寓言二則——揠苗助長（教學設計）-2023-2024學年語文二年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：寓言二則——揠苗助長

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進寓言的世界，去探索那些充滿智慧和哲理的故事。接下來，就讓我們一起走進今天的課程——《寓言二則——揠苗助長》。這節課，我們將一起感受寓言的魅力，領略其中蘊含的深刻道理。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生以下核心素養：

1.文學素養：通過閱讀寓言故事，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

2.思辨素養：引導學生思考故事背后的道理，培養邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養：讓學生了解寓言故事的起源和特點，增強文化自信和傳承意識。

4.人格素養：通過故事中的寓意，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，二年級的學生對寓言故事已經有了一定的了解，他們能夠識別一些常見的寓言故事，比如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等。然而，對于寓言故事的深層含義和寫作技巧，他們的認識還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事這樣的文學作品也表現出濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過圖畫和故事情節來學習。在學習風格上，大部分學生偏好直觀教學，通過觀看、模仿和參與討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習寓言故事《揠苗助長》時，學生可能會遇到以下困難：

-理解故事中農民的行為及其結果，即為什么急于求成會導致事與愿違。

-掌握寓言故事中的隱含意義，將故事中的道理與現實生活聯系起來。

-在語言表達上，如何準確地復述故事，并用自己的話解釋故事中的道理。

為了幫助學生克服這些困難，教學中將注重引導和啟發，通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論和實際案例分析，來幫助學生深入理解寓言的內涵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述《揠苗助長》的故事，引導學生理解故事情節和寓意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事中人物行為的看法，以及從中得到的啟示。

3.角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過模擬情境來體驗故事中的情感和沖突。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和關鍵情節，增強視覺沖擊力。

2.故事音頻：播放相關寓言故事的音頻，讓學生在聽覺上感受故事的魅力。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送《揠苗助長》的寓言故事文本和相關的圖片，讓學生提前了解故事內容，并要求他們思考故事中農民的行為背后的原因。

-設計預習問題：我會提出問題，如“你認為農民為什么急于拔苗？他這樣做對嗎？為什么？”來引導學生思考故事的主題和寓意。

-監控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和參與討論的情況來監控他們的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀寓言故事，嘗試理解故事中的情節和人物行為。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給我。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行信息交流和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解寓言故事，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用簡短的故事導入，比如“曾經有一個農民……”，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解寓言故事中的道理，如“欲速則不達”。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分享他們對故事的理解，并進行角色扮演，讓學生體驗農民的急躁情緒。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的道理。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，表達自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習寓言故事中的道理。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寓言故事中的道理。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生寫一篇關于《揠苗助長》的讀后感，或者設計一個相關的情景劇。

-提供拓展資源：我會推薦一些與寓言故事相關的書籍或視頻，讓學生課后閱讀或觀看。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成自己的讀后感或情景劇設計。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過寫讀后感或設計情景劇，反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《揠苗助長》這個故事來源于中國古代，與類似的寓言故事還有《守株待兔》、《狐假虎威》等。這些故事不僅富含哲理，而且語言簡潔，易于理解，是小學語文教學中很好的教育資源。

-《守株待兔》：這個故事講述了一個人偶然得到一只撞樹的兔子，從此他放棄了勞作，只想依靠運氣。這個故事同樣告訴我們不能寄希望于偶然，而是要努力工作。

-《狐假虎威》：這個故事講述了一只狐貍借助老虎的威勢欺壓其他動物，最終暴露了真面目。這個故事告訴我們不要依靠他人的威勢來欺壓他人，要靠自己的實力。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地理解寓言故事的內涵，以下是一些建議：

（1）故事延伸

-通過《守株待兔》和《狐假虎威》的故事，讓學生了解不同寓言故事的寓意，并嘗試用自己的話概括故事的主要內容和道理。

-讓學生選擇一個自己喜歡的寓言故事，模仿《揠苗助長》的寫作方式，創作一個類似的寓言故事。

（2）知識拓展

-讓學生查閱資料，了解中國古代寓言故事的起源和發展，了解一些著名的寓言故事作家和作品。

-組織學生開展寓言故事知識競賽，鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

（3）情感教育

-結合《揠苗助長》中的道理，讓學生談談自己在學習和生活中遇到的類似情況，以及如何應對。

-引導學生關注身邊的人和事，發現生活中的道理，提高他們的觀察力和思考能力。

（4）實踐活動

-組織學生參觀農田，觀察農民種植作物的過程，讓學生親身體驗“揠苗助長”的錯誤行為，加深對寓言故事的理解。

-讓學生參與社會實踐活動，如參加環保活動、志愿者服務等，培養他們的責任感和奉獻精神。

（5）閱讀推薦

-向學生推薦一些優秀的寓言故事書籍，如《中國古代寓言故事》、《格林童話》等，鼓勵學生在課外閱讀中感受寓言的魅力。教學反思與改進教學結束后，我總會靜下心來，回顧這節課的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《寓言二則——揠苗助長》這節課的反思與改進：

1.學生參與度

在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，有些學生只是被動地聽講，沒有積極地參與到討論和角色扮演中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，設計更具吸引力和互動性的活動，讓每個學生都能參與到課堂中來。

改進措施：

-在設計課堂活動時，考慮到不同學生的學習風格和興趣，設置多樣化的活動形式，如小組合作、個人展示等。

-鼓勵學生提出問題，并給予他們足夠的時間和空間來表達自己的觀點。

2.教學內容深度

雖然我在講解寓言故事時盡量深入淺出，但部分學生對故事中的道理理解還不夠透徹。例如，有些學生不能很好地將故事中的寓意與現實生活聯系起來。

改進措施：

-在講解故事時，結合實際案例，讓學生更好地理解寓言故事的道理。

-鼓勵學生課后進行拓展學習，如閱讀相關書籍、觀看視頻等，加深對寓言故事的理解。

3.教學節奏與時間分配

在課堂上，我發現自己在講解某些知識點時花費了過多時間，導致課堂活動時間不足。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地掌控教學節奏，合理分配時間。

改進措施：

-在備課階段，提前預估每個環節所需時間，確保課堂活動能夠順利進行。

-在講解過程中，注意觀察學生的反應，適時調整教學節奏。

4.教學評價方式

在課后作業的批改過程中，我發現部分學生的作業質量不高，這可能與他們對課堂內容的掌握程度有關。因此，我需要改進教學評價方式，更好地評估學生的學習效果。

改進措施：

-設計多元化的評價方式，如課堂表現、作業、小組合作等，全面評估學生的學習成果。

-及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們不斷進步。

5.教學資源的利用

在本次教學中，我充分利用了多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段，提高了教學效果。但在今后的教學中，我還需要進一步拓展教學資源，豐富教學內容。

改進措施：

-積極搜集與教學內容相關的圖片、視頻、音頻等資源，豐富課堂內容。

-鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，拓寬他們的知識視野。課后拓展1.拓展內容：

為了幫助學生進一步理解《揠苗助長》這一寓言故事，以下是一些建議的拓展閱讀材料和視頻資源：

-《中國古代寓言故事集》：這是一本收錄了眾多中國古代寓言故事的書籍，其中包含了許多與《揠苗助長》類似的寓言故事，可以幫助學生了解更多中國傳統文化中的智慧。

-《伊索寓言》：這是古希臘著名的寓言故事集，其中也有許多寓意深刻的寓言，可以讓學生對比中西方寓言的差異，拓寬國際視野。

-《動物故事集》：通過閱讀與動物相關的寓言故事，學生可以更直觀地理解寓言故事中的道理，同時培養他們的同理心。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主選擇閱讀材料，根據自己的興趣進行拓展學習。

-教師可以提供必要的指導，如推薦閱讀順序、討論話題等，幫助學生更好地進行課后拓展。

-學生在閱讀過程中，可以嘗試將故事中的道理與現實生活聯系起來，思考如何在日常生活中運用這些道理。

-學生可以將自己的閱讀感受和心得記錄下來，可以是一篇簡短的讀后感，也可以是手抄報等形式，以展示他們的學習成果。

具體拓展活動建議如下：

-**故事復述與角色扮演**：選擇一篇與《揠苗助長》主題相似的寓言故事，學生進行復述，并嘗試進行角色扮演，加深對故事情節和人物角色的理解。

-**寓言故事創意續寫**：在了解《揠苗助長》的寓意后，鼓勵學生發揮想象力，創作一個新的結尾，或者續寫故事中的人物后續經歷，展現他們的創造力。

-**小組討論與分享**：組織學生以小組為單位，討論他們在閱讀寓言故事中的收獲和感悟，每個小組選出代表進行分享，提高學生的溝通能力和表達能力。

-**實踐應用**：讓學生在日常生活中尋找與寓言故事道理相關的事例，如“不要急于求成”、“堅持不懈”等，讓學生通過實際例子來理解和應用這些道理。教學評價與反饋1.課堂表現：

在《寓言二則——揠苗助長》的課堂教學中，學生的課堂表現總體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論和角色扮演活動。在討論環節，學生們能夠主動發表自己的觀點，對故事中的道理有自己的理解和思考。然而，也有部分學生在討論中較為沉默，可能是因為缺乏自信或者對故事的深入理解有所欠缺。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們展示了良好的合作精神和團隊協作能力。每個小組都能夠按照預定的任務分工，共同完成故事復述、角色扮演和創意續寫等任務。在成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，用簡潔的語言概括故事的主題和寓意。這表明學生們在合作學習方面取得了良好的成效。

3.隨堂測試：

為了評估學生對《揠苗助長》這一寓言故事的理解程度，我設計了隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題和填空題，但對于簡答題部分，部分學生的答案不夠全面，未能很好地將故事中的道理與實際生活相結合。這提示我需要在今后的教學中加強學生對寓言故事寓意的理解和應用能力的培養。

4.課后作業完成情況：

課后，學生完成了寓言故事讀后感和創意續寫的作業。從作業完成情況來看，學生們能夠結合自己的理解和思考，用生動的語言表達對故事的理解。有些學生的讀后感深刻，能夠從故事中提煉出對自己學習和生活的啟示。但也有部分學生的作業較為簡單，缺乏深入的思考和個性化的表達。

5.教師評價與反饋：

針對上述教學評價，我將從以下幾個方面給予學生