八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性第1課時教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性第1課時教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性第1課時教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天我們要一起探索一個神秘而神奇的話題——基因的顯性和隱性。同學們，你們知道嗎？我們的眼睛顏色、頭發(fā)顏色，甚至我們的性格特點，都和基因有著千絲萬縷的聯(lián)系哦！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗活動，激發(fā)學生對遺傳和變異現(xiàn)象的好奇心。

2.提升學生的生物科學思維，學會運用遺傳規(guī)律解釋生物現(xiàn)象。

3.強化學生的社會責任感，認識到遺傳知識在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用價值。教學難點與重點1.教學重點：

-理解基因的概念及其在生物體遺傳中的作用。

-掌握基因的顯性和隱性表達規(guī)律，能夠區(qū)分純合子和雜合子。

-應用孟德爾遺傳定律解釋親子代之間的性狀傳遞。

2.教學難點：

-理解基因在染色體上的位置及其與性狀的關系。

-掌握基因顯性與隱性的遺傳機制，包括基因的組合和分離規(guī)律。

-分析復雜遺傳現(xiàn)象，如不完全顯性、共顯性和連鎖遺傳等。

例如，在講解基因顯隱性時，學生可能會難以理解為什么某些性狀會表現(xiàn)為隱性。為了突破這一難點，可以通過實際操作，如觀察并分析豌豆雜交實驗的結(jié)果，讓學生直觀地看到顯性和隱性基因如何影響性狀的表現(xiàn)。此外，通過小組討論和問題解決活動，可以增強學生對遺傳規(guī)律的深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級生物下冊》教材。

2.輔助材料：準備與基因顯隱性相關的圖片、遺傳圖譜、動畫視頻等。

3.實驗器材：準備顯微鏡、豌豆種子、放大鏡等實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺整潔，便于學生進行實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天通過班級微信群發(fā)布預習PPT，要求學生觀看關于基因顯隱性的視頻，并完成簡單的思維導圖。

-設計預習問題：設計問題如“基因顯隱性是如何影響生物性狀的？”和“你能舉例說明顯性和隱性基因的組合嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集預習成果，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，完成思維導圖。

-思考預習問題：學生根據(jù)視頻內(nèi)容，思考并提出自己的疑問。

-提交預習成果：學生將思維導圖和疑問通過微信群提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提前接觸新知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“遺傳的奧秘”為題，展示不同生物的遺傳圖解，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解基因、顯性和隱性等概念，并結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：進行“遺傳游戲”，讓學生通過游戲體驗基因的組合。

-解答疑問：及時解答學生在活動中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與遺傳游戲，體驗基因遺傳。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解遺傳知識點。

-實踐活動法：通過遺傳游戲，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：學生在小組活動中學習合作和溝通。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與基因顯隱性相關的練習題，要求學生分析并解答。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過作業(yè)和拓展資源進行自主學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思提升學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《遺傳學入門》：這本書以通俗易懂的語言介紹了遺傳學的基本原理，適合對遺傳學感興趣的初學者閱讀。

-《基因的故事》：通過講述基因在人類歷史中的重要作用，讓學生了解基因與人類生活的緊密聯(lián)系。

-《基因革命》：探討基因技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用，以及基因技術(shù)在倫理和社會問題上的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解基因的奧秘。

-鼓勵學生關注現(xiàn)實生活中與基因相關的新聞事件，如基因編輯、基因檢測等，提高對基因技術(shù)的認識。

-組織學生開展小組討論，分享各自對基因遺傳現(xiàn)象的理解和看法。

-布置探究性作業(yè)，如“探究不同基因組合對生物性狀的影響”，讓學生通過實驗驗證自己的猜想。

3.拓展知識點：

-基因突變：介紹基因突變的概念、類型、原因和影響，讓學生了解基因突變在生物進化中的作用。

-基因表達調(diào)控：探討基因表達調(diào)控的機制，如轉(zhuǎn)錄因子、表觀遺傳學等，讓學生了解基因表達調(diào)控在生物體生長發(fā)育中的作用。

-基因治療：介紹基因治療的基本原理、方法和應用，讓學生了解基因治療在醫(yī)學領域的應用前景。

-基因組學：介紹基因組學的概念、研究方法和應用，讓學生了解基因組學在生物科學和醫(yī)學研究中的重要作用。

4.實用性強的拓展活動：

-組織學生參觀生物實驗室，了解基因研究的實際操作過程。

-邀請基因研究領域的專家進行講座，讓學生了解基因技術(shù)的最新進展。

-開展基因知識競賽，激發(fā)學生對基因?qū)W習的興趣。

-鼓勵學生參與基因相關的科研項目，提高學生的科研能力和創(chuàng)新意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基因的故事》（作者：詹姆斯·杜布贊斯基）

這本書以生動的語言講述了基因在生物進化中的作用，以及基因研究的歷史和未來。通過閱讀這本書，學生可以更深入地理解基因與生物性狀之間的關系。

-視頻資源：《基因的奧秘》（來源：國家地理頻道）

這部紀錄片通過豐富的視覺和聽覺效果，展示了基因在生物體內(nèi)的作用，以及基因技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《基因的故事》，并完成以下任務：

a.總結(jié)書中的關鍵概念，如基因、遺傳、變異等。

b.思考書中的案例，如何將基因知識應用于實際生活中。

c.討論書中提到的倫理問題，如基因編輯、基因治療等。

-觀看《基因的奧秘》紀錄片，并完成以下任務：

a.記錄紀錄片中提到的基因相關知識，如DNA結(jié)構(gòu)、基因表達等。

b.分析紀錄片中展示的基因技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用案例。

c.思考基因技術(shù)在現(xiàn)代社會中的利與弊。

-教師提供必要的指導和幫助：

a.推薦閱讀材料，如《基因的故事》等，幫助學生拓寬知識面。

b.安排課后討論時間，讓學生分享閱讀和觀看紀錄片的心得體會。

c.解答學生在拓展學習過程中產(chǎn)生的疑問，提供專業(yè)指導。

3.拓展活動：

-組織學生進行基因知識競賽，檢驗他們對基因知識的掌握程度。

-設計基因相關的實驗活動，如DNA提取實驗，讓學生親自動手操作，加深對基因概念的理解。

-邀請相關領域的專家來校進行講座，讓學生了解基因技術(shù)的最新進展和應用。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的科學活動，如科普展覽、科學講座等，提高他們的科學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-基因的定義：基因是DNA上的一個片段，攜帶有遺傳信息的單位。

-顯性基因和隱性基因：顯性基因在雜合子中能表現(xiàn)出來，而隱性基因則不能。

-孟德爾遺傳定律：包括分離定律和自由組合定律，解釋了基因如何傳遞給后代。

②關鍵詞：

-顯性（Dominant）

-隱