《樹葉書簽》（教案）-2024-2025學年蘇科版（2023）勞動二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《樹葉書簽》（教案）-2024-2025學年蘇科版（2023）勞動二年級上冊教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來上一堂有趣的勞動課——《樹葉書簽》制作。這節課我們要結合課本二年級上冊《勞動》第XX課的內容，親手制作屬于自己的樹葉書簽。通過這節課，不僅能讓你們學會制作書簽，還能加深對植物、環保等知識的了解哦！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的動手實踐能力、審美鑒賞能力和環保意識。通過制作樹葉書簽，孩子們將學會運用所學知識解決實際問題，提升創意設計能力。同時，引導他們關注自然，增強對植物的了解和保護意識，培養良好的勞動習慣和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.樹葉書簽的制作工藝，包括選材、清洗、染色、剪裁和裝飾。

2.創意設計，如何將樹葉的自然形狀與書簽的功能性相結合。

難點：

1.樹葉的清洗和染色，保持其自然紋理的同時，避免顏色滲透。

2.剪裁技巧，既要保留樹葉的形狀，又要確保書簽的實用性。

解決辦法：

1.針對清洗和染色，提前準備不同顏色的染料，指導學生使用滴管進行局部染色，避免大面積染色。

2.在剪裁環節，先示范標準的剪裁方法，然后讓學生在教師指導下練習，逐步提高剪裁的準確性和美觀度。教學方法與策略1.采用示范與指導相結合的方法，先由老師展示制作過程，再分組指導學生實踐。

2.設計“樹葉大尋寶”游戲，激發學生興趣，引導他們發現不同樹葉的特點，為后續制作做準備。

3.引入小組合作學習，讓學生在討論中學習如何設計書簽，培養團隊合作能力。

4.利用多媒體展示不同風格的樹葉書簽作品，拓展學生視野，激發創意靈感。

5.通過“我的書簽故事”分享環節，鼓勵學生表達創作心得，提升審美和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《樹葉書簽》制作的相關PPT和視頻，讓學生了解書簽的基本形狀和功能。

設計預習問題：提出問題如“你見過哪些書簽？為什么書簽有不同的形狀和顏色？”引導學生思考書簽的文化內涵。

監控預習進度：通過微信群和課后作業收集預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解書簽的歷史和制作基礎。

思考預習問題：學生思考書簽與閱讀習慣的關系，以及如何設計獨特書簽。

提交預習成果：學生提交書簽設計草圖或想法，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺方便學生交流和提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“樹葉的秘密”為主題，通過展示不同形狀的樹葉圖片，引出書簽制作。

講解知識點：詳細講解樹葉的清洗、染色、剪裁等步驟，并示范操作。

組織課堂活動：分組進行書簽制作，每組選擇一種樹葉進行創作。

解答疑問：在制作過程中，及時解答學生的疑問，如染色技巧和裝飾方法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將樹葉的自然形狀融入書簽設計。

參與課堂活動：學生積極參與制作過程，互相幫助，共同完成書簽。

提問與討論：學生在實踐中提出問題，與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，確保學生掌握制作技巧。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生體驗制作過程，掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后嘗試用其他材料制作書簽，并記錄制作過程。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，讓學生了解更多關于書簽的文化和設計。

反饋作業情況：通過作業反饋，了解學生的拓展學習情況，給予個性化指導。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，進行材料收集和書簽制作。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多關于書簽的知識。

反思總結：學生反思自己的制作過程，思考如何改進和提升。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養獨立解決問題的能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固知識，提升自我認知。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《自然的色彩：樹葉的藝術》

-這本書詳細介紹了樹葉的多樣性以及如何利用樹葉進行藝術創作，適合學生了解樹葉的更多用途。

2.《環保與生活：從書簽做起》

-該書探討環保意識在日常生活中的體現，特別是通過制作環保書簽來減少對環境的負擔，適合引導學生思考環保的重要性。

3.《植物學入門》

-本書介紹了基本的植物學知識，包括植物的結構、生長周期等，有助于學生更深入地理解樹葉的特性。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭植物觀察日記

-讓學生觀察家中或校園中的植物，記錄其生長變化，如葉子的顏色變化、花朵開放等，培養觀察能力和記錄習慣。

2.自然手工制作

-鼓勵學生利用家中材料進行自然手工制作，如樹葉貼畫、植物書簽等，發揮創意，同時增強動手能力。

3.環保意識調查

-學生可以調查家庭成員或朋友，了解他們對環保的態度和行為，撰寫調查報告，提高環保意識。

4.書簽設計比賽

-舉辦書簽設計比賽，鼓勵學生發揮創意，設計出既美觀又實用的書簽，激發他們的藝術熱情和創新思維。

5.樹葉種類識別

-引導學生收集不同種類的樹葉，通過觀察、對比，學習識別常見的樹葉種類，了解它們的生態習性。

三、教材相關知識點全面拓展

1.樹葉的結構與功能

-深入了解樹葉的基本結構，如葉脈、葉片、葉柄等，以及它們在光合作用中的作用。

2.植物多樣性

-探索地球上不同種類的植物，了解它們在生態系統中的角色和重要性。

3.環境保護與可持續發展

-通過書簽制作活動，引導學生思考環境保護和可持續發展的重要性，以及如何在日常生活中實踐環保。

4.藝術與生活

-探討藝術與生活的關系，讓學生明白藝術可以來源于生活，也可以用來美化生活。

5.創新思維與團隊合作

-通過書簽設計比賽等活動，培養學生的創新思維和團隊合作能力。

四、實用性強的實踐活動

1.制作樹葉日歷

-利用收集到的樹葉，制作個性化的樹葉日歷，鍛煉學生的動手能力和時間管理能力。

2.樹葉拼貼畫

-通過樹葉拼貼，創作一幅幅富有創意的藝術作品，提升學生的審美能力和創造力。

3.自然博物館參觀

-組織學生參觀自然博物館，實地觀察各種植物標本，加深對植物多樣性的認識。

4.校園植物普查

-在校園內進行植物普查，記錄校園內不同種類的植物，為校園綠化提供數據支持。

5.環保宣傳冊制作

-學生團隊合作制作環保宣傳冊，向他人傳播環保知識，提高公眾的環保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《樹葉書簽》制作過程中，我嘗試通過故事導入和現場演示，讓學生在情境中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.融入環保教育：將環保理念融入書簽制作活動中，讓學生在動手制作的同時，增強環保意識，實現知識與價值觀的雙重教育。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力差異：在制作過程中，我發現部分學生的動手能力較強，而有些學生則顯得較為吃力。這表明我在教學組織上需要更加細致，以滿足不同學生的需求。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要側重于學生完成書簽的成品，而對于學生在制作過程中的創意、合作和環保意識等方面評價不足。

3.校企合作不足：雖然本次課程與環保和手工制作相關，但未能有效與相關企業合作，未能為學生提供更多實踐機會。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生動手能力差異，我將設計不同難度的制作步驟，讓學生根據自己的能力選擇合適的難度，確保每個學生都能有所收獲。

2.多元化評價：在評價過程中，我將引入過程性評價，關注學生在制作過程中的創意、合作和環保意識，以及他們在活動中的成長和進步。

3.加強校企合作：未來，我將積極尋求與環保企業和手工制作企業的合作，為學生提供更多實踐機會，讓他們在實際操作中提升技能，拓寬視野。內容邏輯關系①樹葉書簽制作步驟：

①樹葉選擇與清洗

②染色與晾干

③剪裁與裝飾

④完成與使用

②樹葉特性與環保理念：

①樹葉的多樣性

②樹葉的光合作用

③環保材料的使用

③創意設計與藝術表達：

①書簽的形狀與功能

②藝術裝飾與個性化

③表達與分享

④生態教育與環保意識：

①植物生長與生態系統

②環保行為與可持續發展

③生態平衡與人類責任課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

①提問評價：

-在課堂講解過程中，我會提出與課本內容相關的問題，如“樹葉的主要功能是什么？”來檢驗學生對知識點的掌握。

-通過提問，我能夠及時了解學生對新知識的理解程度，并針對學生的回答進行進一步的解釋和澄清。

②觀察評價：

-在學生進行書簽制作時，我會觀察他們的操作是否規范，是否能夠按照步驟進行。

-觀察學生的合作情況，是否能夠與他人有效溝通和協作，以及他們在制作過程中的創新思維。

③測試評價：

-制作完成后，我會進行小測驗，讓學生展示他們的書簽作品，并回答與制作過程相關的問題。

-測試可以包括對制作步驟的記憶、對樹葉特性的理解以及對環保理念的認同。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

①批改作業：

-作業包括書簽的制作和一份關于書簽設計的反思報告。

-在批改時，我會關注書簽的美觀性、創意性以及制作過程中的環保意識。

②點評與反饋：

-對于每個學生的作業，我會給出具體的點評，如“你的書簽設計很有創意，顏色搭配也很和諧”或“在制作過程中，你展現出了很好的耐心和細心”。

-對于存在的問題，我會給出改進建議，如“可以嘗試使用不同的染色技巧來豐富你的作品”。

③及時反饋：

-作業批改后，我會及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-通過反饋，學生能夠認識到自己的努力方向，同時也增強了他們的學習動力。

④鼓勵與激勵：

-在評價中，我會強調每個學生的努力和進步，給予正面的激勵。

-對于表現出色的學生，我會給予表揚和獎勵，以鼓勵他們繼續保持。課后作業1.制作樹葉書簽設計草圖

-要求：學生根據所學知識，設計一款樹葉書簽，并繪制出草圖，包括書簽的基本形狀、裝飾圖案和顏色搭配。

-答案示例：學生設計了一款以楓葉為基本形狀的書簽，書簽邊緣裝飾有樹葉脈絡的圖案，顏色以棕色和橙色為主，營造出秋天的氛圍。

2.書簽制作過程記錄

-要求：學生記錄下制作樹葉書簽的每個步驟，包括選材、清洗、染色、剪裁和裝飾等，并附上照片或手繪圖。

-答案示例：學生記錄了從挑選楓葉開始，到清洗、染色、剪裁，最后用蠟筆裝飾書簽的全過程，每個步驟都有相應的圖片或草圖。

3.樹葉知識小卡片

-要求：學生選擇一種自己感興趣的樹葉，研究其名稱、形狀、顏色、生長環境等知識，并制作成小卡片。

-答案示例：學生選擇了銀杏葉，制作了一張小卡片，上面寫著銀杏的學名、葉子的形狀特點、生長季節等信息。

4.環保宣傳標語設計

-要求：學生設計一條關于環保的宣傳標語，強調保護植物、節約資源的重要性，并說明設計理念。

-答案示例：學生設計的標語是“綠色生活，從我做起，保護樹木，人人有責”，并解釋了標語傳達的環保理念。

5.書簽故事創作

-要求：學生創作一個與書簽相關的短故事，故事中包含書簽的制作過程、使用場景以及它對人物的影響。

-答案示例：學生創作了一個故事，講述了一個小男孩在制作書簽的過程中，通過書簽找到了閱讀的樂趣，并最終成為了一名熱愛閱讀的作家。

6.自然觀察日記

-要求：學生記錄一周內觀察到的自然現象，如樹葉的變化、植物的生長等，并分析這些現象背后的原因。

-答案示例：學生在日記中記錄了秋季樹葉變黃的過程，并分析了樹葉變色的原因可能與氣溫下降、光照減少有關。

7.家庭環保活動計劃

-要求：