重要性，如長時間看電視容易導致視力下降。

-學生分享自己保護視力的方法。

3.講解如何合理安排看電視時間

-老師展示電視觀看時間表，如每天看電視的時間不宜過長，應控制在1-2小時以內。

-學生討論如何合理安排看電視時間，如完成作業后再看電視、看電視時做眼保健操等。

-老師總結：合理安排看電視時間，既能保證休息，又能避免沉迷。

4.講解電視節目的選擇與評價

-老師展示一些優秀的電視節目，如紀錄片、動畫片等。

-學生討論這些節目的優點，如內容豐富、制作精良、寓教于樂等。

-老師總結：選擇電視節目時，要關注內容質量，選擇有益于身心健康的節目。

三、課堂活動

1.分組討論

-學生分成小組，討論以下問題：

（1）你最喜歡的電視節目是什么？為什么？

（2）如何合理安排看電視時間？

（3）如何保護視力？

-各小組派代表發言，老師點評。

2.角色扮演

-學生扮演家長、孩子、同學等角色，模擬家庭生活中如何健康看電視的場景。

-學生表演結束后，老師點評，指出表演中的優點和不足。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容，強調健康看電視的重要性。

2.學生分享自己學到的知識，如如何選擇電視節目、如何保護視力等。

五、課后作業

1.家長監督孩子看電視，確保孩子養成良好的看電視習慣。

2.學生記錄自己一周內看電視的時間，分析自己的看電視習慣，并提出改進措施。

六、板書設計

1.健康看電視

-電視節目分類

-保護視力

-合理安排看電視時間

-選擇與評價電視節目學生學習效果學生學習效果

1.媒介素養提升：學生在本節課后能夠辨別電視節目的內容，學會選擇健康、有益的電視節目，提高了他們的媒介素養。

2.視力保護意識增強：學生了解到長時間看電視對視力的危害，掌握了正確的看電視姿勢和時長，增強了自我保護意識。

3.自我管理能力提高：學生通過課堂討論和角色扮演，學會了如何合理安排看電視時間，提高了自我管理能力。

4.親子溝通改善：家長參與課后作業，監督孩子看電視，有助于改善親子關系，增強家庭教育的效果。

5.社會責任感培養：學生認識到看電視不僅是娛樂，也是獲取信息、了解社會的方式，培養了社會責任感。

6.團隊合作能力提升：通過分組討論和角色扮演，學生在合作中學會了傾聽、表達和溝通，提升了團隊合作能力。

7.知識運用能力增強：學生在實際操作中學會了如何將課本知識應用到生活中，提高了知識運用能力。

8.課堂參與度提高：學生在課堂上的互動環節積極參與，課堂氣氛活躍，學習興趣得到激發。

9.生活習慣改善：學生在課后能夠自覺調整看電視的習慣，改善了生活習慣。

10.創新思維發展：學生在討論和分享環節，提出了一些新穎的觀點和建議，有助于創新思維的發展。

11.價值觀樹立：學生在學習過程中，樹立了正確的價值觀，認識到健康、文明的生活方式的重要性。

12.個性發展：學生在課堂活動中，發揮自己的特長，展現個性，有助于個性發展。典型例題講解1.例題：小明每天看電視的時間是2小時，他應該如何合理安排看電視時間，以保證視力健康？

答案：小明可以將每天看電視的時間分為兩個時段，每個時段1小時。在看電視的間隙，可以進行眼保健操，或者遠眺窗外，讓眼睛得到休息。此外，小明可以在看電視時保持正確的姿勢，距離電視屏幕至少2米以上。

2.例題：小紅發現她最近視力有所下降，她應該采取哪些措施來保護視力？

答案：小紅應該減少看電視的時間，每天不超過1小時。同時，她可以增加戶外活動時間，每天至少進行1小時的戶外運動。此外，小紅應該保持良好的用眼習慣，如讀書寫字時保持正確的姿勢，避免在強光或弱光下閱讀。

3.例題：小剛在看電視時，經常躺著或者距離屏幕太近，這樣對視力有什么影響？

答案：小剛的這種看電視習慣會導致視力疲勞，長時間下去可能會引發近視。正確的做法是保持適當的距離和角度，避免躺著看電視。

4.例題：小李在看電視時，喜歡一邊吃零食一邊看，這樣做對視力有什么影響？

答案：小李的這種看電視習慣會導致視力疲勞，同時零食中的糖分和油脂可能會對視力產生負面影響。正確的做法是在看電視時保持專注，避免分心。

5.例題：小王在周末打算看一部4小時的紀錄片，他應該如何安排時間，以保證健康？

答案：小王可以將4小時的紀錄片分成兩個時段，每個時段2小時。在觀看的間隙，可以進行短暫的休息，如做眼保健操、散步等。同時，小王可以準備一些健康的小零食，如水果、堅果等，以補充能量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對健康看電視的重要性有了更深入的理解。

-學生在討論環節表現出良好的團隊合作精神，能夠互相傾聽、尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節提出了許多有價值的觀點，如如何合理安排看電視時間、如何選擇有益的電視節目等。

-學生在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對電視節目分類、視力保護方法、看電視時間安排等知識點掌握較好。

-部分學生在選擇電視節目和評價電視節目方面表現突出，能夠結合實際生活進行思考。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評與互評，能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，指出自己的不足之處。

-學生之間互相鼓勵，共同進步，營造了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：學生對健康看電視的認識有了明顯提高，但仍需加強自我管理能力。

-針對小組討論：學生在討論環節表現出較高的積極性，但部分學生表達觀點時不夠自信。

-針對隨堂測試：學生對基礎知識掌握較好，但在實際應用方面還需加強。

-針對學生自評與互評：學生能夠客觀評價自己，但部分學生評價他人時缺乏針對性。

-教師建議：

-加強學生的自我管理能力，引導他們合理安排看電視時間。

-鼓勵學生在討論環節勇敢表達自己的觀點，提高自信心。

-在實際應用方面，通過實踐活動，幫助學生將所學知識運用到生活中。

-在學生自評與互評環節，引導學生提出更有針對性的意見和建議。教學反思教學反思

今天這節課，我教的是“健康看電視”這一主題。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還不錯。我通過提問的方式，讓學生們自己說出他們對看電視的看法，這樣既激發了他們的興趣，又為接下來的教學內容做了很好的鋪墊。但是，我也意識到，對于一些不太愛說話的學生，我可能需要更多的鼓勵，讓他們也能夠參與到討論中來。

然后，我在講解電視節目分類和保護視力這部分內容時，發現學生們對電視節目的種類和視力保護的方法掌握得比較好。但是，當我提出如何合理安排看電視時間的問題時，有些學生顯得有些迷茫。這可能是因為他們在日常生活中并沒有形成良好的看電視習慣。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生們的時間管理能力。

在課堂活動環節，我安排了分組討論和角色扮演，這些活動讓學生們有了更多的互動機會。我發現，通過這些活動，學生們不僅能夠更好地理解課本知識，還能在實踐中提高自己的能力。不過，我也發現，有些學生在角色扮演中表現得比較拘謹，這可能是因為他們對這個環節還不夠熟悉。所以，我需要在以后的課堂上，多給學生一些實踐的機會，讓他們逐漸適應這種教學方式。

在隨堂測試環節，我對學生的表現感到滿意。大多數學生能夠正確回答問題，這說明他們對本節課的知識點掌握得比較好。但是，我也發現，有些學生在回答問題時，對一些細節把握不夠準確。這可能是因為他們在復習時，對知識點的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對學生細節把握能力的培養。

在教學評價與反饋環節，我讓學生們進行了自評和互評。這個環節讓我看到了學生們對自我認識的提高，也讓我了解到了他們在課堂上的表現。同時，我也通過他們的評價，發現了自己在教學中的不足。例如，我在講解某些知識點時，可能沒有講清楚，導致學生們理解起來有困難。

1.提高課堂互動性，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.加強對知識點的講解，確保學生能夠準確理解并掌握。

3.注重培養學生的實踐能力，通過實踐活動讓學生將所學知識運用到生活中。

4.及時給予學生反饋，幫助他們發現自己的不足，并加以改進。

我相信，通過不斷地反思和努力，我能夠成為一名更優秀的教師，為學生們提供更好的教育。板書設計