人教版歷史八上第17課內戰烽火教學設計2份（2份打包）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版歷史八上第17課內戰烽火教學設計2份

1.辛亥革命后的中國

2.北洋軍閥的統治

3.五四運動

4.南昌起義

5.廣州國民政府的建立

6.長征的勝利

7.西安事變

8.抗日民族統一戰線的建立核心素養目標1.培養學生正確認識辛亥革命后的中國歷史發展進程。

2.提升學生分析北洋軍閥統治時期社會矛盾和革命斗爭的能力。

3.增強學生理解五四運動對近代中國歷史影響的核心價值。

4.培養學生了解南昌起義和長征的歷史意義，認識革命先烈的英雄主義精神。

5.幫助學生理解西安事變的歷史背景及其解決對國共關系的影響。

6.培養學生認識抗日民族統一戰線形成的歷史必然性及其重要作用。重點難點及解決辦法重點：

1.辛亥革命后的政治局勢變化及其影響。

2.五四運動的背景、過程和意義。

3.西安事變的和平解決及其歷史影響。

難點：

1.北洋軍閥時期復雜的政治派別和統治特點。

2.抗日民族統一戰線形成的內外因素和歷史過程。

解決辦法：

1.通過圖表和地圖，幫助學生直觀理解政治局勢的變遷。

2.結合歷史文獻和人物訪談，引導學生深入分析五四運動的歷史背景和深遠影響。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生模擬歷史事件，理解西安事變的復雜性和和平解決的歷史意義。

4.利用多媒體資源，展示抗日戰爭時期的真實場景，幫助學生理解抗日民族統一戰線的形成過程。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版歷史八上教材。

2.輔助材料：收集辛亥革命、五四運動、西安事變等歷史事件的圖片、圖表和視頻資料。

3.多媒體設備：準備電腦、投影儀等，以便展示歷史圖片和視頻。

4.教學輔助工具：制作時間軸、人物關系圖等，幫助學生梳理歷史脈絡。

5.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的紙張和筆，便于學生進行合作學習和記錄。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們來學習人教版歷史八上第17課內戰烽火。這節課我們將一起回顧辛亥革命后的歷史進程，了解那個時期中國的政治局勢和重要事件。”

2.老師出示一張辛亥革命后的中國地圖，引導學生觀察地圖上的各個地區，引發學生對歷史發展的思考。

二、新課講授

1.辛亥革命后的中國

a.老師引導學生回顧辛亥革命的歷史背景，提出問題：“辛亥革命后，中國面臨著怎樣的形勢？”

b.學生回答問題，老師總結并講解辛亥革命后的政治局勢，如袁世凱的復辟、北洋軍閥的統治等。

c.老師展示北洋軍閥時期的主要政治派別，引導學生分析各個派別的特點及其在政治斗爭中的作用。

2.五四運動

a.老師介紹五四運動的背景，如巴黎和會上中國外交的失敗、國內民眾的憤怒情緒等。

b.學生討論五四運動的過程，如學生抗議、工人罷工、商人罷市等。

c.老師講解五四運動的成果，如推動新文化運動、促進馬克思主義在中國的傳播等。

3.南昌起義

a.老師介紹南昌起義的背景，如國民革命軍第五軍起義、朱德、陳毅等領導的起義行動等。

b.學生討論南昌起義的過程，如起義部隊的戰斗、起義的失敗等。

c.老師講解南昌起義的歷史意義，如標志著中國共產黨領導的武裝斗爭的開始。

4.廣州國民政府的建立

a.老師介紹廣州國民政府的建立背景，如孫中山的領導下，國共合作推動的北伐戰爭。

b.學生討論廣州國民政府的成立過程，如孫中山的就職、國民政府的政治制度等。

c.老師講解廣州國民政府的歷史作用，如推動國共合作、促進國家統一等。

5.長征的勝利

a.老師介紹長征的背景，如第五次反“圍剿”失敗、紅軍被迫長征。

b.學生討論長征的過程，如紅軍長征的艱難困苦、重要戰役等。

c.老師講解長征的歷史意義，如保存了紅軍的有生力量、為抗日戰爭的勝利奠定了基礎。

6.西安事變

a.老師介紹西安事變的背景，如張學良、楊虎城對蔣介石的不滿、國共合作的緊迫性等。

b.學生討論西安事變的過程，如張學良、楊虎城的軟禁、蔣介石的釋放等。

c.老師講解西安事變的和平解決，如抗日民族統一戰線的形成、國共合作的加強。

7.抗日民族統一戰線的建立

a.老師介紹抗日民族統一戰線的建立背景，如日本侵華戰爭的爆發、國共兩黨的合作需求。

b.學生討論抗日民族統一戰線的建立過程，如國共兩黨的談判、統一戰線的形成等。

c.老師講解抗日民族統一戰線的歷史作用，如團結全國人民抵抗日本侵略、為抗日戰爭的勝利奠定了基礎。

三、課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容，引導學生回顧辛亥革命后的歷史進程、五四運動、南昌起義、廣州國民政府的建立、長征的勝利、西安事變、抗日民族統一戰線的建立等。

2.老師提問：“通過今天的學習，你對辛亥革命后的歷史有了怎樣的認識？”

3.學生回答問題，老師進行總結和點評。

四、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們結合本節課的內容，撰寫一篇關于辛亥革命后重要事件的歷史小論文?！?/p>

2.老師強調作業要求，如字數、格式等。

3.學生領取作業，老師提醒同學們按時完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**歷史知識掌握**：

-學生能夠準確地描述辛亥革命后的政治局勢，如袁世凱的復辟、北洋軍閥的統治等。

-學生能夠詳細敘述五四運動的背景、過程和意義，理解其在中國近代史上的重要地位。

-學生能夠講述南昌起義的歷史背景、過程和意義，認識到其在中國共產黨歷史上的重要地位。

-學生能夠描述廣州國民政府的建立過程和作用，理解其在中國政治發展中的影響。

-學生能夠回顧長征的背景、過程和勝利，認識到長征對中國革命的重要意義。

-學生能夠了解西安事變的背景、過程及其和平解決的歷史影響。

-學生能夠理解抗日民族統一戰線的建立過程和歷史作用，認識到其在抗日戰爭中的關鍵作用。

2.**歷史思維能力**：

-學生能夠分析北洋軍閥時期復雜的政治派別和統治特點，提高分析歷史現象的能力。

-學生能夠理解五四運動對近代中國歷史的影響，培養評價歷史事件的能力。

-學生能夠通過討論和角色扮演，理解西安事變的和平解決及其對國共關系的影響。

-學生能夠通過學習長征的艱難歷程，培養面對困難和挑戰的勇氣和決心。

3.**情感態度價值觀**：

-學生通過學習辛亥革命后的歷史，增強了對國家民族命運的認同感和責任感。

-學生在了解五四運動的歷史背景和意義后，培養了愛國情懷和民族自豪感。

-學生通過學習長征的歷史，認識到革命先烈的英勇精神和堅定信念。

-學生在了解西安事變和抗日民族統一戰線的建立過程中，體會到團結合作的重要性。

4.**研究能力提升**：

-學生通過撰寫歷史小論文，提升了文獻檢索、信息整理和寫作表達能力。

-學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點，提高了團隊合作能力。

5.**綜合運用能力**：

-學生能夠將歷史知識應用于現實生活，理解歷史事件對當代社會的影響。

-學生通過多媒體資源的運用，提升了信息獲取和處理能力。板書設計①辛亥革命后的中國

-辛亥革命后的政治局勢

-袁世凱復辟

-北洋軍閥統治特點

②五四運動

-五四運動的背景

-五四運動的過程

-五四運動的意義

③南昌起義

-南昌起義的背景

-南昌起義的過程

-南昌起義的意義

④廣州國民政府的建立

-廣州國民政府的成立

-國民政府的政治制度

-國民政府的作用

⑤長征的勝利

-長征的背景

-長征的過程

-長征的勝利意義

⑥西安事變

-西安事變的背景

-西安事變的過程

-西安事變的和平解決

⑦抗日民族統一戰線的建立

-抗日民族統一戰線的建立

-抗日戰爭的歷史作用

-抗日民族統一戰線的意義課后作業1.**歷史事件概述**：

-作業內容：概述辛亥革命后中國政治局勢的變化。

-答案示例：辛亥革命后，中國政治局勢經歷了從袁世凱復辟到北洋軍閥統治的動蕩時期，期間出現了多次政權更迭和軍閥混戰。

2.**人物評價**：

-作業內容：評價五四運動中的關鍵人物，如陳獨秀、李大釗等。

-答案示例：陳獨秀在五四運動中提出了新文化運動的主張，推動了中國思想文化的變革；李大釗則積極傳播馬克思主義，為中國的革命思想奠定了基礎。

3.**歷史事件影響**：

-作業內容：分析南昌起義對中國革命的影響。

-答案示例：南昌起義是中國共產黨創建人民軍隊、獨立領導武裝斗爭的開始，標志著中國共產黨由小到大、由弱到強的轉折點。

4.**歷史現象解釋**：

-作業內容：解釋為什么西安事變的和平解決對國共關系有重要影響。

-答案示例：西安事變的和平解決結束了國共兩黨之間的內戰，促成了抗日民族統一戰線的建立，為抗日戰爭的勝利奠定了基礎。

5.**歷史比較**：

-作業內容：比較長征和抗日戰爭的關系。

-答案示例：長征使中國共產黨保存了有生力量，為抗日戰爭的勝利提供了保障；抗日戰爭的勝利則鞏固了長征的成果，使中國共產黨在全國范圍內建立了廣泛的群眾基礎。

6.**歷史材料分析**：

-作業內容：分析以下歷史材料：“我們的先輩在長征中表現出的堅定信念和革命精神，是我們今天學習的寶貴財富?！?/p>

-答案示例：這句話強調了長征精神的重要性，即堅定的信念和革命精神是戰勝一切困難的力量源泉，對今天的我們仍有深刻的啟示。

7.**歷史概念理解**：

-作業內容：解釋“抗日民族統一戰線”的概念及其形成原因。

-答案示例：“抗日民族統一戰線”是指在抗日戰爭期間，國共兩黨及其他抗日力量為了共同抵抗日本侵略而建立的統一戰線。其形成原因是日本侵華戰爭的爆發，以及國共兩黨為了民族利益而達成的共識。

8.**歷史觀點表達**：

-作業內容：表達你對“西安事變和平解決的歷史意義”的個人觀點。

-答案示例：我認為西安事變的和平解決具有重大的歷史意義，它不僅避免了國共兩黨之間的內戰，而且為抗日戰爭的勝利奠定了基礎，是中國近代史上的一個轉折點。作業布置與反饋作業布置：

1.**復習鞏固**：請學生回顧本節課所學的辛亥革命后的重要事件，包括辛亥革命后的政治局勢、五四運動、南昌起義、廣州國民政府的建立、長征的勝利、西安事變、抗日民族統一戰線的建立等，并整理成一份簡要的歷史事件時間線。

2.**深化理解**：針對本節課的重點人物和事件，要求學生選擇一位人物或一個事件，撰寫一篇不超過500字的小論文，分析其歷史背景、過程、影響以及個人評價。

3.**應用能力**：請學生結合所學知識，思考并回答以下問題：“在抗日戰爭時期，抗日民族統一戰線發揮了哪些作用？你是如何理解國共兩黨能夠實現合作的？”并撰寫一篇不少于300字的回答。

4.**創意表達**：鼓勵學生發揮創意，以繪畫、手工制作或寫作的形式，表達對長征精神的理解，如創作一幅描繪長征途中的場景畫、制作一份長征故事的手工書簽或寫一篇關于長征精神的短文。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業提交后，教師應盡快批改，確保學生在下一節課前收到反饋。

2.**針對性指導**：在批改作業時，教師應關注學生的知識掌握情況、分析問題和解決問題的能力，以及表達和創意能力。

3.**問題指出**：對于學生在作業中存在的問