第24課《詩詞曲五首：過零丁洋》教學設計2024-2025學年統編版語文九年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖同學們，我們今天要一起走進《詩詞曲五首：過零丁洋》的課堂。這節課，我打算帶你們領略文天祥的詩意世界，感受他那份堅定的民族氣節。我們會一起朗讀、分析、解讀，讓詩詞的美妙在你們的腦海中留下深刻的印象。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段心靈的旅程吧！???♂?????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養、審美情趣和道德情操。通過學習《過零丁洋》，學生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強對民族英雄的敬仰之情，同時鍛煉獨立思考和表達的能力。在情感態度與價值觀方面，引導學生樹立正確的民族觀和歷史觀，培養家國情懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的學習中已經接觸過不少古典詩詞，對詩詞的基本格律、韻律有一定的了解。他們具備一定的文學鑒賞能力，能夠初步分析詩詞中的意象和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古典詩詞的學習興趣較高，喜歡通過朗讀來感受詩詞的韻律美。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習掌握新知識。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺學習，喜歡觀察詩詞的字詞和結構；而另一部分學生則更偏向于聽覺學習，喜歡通過朗讀來體驗詩詞的情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解詩詞的深層含義時可能會遇到困難，尤其是對于一些生僻的典故和比喻。此外，學生在分析詩詞的情感表達時，可能會因為缺乏生活經驗而難以準確把握。同時，學生在背誦和默寫詩詞時，可能會因為記憶力的限制而感到挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文九年級下冊教材，并準備好《過零丁洋》的相關教學資料。

2.輔助材料：收集與文天祥生平、南宋歷史背景相關的圖片和視頻，以及與詩詞內容相關的圖表，以幫助學生更好地理解詩詞的背景和情感。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；準備黑板或投影儀，以便展示教學內容和討論結果。教學過程一、導入新課

1.老師開場：同學們，今天我們要一起走進文天祥的世界，感受他筆下的《過零丁洋》。你們對這首詩有沒有什么印象呢？（停頓，等待學生回答）

2.學生分享：同學們，有的同學可能對這首詩有一定的了解，有的同學可能不太熟悉。沒關系，讓我們一起走進這首詩，揭開它的神秘面紗。

二、朗讀感知

1.老師示范朗讀《過零丁洋》，引導學生注意詩詞的韻律和節奏。

2.學生跟讀，感受詩詞的韻律美。

三、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，注意圈畫生字詞，查閱工具書。

2.老師檢查學生自讀情況，解答學生疑問。

四、分析詩歌內容，探究主旨

1.老師提問：這首詩主要寫了什么？

學生回答：這首詩主要描寫了文天祥被俘后，面對敵人的威逼利誘，他依然堅定地拒絕投降，表達了他寧死不屈的決心。

2.老師講解：這首詩的標題是《過零丁洋》，其中“零丁洋”指的是哪里？（停頓，等待學生回答）

3.學生回答：零丁洋指的是今天的珠江口。

4.老師講解：文天祥在這首詩中通過描繪自己身處險境的景象，表達了他對國家的忠誠和對敵人的蔑視。

5.老師提問：詩中哪些詞句最能體現文天祥的民族氣節？

學生回答：如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

6.老師講解：這句詩中的“丹心”指的是什么？（停頓，等待學生回答）

7.學生回答：丹心指的是忠心。

8.老師講解：文天祥在這句詩中表達了自己寧死不屈的決心，他愿意用生命來證明自己的忠誠。

五、品味詩詞語言，體會情感

1.老師提問：這首詩的語言有什么特點？

學生回答：這首詩的語言凝練、含蓄，富有哲理。

2.老師講解：這首詩的語言特點主要體現在以下幾個方面：

（1）運用比喻：如“丹心照汗青”，將忠誠比喻為照亮歷史的長明燈。

（2）運用對比：如“人生自古誰無死”，將生死對比，突出生命的寶貴。

（3）運用排比：如“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，通過排比手法，增強了語言的節奏感和感染力。

3.老師提問：詩中哪些詞句最能體現文天祥的愛國情懷？

學生回答：如“留取丹心照汗青”。

4.老師講解：文天祥在這句詩中表達了自己愿意為國家和民族獻出生命的決心，體現了他的愛國情懷。

六、總結與拓展

1.老師總結：今天我們學習了《過零丁洋》，了解了文天祥的民族氣節和愛國情懷。這首詩讓我們感受到了中華民族的堅韌和勇敢。

2.老師拓展：同學們，你們還知道哪些體現民族氣節的故事或詩詞？課后可以收集一些相關資料，下節課分享給大家。

3.學生分享：同學們，下節課我會分享一些體現民族氣節的故事和詩詞。

4.老師鼓勵：同學們，希望你們能夠從文天祥身上學到堅韌不拔的精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（教學過程結束，老師與學生共同回顧所學內容，鞏固知識點。）知識點梳理1.**詩詞背景與作者介紹**：

-《過零丁洋》的作者是南宋抗元英雄文天祥。

-詩歌創作背景：文天祥在南宋滅亡后，被元朝俘虜，面對元朝的威逼利誘，他堅定地拒絕投降。

2.**詩歌結構與內容**：

-詩歌結構：四句一聯，共兩聯。

-詩歌內容：首聯描繪了作者被俘后的困境，頷聯表達了對國家的憂慮，頸聯強調了忠貞不渝的決心，尾聯表達了對后世的期望。

3.**詩詞意象分析**：

-零丁洋：象征作者身處絕境，無依無靠。

-山河破碎：比喻南宋的淪陷和國家的不幸。

-丹心照汗青：以丹心比喻忠誠，照汗青表示永垂不朽。

4.**詩詞情感表達**：

-忠貞不渝：作者即使面對死亡，也堅守自己的信念。

-民族氣節：展現了中華民族的堅韌和抵抗精神。

-堅定信念：對國家和民族的未來充滿希望。

5.**詩詞藝術特色**：

-運用比喻：如“丹心照汗青”，將忠誠比作照亮歷史的燈光。

-對仗工整：如“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，對仗工整，節奏感強。

-情感真摯：詩中情感真摯，感染力強。

6.**詩詞鑒賞方法**：

-通過朗讀感受詩詞的韻律和節奏。

-分析詩詞中的意象，理解詩人的情感。

-結合歷史背景，體會詩人的心境。

-學習詩中的修辭手法，如比喻、對比等。

7.**學習目標**：

-了解《過零丁洋》的作者和創作背景。

-理解詩歌內容，體會詩人的情感。

-分析詩歌的藝術特色，提高文學鑒賞能力。

-學習詩人的民族氣節和堅定信念，樹立正確的價值觀。教學反思與改進教學過后，我對自己這節課的設計和實施進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我在課堂上設計了提問和討論環節，但實際操作中，學生的參與度并不像預期的那樣高。有些學生可能因為害羞或者對詩歌的理解不夠深入，不愿意主動發言。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計一些更具吸引力的互動活動，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中參與進來。

其次，我發現有些學生對詩詞的鑒賞能力還有待提高。在分析《過零丁洋》時，他們對詩中的某些意象和情感表達理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些輔助材料，如詩歌背景資料、相關歷史知識等，幫助學生更好地理解詩歌。同時，我還會在教學過程中，引導學生逐步學會如何鑒賞詩歌，比如分析詩中的修辭手法、意象運用等。

再者，我認為在教學過程中，應該更加注重學生的個性化學習。每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，因此在教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。比如，對于理解能力較強的學生，可以適當提高教學難度，而對于理解能力較弱的學生，則要耐心講解，確保他們跟上教學進度。

此外，我注意到課堂上的時間管理還需要進一步優化。有時候，因為某個環節的討論過于熱烈，導致后面的教學時間不夠用。為了解決這個問題，我會在課前做好更詳細的課堂時間規劃，確保每個環節都有足夠的時間來完成。

最后，我覺得在評價學生方面，可以更加多元化。除了傳統的筆試評價，還可以增加一些口試、展示等形式，讓學生在展示自己學習成果的同時，也能得到更多的鍛煉。

-提高課堂互動性，鼓勵學生積極參與。

-加強詩歌鑒賞教學，提高學生的文學素養。

-關注學生個體差異，提供個性化輔導。

-優化課堂時間管理，確保教學進度。

-采用多元化的評價方式，促進學生全面發展。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生更好地學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-文天祥的生平及抗元事跡

-《過零丁洋》的創作背景

-詩歌的主題思想：忠貞不渝、民族氣節

②重點詞句：

-“零丁洋”：象征困境，表達作者孤立無援的處境。

-“人生自古誰無死”：表達對生死的看法，強調生命的寶貴。

-“留取丹心照汗青”：以丹心比喻忠誠，表達永垂不朽的愿望。

③詩歌結構分析：

-首聯：描繪作者被俘后的困境。

-頷聯：表達對國家的憂慮。

-頸聯：強調忠貞不渝的決心。

-尾聯：表達對后世的期望。課后作業1.**作業內容**：請根據《過零丁洋》的內容，創作一首五言絕句，表達你對文天祥愛國精神的敬佩之情。

**答案示例**：丹心照汗青，忠魂照萬世。身陷零丁洋，壯志未曾移。

2.**作業內容**：選擇詩中你認為最能體現文天祥民族氣節的詞句，并解釋其含義。

**答案示例**：詞句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”含義：這句話表達了文天祥即使面對死亡，也要保持忠誠，留下美好的名聲。

3.**作業內容**：結合詩歌背景，談談你對“零丁洋”這個意象的理解。

**答案示例**：“零丁洋”象征著作者身處絕境，無依無靠，表現了他在困境中的孤獨和堅韌。

4.**作業內容**：分析《過零丁洋》中的修辭手法，并舉例說明。

**答案示例**：修辭手法：比喻。舉例：“留取丹心照汗青”中的“丹心”比喻忠誠，用比喻手法突出了忠誠的可貴。

5.**作業內容**：比較《過零丁洋》和文天祥的另一首詩《正氣歌》，分析兩首詩在主題和情感表達上的異同。

**答案示例**：相同點：兩首詩都表達了文天祥的忠貞不渝和民族氣節。不同點：《過零丁洋》更多地表現了作者在困境中的堅韌和希望，而《正氣歌》則更側重于表達作者對正義和道德的追求。

6.**作業內容**：查閱資料