第二單元6-10的認(rèn)識(shí)和加、減法單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第二單元6-10的認(rèn)識(shí)和加、減法單元備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10；

2.學(xué)習(xí)6-10的讀寫方法；

3.通過具體情境理解加、減法概念；

4.練習(xí)6-10的加、減法計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，幫助學(xué)生理解6-10在數(shù)軸上的位置和大小關(guān)系；

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過使用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算；

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實(shí)際問題，理解加減法的基本邏輯；

4.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力，通過實(shí)際操作和計(jì)算練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛剛開始接觸系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平各有差異。以下是對(duì)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在一定差異，部分學(xué)生在幼兒園時(shí)期已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的數(shù)字和計(jì)數(shù)，而部分學(xué)生可能還沒有建立起對(duì)數(shù)字的基本概念。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)較為熟悉，但6-10的數(shù)字概念和讀寫方法可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。

3.能力方面：學(xué)生的抽象思維能力初步形成，但尚未成熟，因此在理解抽象的數(shù)學(xué)概念如加減法時(shí)，需要通過具體的生活情境和操作活動(dòng)來輔助。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的自律性相對(duì)較弱，需要教師通過規(guī)范化的教學(xué)秩序和課堂管理來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度上。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，通過差異化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同時(shí)，教師還需注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的例子，講解6-10的數(shù)字概念和讀寫方法，幫助學(xué)生建立初步的數(shù)學(xué)概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：利用教具和實(shí)物，讓學(xué)生通過操作來感受數(shù)字6-10的實(shí)際意義，如使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。

3.游戲法：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字接龍、數(shù)字捉迷藏等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加法和減法。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示數(shù)字的演變和加減法算式的示例，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)式軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上完成數(shù)字練習(xí)和計(jì)算游戲，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于6-10數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加法初步概念的預(yù)習(xí)資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“6-10數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加法初步概念”，設(shè)計(jì)問題如“你能在生活中找到6-10的例子嗎？”和“你能用你學(xué)過的數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解6-10數(shù)字的讀寫和加法概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如尋找生活中的數(shù)字例子或嘗試簡(jiǎn)單的加法練習(xí)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交，展示對(duì)知識(shí)的理解和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小猴子分桃”引入加法概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解6-10的讀寫方法，并通過實(shí)際例子講解加法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行加法練習(xí)，如“誰先找到兩個(gè)數(shù)字，加起來是10？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解加法概念。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組競(jìng)賽，通過實(shí)際操作體驗(yàn)加法的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，及時(shí)提問并與其他同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含6-10數(shù)字的加法練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)加法的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或在線數(shù)學(xué)游戲，供學(xué)生課后練習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)加法的掌握程度，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)加深對(duì)加法的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行額外的加法練習(xí)，提高解題能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在加法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，提出改進(jìn)計(jì)劃。知識(shí)點(diǎn)梳理一、數(shù)字的認(rèn)識(shí)

1.數(shù)字6-10的形狀和寫法

-數(shù)字6：由一個(gè)圓圈和一條直線組成，圓圈在上方，直線在下方。

-數(shù)字7：由一橫一豎組成，豎在上方，橫在下方。

-數(shù)字8：由一個(gè)圓圈和兩條直線組成，圓圈在中間，兩條直線分別在圓圈的上方和下方。

-數(shù)字9：由一個(gè)圓圈和一條直線組成，圓圈在上方，直線在下方。

-數(shù)字10：由一個(gè)圓圈和一條直線組成，圓圈在上方，直線在下方。

2.數(shù)字6-10的大小比較

-通過觀察和比較，學(xué)生能夠識(shí)別數(shù)字6-10的大小關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序。

3.數(shù)字6-10的實(shí)際意義

-學(xué)生能夠理解數(shù)字6-10在日常生活和數(shù)學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，如表示物品的數(shù)量、時(shí)間的劃分等。

二、數(shù)的讀寫

1.數(shù)字6-10的讀法

-學(xué)生能夠正確地讀出數(shù)字6-10，如“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。

2.數(shù)字6-10的寫法

-學(xué)生能夠按照正確的順序和筆順寫出數(shù)字6-10。

三、加法的基本概念

1.加法的定義

-加法是一種將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.加法的符號(hào)

-加法用“+”符號(hào)表示。

3.加法的性質(zhì)

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-交換律和結(jié)合律在加法運(yùn)算中起著重要的作用。

四、加法的計(jì)算方法

1.簡(jiǎn)單加法

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算，如2+3=5。

2.進(jìn)位加法

-學(xué)生能夠理解進(jìn)位的概念，并能夠進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算，如7+8=15。

3.加法與減法的聯(lián)系

-學(xué)生能夠理解加法和減法之間的關(guān)系，如a+b-b=a。

五、減法的基本概念

1.減法的定義

-減法是一種從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到剩余數(shù)的運(yùn)算。

2.減法的符號(hào)

-減法用“-”符號(hào)表示。

3.減法的性質(zhì)

-交換律：a-b≠b-a

-結(jié)合律：a-(b-c)=(a-b)+c

-交換律和結(jié)合律在減法運(yùn)算中起著重要的作用。

六、減法的計(jì)算方法

1.簡(jiǎn)單減法

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的減法計(jì)算，如10-2=8。

2.連減法

-學(xué)生能夠理解連減的概念，并能夠進(jìn)行連減法計(jì)算，如10-2-3=5。

3.減法與加法的聯(lián)系

-學(xué)生能夠理解減法和加法之間的關(guān)系，如a-b=a+(-b)。

七、實(shí)際問題中的應(yīng)用

1.加法在生活中的應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒓臃☉?yīng)用到日常生活中，如計(jì)算購物時(shí)的找零、食物的分份等。

2.減法在生活中的應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)p法應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算剩余物品的數(shù)量、時(shí)間的計(jì)算等。

3.加減法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

-學(xué)生能夠理解加減法在數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字的認(rèn)識(shí)

①.1數(shù)字6-10的形狀和寫法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字6-10的結(jié)構(gòu)特征。

-重點(diǎn)詞句：圓圈、直線、橫、豎。

①.2數(shù)字6-10的大小比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字6-10的大小順序。

-重點(diǎn)詞句：大于、小于、等于。

①.3數(shù)字6-10的實(shí)際意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字6-10在生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：數(shù)量、時(shí)間、物品。

②數(shù)的讀寫

②.1數(shù)字6-10的讀法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字6-10的正確讀法。

-重點(diǎn)詞句：六、七、八、九、十。

②.2數(shù)字6-10的寫法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：數(shù)字6-10的正確書寫順序。

-重點(diǎn)詞句：從上到下、從左到右。

③加法的基本概念

③.1加法的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法的基本概念。

-重點(diǎn)詞句：合并、運(yùn)算。

③.2加法的符號(hào)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法運(yùn)算的符號(hào)表示。

-重點(diǎn)詞句：加號(hào)“+”。

③.3加法的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法的運(yùn)算性質(zhì)。

-重點(diǎn)詞句：交換律、結(jié)合律。

④加法的計(jì)算方法

④.1簡(jiǎn)單加法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。

-重點(diǎn)詞句：加數(shù)、和。

④.2進(jìn)位加法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

-重點(diǎn)詞句：進(jìn)位、十位。

④.3加法與減法的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法與減法之間的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞句：加法逆運(yùn)算。

⑤減法的基本概念

⑤.1減法的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法的基本概念。

-重點(diǎn)詞句：減去、運(yùn)算。

⑤.2減法的符號(hào)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法運(yùn)算的符號(hào)表示。

-重點(diǎn)詞句：減號(hào)“-”。

⑤.3減法的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法的運(yùn)算性質(zhì)。

-重點(diǎn)詞句：交換律（不成立）、結(jié)合律。

⑥減法的計(jì)算方法

⑥.1簡(jiǎn)單減法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。

-重點(diǎn)詞句：被減數(shù)、減數(shù)、差。

⑥.2連減法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：連減法的計(jì)算方法。

-重點(diǎn)詞句：連續(xù)減去。

⑥.3減法與加法的聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法與加法之間的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞句：減法逆運(yùn)算。

⑦實(shí)際問題中的應(yīng)用

⑦.1加法在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：購物、分份。

⑦.2減法在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：剩余、計(jì)算時(shí)間。

⑦.3加減法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加減法在數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)作用。

-重點(diǎn)詞句：基礎(chǔ)運(yùn)算、后續(xù)學(xué)習(xí)。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-通過提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解數(shù)字6-10的讀寫時(shí)，教師可以提問：“誰能說出數(shù)字7的寫法？”這樣的問題旨在檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。

-教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“你們認(rèn)為數(shù)字8在生活中有哪些用途？”這類問題鼓勵(lì)學(xué)生思考，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂上，教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確使用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。

-觀察學(xué)生是否能夠正確操作教具，如計(jì)數(shù)器，是否能夠通過實(shí)際操作理解加法和減法的概念。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力。例如，在解決一個(gè)加法問題時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效地分工合作，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同解決問題。

-教師還可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如是否擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，是否能夠幫助其他同學(xué)。

4.實(shí)際操作評(píng)價(jià)

-通過實(shí)際操作，教師可以評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。例如，在教學(xué)生如何使用數(shù)字進(jìn)行購物計(jì)算時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地使用加法和減法來計(jì)算找零。

-教師還可以評(píng)估學(xué)生在操作過程中的問題解決能力，如遇到困難時(shí)是否能夠?qū)で髱椭颡?dú)立思考。

5.測(cè)試評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在學(xué)完6-10的數(shù)字后，教師可以出一份包含讀寫和簡(jiǎn)單加減法練習(xí)的測(cè)試。

-測(cè)試不僅包括選擇題，還可以包括填空題和解答題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

6.反饋與鼓勵(lì)

-教師在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，無論是