《習作：學寫倡議書》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《習作：學寫倡議書》教學設計——2024-2025學年語文六年級上冊統編版

親愛的同學們，今天我們要一起走進《習作：學寫倡議書》的課堂。這節課，我們將學習如何用文字的力量，發出我們的聲音，傳遞我們的理念。倡議書，它不僅是一張紙，它更是一份責任，一份擔當。讓我們一起動筆，寫出我們心中的那份熱情吧！??????二、核心素養目標分析同學們，通過今天的學習，我們不僅要學會如何寫倡議書，更要培養我們的語言文字運用能力、思維品質和審美情趣。我們將學會如何清晰表達觀點，如何用恰當的語言影響他人，同時，我們還將提升我們的社會責任感和公民意識，讓我們的文字成為傳遞正能量、促進社會進步的橋梁。??????三、學情分析同學們，進入六年級，你們已經具備了一定的語文基礎，對文字的運用有了自己的理解。在知識層面，你們對倡議書的結構和內容已經有了一定的認識，但如何將這種認識轉化為一篇優秀的倡議書，還需要我們在實踐中去探索。在能力方面，你們已經能夠獨立完成一些寫作任務，但面對倡議書這類需要提出觀點、闡述理由、提出建議的文體，可能會感到有些挑戰。此外，你們在團隊協作和表達觀點的能力上也有所提高，這將有助于我們共同探討、修改和完善倡議書。

在素質方面，你們對待學習的態度積極，對社會責任有著自己的認識，這為今天的課程學習奠定了良好的基礎。然而，部分同學可能對倡議書的形式和內容理解不夠深入，需要我們通過具體案例和指導來提升。在行為習慣上，同學們普遍能夠認真聽講，積極參與討論，但在寫作過程中，可能會出現書寫不規范、語言表達不夠準確的問題。

綜合來看，本節課的學習對同學們來說既是鞏固已有知識的機會，也是提升寫作能力、培養社會責任感的契機。我們將針對這些特點，設計一系列互動環節，幫助同學們在實踐中學習，在學習中成長。??????四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布學習資料和作業

-信息化資源：網絡搜索工具、在線寫作輔導平臺、相關主題的倡議書案例庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作指導、學生互評五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起學習的是《習作：學寫倡議書》。倡議書，它是一種特殊的文體，它承載著我們的心聲，傳遞著我們的理念。那么，你們知道倡議書有什么特點嗎？它又是如何影響我們的呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索倡議書的奧秘吧！???

二、課文主旨內容探究

（老師）首先，我們來探究一下課文的主旨內容。這篇課文主要講述了如何寫一篇好的倡議書。那么，一篇好的倡議書應該具備哪些要素呢？

1.確定主題：倡議書的主題要明確，直接點明倡議的目的。比如，我們可以圍繞環保、節約用水、保護動物等主題來寫。

（學生）老師，那我們如何確定主題呢？

（老師）確定主題時，可以先從自己關心的問題入手，或者關注社會熱點，這樣更容易引起大家的共鳴。

2.闡述理由：在倡議書中，我們要清楚地闡述為什么要提出這個倡議。可以從以下幾個方面來展開：

-個人經歷：分享自己與主題相關的故事，讓讀者感同身受。

-社會現狀：分析當前存在的問題，讓讀者認識到問題的嚴重性。

-數據支持：引用相關數據，增強倡議書的說服力。

（學生）老師，那我們在闡述理由時，需要注意什么呢？

（老師）闡述理由時，要確保觀點明確、邏輯清晰，同時要尊重事實，避免夸大其詞。

3.提出建議：在倡議書中，我們要提出具體的建議，讓讀者知道我們應該如何行動。建議可以包括以下幾個方面：

-政策建議：針對問題提出政策層面的建議。

-行動建議：針對個人或集體提出具體的行動方案。

-創新建議：提出一些新穎的解決方案，激發讀者的思考。

（學生）老師，那我們在提出建議時，需要注意什么呢？

（老師）提出建議時，要確保建議具有可操作性，同時要考慮到實際情況，避免不切實際的建議。

4.結尾：在倡議書的結尾，我們要再次強調倡議的重要性，并呼吁大家共同行動。可以采用以下幾種方式：

-總結全文：簡要概括倡議書的主要內容。

-表達決心：表明自己將積極參與倡議行動。

-呼吁行動：號召大家共同為倡議目標努力。

（學生）老師，那我們在結尾時，需要注意什么呢？

（老師）結尾時，要確保語氣堅定，充滿激情，讓讀者感受到我們的決心和信心。

三、全文側重點

（老師）通過剛才的學習，我們知道了倡議書的基本要素。那么，今天這節課，我們將重點學習如何寫好倡議書的開頭和結尾。開頭和結尾是倡議書的靈魂，它們決定了讀者是否會繼續閱讀下去。

1.開頭：開頭要簡潔明了，抓住讀者的注意力。我們可以采用以下幾種方式：

-提出問題：直接提出問題，引發讀者思考。

-引用名言：引用與主題相關的名言，增強倡議書的權威性。

-故事引入：講述一個與主題相關的故事，讓讀者產生共鳴。

（學生）老師，那我們在寫開頭時，需要注意什么呢？

（老師）寫開頭時，要確保語言精煉，富有感染力，同時要緊扣主題。

2.結尾：結尾要簡潔有力，給讀者留下深刻印象。我們可以采用以下幾種方式：

-呼吁行動：直接呼吁讀者行動起來，為倡議目標努力。

-表達感謝：感謝讀者的關注和支持。

-呼應開頭：在結尾部分再次強調倡議的重要性，與開頭形成呼應。

（學生）老師，那我們在寫結尾時，需要注意什么呢？

（老師）寫結尾時，要確保語氣堅定，充滿激情，同時要緊扣主題。

四、實際性教學內容

（老師）接下來，我們將通過以下環節，將所學知識應用到實際寫作中。

1.小組討論：將同學們分成若干小組，每組選擇一個主題，共同討論如何寫一篇倡議書。討論過程中，要注意以下幾點：

-確定主題：明確倡議書的主題。

-闡述理由：分析問題，提出觀點。

-提出建議：針對問題提出具體的建議。

-寫作開頭和結尾：根據所學知識，為倡議書撰寫開頭和結尾。

（學生）老師，我們小組討論的時候，可以參考哪些資料呢？

（老師）可以參考課文中的案例、網絡上的相關資料以及同學們自己的經歷。

2.寫作實踐：在小組討論的基礎上，每位同學獨立完成一篇倡議書。寫作過程中，要注意以下幾點：

-結構完整：確保倡議書具備完整的結構，包括開頭、正文和結尾。

-語言規范：使用規范的書面語言，避免口語化表達。

-內容充實：確保倡議書內容充實，觀點明確，建議可行。

（學生）老師，我們在寫作過程中，如果遇到困難怎么辦？

（老師）如果遇到困難，可以先暫停寫作，回顧一下所學知識，或者向小組同學請教。

3.學生互評：完成寫作后，進行學生互評。每位同學都要認真閱讀其他同學的倡議書，提出自己的意見和建議。互評過程中，要注意以下幾點：

-評價客觀：公正評價其他同學的倡議書，避免主觀臆斷。

-提出建議：針對其他同學的倡議書，提出具體的改進意見。

-共同進步：通過互評，互相學習，共同提高寫作水平。

（學生）老師，我們互評的時候，需要注意什么呢？

（老師）互評時，要尊重他人，保持謙遜的態度，同時要勇于提出自己的觀點。

五、總結與反思

（老師）同學們，今天我們學習了如何寫一篇好的倡議書。希望大家通過今天的課程，能夠掌握倡議書的基本要素，提升自己的寫作能力。在今后的學習和生活中，我們要關注社會熱點，積極參與社會實踐，用我們的文字傳遞正能量，為社會的進步貢獻自己的力量。最后，請大家認真總結今天的學習內容，反思自己在寫作過程中遇到的問題，努力提高自己的寫作水平。??????

六、課后作業

（老師）同學們，今天的課程就到這里。課后，請大家完成以下作業：

1.根據今天學習的知識，寫一篇關于環保的倡議書。

2.將你的倡議書分享給你的家人和朋友，聽取他們的意見和建議。

3.課后繼續閱讀相關資料，提升自己的寫作水平。

希望同學們能夠認真完成作業，不斷進步。下課！????六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《綠色生活，從我做起》：這本書詳細介紹了如何在日常生活中實踐環保理念，適合學生閱讀，幫助他們將倡議書中的理念轉化為實際行動。

-《公民的倡議與行動》：這本書收錄了多篇優秀的倡議書案例，分析其寫作技巧和成功之處，對于提高學生的寫作能力有很好的參考價值。

-《青少年環保手冊》：這是一本專門針對青少年的環保教育手冊，內容豐富，包括環保知識、案例分析、實踐項目等，有助于學生全面了解環保議題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一本拓展閱讀材料進行深入閱讀，了解倡議書的寫作背景和實際應用。

-鼓勵學生通過網絡搜索或圖書館查閱相關資料，了解當前社會中存在的環保問題，并思考如何通過倡議書的形式提出解決方案。

-組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將倡議書中的理念付諸實踐。

-開展班級或學校范圍內的倡議書寫作比賽，讓學生展示自己的寫作成果，并互相學習、交流。

-邀請環保專家或社會人士來校講座，分享他們在環保領域的經驗和見解，激發學生的社會責任感和創新思維。

3.結合教材知識點，設計拓展活動：

-結合課文中的案例，分析不同主題的倡議書在結構、語言和表達方式上的特點。

-設計一個模擬情境，讓學生扮演不同角色，如政府官員、企業代表、普通市民等，就某一環保問題進行討論，并提出自己的倡議。

-組織學生參觀環保設施或參與環保項目，讓學生親身體驗環保工作，從而更好地理解倡議書的意義和作用。

-鼓勵學生利用課余時間，關注身邊的環保問題，撰寫倡議書，并通過社交媒體等渠道進行傳播，擴大影響力。七、板書設計①本文重點知識點：

-倡議書的定義與特點

-倡議書的基本結構：開頭、正文、結尾

-開頭：提出主題、引起注意

-正文：闡述理由、提出建議

-結尾：總結全文、呼吁行動

②關鍵詞：

-主題明確

-理由充分

-建議可行

-語言規范

-結構完整

③重點句子：

-“倡議書是一種特殊的文體，它承載著我們的心聲，傳遞著我們的理念。”

-“一篇好的倡議書應該具備哪些要素呢？讓我們一起來探究。”

-“開頭要簡潔明了，抓住讀者的注意力。”

-“闡述理由時，要確保觀點明確、邏輯清晰。”

-“結尾要簡潔有力，給讀者留下深刻印象。”八、教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《習作：學寫倡議書》，這節課下來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，這節課的教學過程讓我收獲頗豐。在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發了同學們的參與熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了如何寫倡議書。

①在教學策略方面，我注重了以下幾點：

-引導學生從自身經歷出發，激發寫作興趣。我發現，當同學們能夠結合自己的實際生活來寫倡議書時，他們的寫作積極性更高。

-通過案例分析，讓學生了解倡議書的寫作技巧。我選取了幾個典型的案例，讓學生分析其優點和不足，從而提高他們的寫作能力。

-鼓勵學生進行自主探究，培養他們的創新思維。在寫作過程中，我鼓勵學生提出自己的觀點和建議，不拘泥于傳統模式。

②在教學管理方面，我也發現了一些可以改進的地方：

-在小組討論環節，部分同學參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。今后，我會更加關注這些同學，鼓勵他們積極參與討論。

-在寫作實踐環節，我發現部分同學在語言表達上存在一些問題，如語法錯誤、用詞不當等。接下來，我會加強這方面的指導，幫助他們提高寫作水平。

①在知識方面，同學們掌握了倡議書的基本結構、寫作技巧和注意事項，能夠根據所學知識撰寫一篇簡單的倡議書。

②在技能方面，同學們的寫作能力得到了提升，他們能夠運用恰當的語言表達自己的觀點，并提出切實可行的建議。

③在情感態度方面，同學們更加關注社會熱點問題，增強了社會責任感和公民意識。

當然，這節課也存在一些不足之處。例如，部分同學在寫作過程中，對倡議書的主題把握不夠準確，導致文章偏離了主題。針對這個問題，我將在今后的教學中，加強對主題確定環節的指導，幫助同學們