第3課《做個“開心果”》（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版（五四制）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索第3課《做個“開心果”》的奧秘啦！??這節課，我們將從課本出發，結合二年級下冊統編版道德與法治的內容，一起學習如何成為生活中的“開心果”。??我會用生動的故事、有趣的互動游戲，帶領大家認識開心果的重要性，學會傳遞快樂，讓我們的生活更加美好！??期待與你們一起快樂成長哦！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生在日常生活中已經有了一定的情感體驗，對于快樂、友愛等概念有一定的認識，但在道德與法治的課程中，對于如何具體實踐快樂，如何成為他人生活中的“開心果”可能還缺乏系統性的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于與生活貼近的故事和游戲活動尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在觀察和模仿上，通過生動的案例和互動環節，他們能夠更好地理解和吸收知識。學習風格上，他們偏好直觀和參與式學習，通過角色扮演、小組討論等方式能夠更好地參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：二年級學生在理解抽象概念時可能會遇到困難，例如“開心果”這一概念較為抽象，他們可能難以將其與實際行為聯系起來。此外，由于年齡特點，他們在情感表達和控制上可能不夠成熟，可能需要教師引導他們如何在適當的場合表達自己的快樂，并學會在他人需要時給予關愛和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了二年級下冊統編版道德與法治教材。

2.輔助材料：準備與“開心果”主題相關的圖片，如開心表情的圖片、友好互動的場景圖，以及相關的視頻片段，用以輔助學生理解。

3.教學活動：設計互動卡片，讓學生通過游戲形式學習如何成為他人生活中的“開心果”。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生在活動中分組討論和分享心得。教學過程課堂導入

（1）教師通過提問方式引導學生思考：同學們，你們知道生活中有哪些事情能讓我們感到開心嗎？請同學們分享一些自己感到快樂的時刻。

（2）學生分享后，教師總結：快樂來源于生活的點點滴滴，它能讓我們心情愉悅，也能感染身邊的人。今天，我們就來學習如何成為一個“開心果”，讓我們的快樂傳遞給更多的人。

新課導入

1.閱讀課文，理解主旨

（1）教師播放與“開心果”相關的視頻片段，讓學生初步感知“開心果”的含義。

（2）學生閱讀課文《做個“開心果”》，教師引導學生關注關鍵詞：“開心果”、“快樂”、“友情”、“關愛”。

（3）學生分享閱讀感受，教師總結：文章通過講述小猴子成為“開心果”的故事，讓我們明白了快樂不僅能夠讓自己開心，還能傳遞給他人，讓周圍的人也感受到快樂。

2.探究課文側重點，深化理解

（1）提問：小猴子為什么被稱為“開心果”？

（2）學生回答：小猴子總是面帶笑容，樂于助人，讓周圍的人都感到快樂。

（3）教師引導：那么，我們如何成為一個“開心果”呢？

（4）學生分享自己的理解，教師總結：成為一個“開心果”，首先要學會快樂，其次要學會關心他人，樂于助人，用自己的行動傳遞快樂。

3.情景模擬，實踐快樂

（1）教師創設一個情景：假設你的同桌忘記帶鉛筆了，你會怎么做？

（2）學生分組討論，并表演出來。

（3）教師點評：同學們都表現得非常棒，我們學會了在別人需要幫助的時候伸出援手，讓快樂傳遞給更多的人。

4.分組討論，拓展思考

（1）教師提出問題：除了關心他人，我們還可以如何成為“開心果”？

（2）學生分組討論，并分享自己的觀點。

（3）教師總結：我們可以通過以下方式成為“開心果”：1）保持樂觀的心態，用積極的態度面對生活；2）學會傾聽他人的心聲，給予關愛和支持；3）在日常生活中，主動幫助他人，關心他人的需求。

5.總結提升，升華主題

（1）教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結：成為一個“開心果”，就是要學會快樂，關心他人，傳遞快樂。

（2）學生分享自己的收獲，教師點評：同學們都學到了很多，希望你們能夠在生活中成為一個快樂的“開心果”，讓快樂傳遞給身邊的人。

課后拓展

（1）學生寫一篇日記，記錄自己成為一個“開心果”的經歷。

（2）學生與家長分享自己的學習心得，鼓勵家人一起成為“開心果”。

教學反思

本節課通過閱讀課文、情景模擬、分組討論等方式，讓學生深入理解了如何成為一個“開心果”。在教學過程中，我注重引導學生關注他人的需求，培養他們的愛心和責任心。同時，通過實踐活動，讓學生將所學知識運用到生活中，提升他們的道德素養。在今后的教學中，我將繼續關注學生的情感體驗，激發他們的學習興趣，讓他們在快樂中成長。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-親子閱讀：《小熊請客》繪本故事，通過故事講述友誼和分享的重要性，與“開心果”的主題相呼應。

-兒歌：《好朋友》兒歌，通過兒歌的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的美好。

-互動游戲：《快樂傳遞》游戲，設計一個小游戲，讓學生通過角色扮演，體驗傳遞快樂的過程。

2.拓展建議：

-親子活動：家長可以和孩子一起閱讀《小熊請客》繪本，討論故事中小熊是如何通過分享和關心他人來獲得快樂的。

-兒歌學習：在家庭中播放《好朋友》兒歌，鼓勵孩子跟隨旋律唱出歌詞，增進家庭成員間的互動。

-家庭角色扮演：在家中進行《快樂傳遞》游戲，家庭成員輪流扮演不同的角色，通過互動傳遞快樂和關愛，增強家庭凝聚力。

-社會實踐：組織學生參與社區志愿服務活動，如幫助老人過馬路、為鄰居送去一份小禮物等，讓學生在實踐中體驗成為“開心果”的意義。

-心靈手巧：鼓勵學生制作“開心果”卡片，在卡片上寫下祝福語和鼓勵的話，送給同學或朋友，傳遞正能量。

-交流分享：設立班級“開心故事角”，讓學生分享自己在生活中成為“開心果”的小故事，互相學習，共同成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《快樂的小豬》故事書，通過小豬的樂觀態度和樂于助人的行為，讓學生學習如何在面對困難時保持積極的心態，并學會關心他人。

-視頻資源：《微笑的力量》公益短片，展示微笑對人們情感的影響，以及微笑如何傳遞正能量。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《快樂的小豬》故事書鼓勵學生閱讀，思考故事中小豬是如何成為大家喜愛的“開心果”的。可以引導學生寫下自己的閱讀心得，分享故事中的感動和啟示。

-觀看視頻：《微笑的力量》公益短片后，組織學生進行討論，討論微笑和積極情緒對個人和社會的影響。教師可以提問學生：“視頻中的微笑給你帶來了什么感受？你有哪些時候因為微笑而感到快樂？”

-小組活動：讓學生分組，每組選擇一個公共場所（如學校、社區），觀察并記錄一天中人們相互之間的微笑和友好的行為，然后小組討論這些行為對環境的影響。

-角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬在日常生活中遇到困難時，如何通過微笑和積極的態度來幫助他人，并記錄下自己的表現和感受。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，家長可以與孩子一起討論閱讀材料或觀看視頻后的感受，共同分享快樂和成長的經歷。

-日記記錄：學生每天記錄自己一天中的快樂時刻，以及如何成為他人的“開心果”，鼓勵學生用文字表達自己的情感和思考。

-情感分享會：定期舉行班級情感分享會，讓學生分享自己成為“開心果”的經歷和感受，增強班級的凝聚力和情感交流。

教師指導：

-教師可以提供閱讀材料和視頻資源的副本，確保所有學生都有機會參與拓展活動。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，并提供必要的幫助和指導。

-教師可以組織定期的反饋會議，了解學生在拓展活動中的進展和感受，根據學生的反饋調整拓展活動的方向和內容。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《做個“開心果”》這一課。通過閱讀課文和參與各種活動，我們明白了快樂不僅是一種情感體驗，更是一種可以傳遞的力量。成為“開心果”，就是要學會在日常生活中保持樂觀的心態，關心他人，用自己的行動傳遞快樂。

首先，我們要學會快樂。快樂不是一種固定的狀態，而是我們可以選擇的態度。就像課文中的小猴子，他總是面帶笑容，這種積極的心態讓他成為了大家的“開心果”。

其次，我們要學會關心他人。當我們看到別人遇到困難時，應該主動伸出援手，給予幫助。就像我們剛才在游戲中模擬的那樣，一個小小的舉動，就能讓他人感受到溫暖和快樂。

最后，我們要學會傳遞快樂。快樂是可以分享的，當我們感到快樂時，不妨將這份快樂傳遞給身邊的人。無論是通過微笑、問候還是幫助，都能讓我們的快樂成為他人的快樂。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們來做一個簡單的檢測。

1.請同學們回憶一下，我們在課堂上學習了哪些成為“開心果”的方法？

-（答案：保持樂觀心態、關心他人、主動幫助、傳遞快樂等。）

2.你能舉例說明在日常生活中，你如何成為一個“開心果”嗎？

-（學生分享自己的經歷，教師點評并給予鼓勵。）

3.如果你的朋友遇到了困難，你會怎么做？

-（學生討論并分享自己的看法，教師總結并強調關愛他人的重要性。）

4.你認為快樂對我們的生活有什么意義？

-（學生自由發言，教師引導學生認識到快樂不僅讓自己開心，還能影響他人。）教學反思今天這節課，我們圍繞《做個“開心果”》的主題，通過閱讀、討論、角色扮演等多種形式，讓孩子們了解了如何成為一個傳遞快樂的人。在反思這節課的教學過程時，我有以下幾點思考：

首先，我發現孩子們對于“開心果”這個概念的理解非常直觀。在課堂導入環節，我讓學生們分享自己快樂的時刻，他們的反應非常積極，能夠迅速地將“開心果”與快樂聯系起來。這說明孩子們對于快樂的感知是非常敏銳的，他們在日常生活中已經有了一定的情感體驗。

其次，我在教學過程中注意到，孩子們在角色扮演環節表現得尤為投入。他們通過扮演小猴子，體驗了如何用自己的行動去感染他人，傳遞快樂。這種參與式學習的教學方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了如何成為一個“開心果”。

然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在討論環節，部分學生對于如何關心他人、如何傳遞快樂的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導孩子們進行深度思考，幫助他們更好地理解道德與法治課程中的抽象概念。

此外，我在課堂上采用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些輔助材料對于提高孩子們的興趣和參與度起到了積極作用。但同時，我也發現有些孩子對于這些多媒體資源過于依賴，可能忽視了課堂上的實際互動。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒體資源的使用，確保孩子們能夠在互動中學習。

在教學評價方面，我采用了當堂檢測的方式，通過提問和小組討論，了解了孩子們對課程內容的掌握情況。我發現，孩子們對于“開心果”的定義和如何成為“開心果”的行動指導掌握得比較好，但在情感表達和實際應用方面還有待提高。這讓我思考，如何在今后的教學中，更好地結合情感教育和實踐教育，讓孩子們不僅在理論上明白，更能在實際行動中踐行。

最后，我想說的是，今天的課堂讓我深刻感受到了教育的力量。通過這節課，我看到了孩子們在快樂中學習、在互動中成長。作為一名教師，我深感責任重大，我將繼續努力，探索更多適合孩子們的學習方法，讓他們在快樂中學習，在成長