Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(1a~1d)(第一課時）教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自人教版七年級英語上冊Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(1a~1d)。主要包括：學生通過聽力活動，了解不同人對不同科目的喜好；通過閱讀活動，學習描述個人喜好的句型和詞匯；通過小組活動，練習用英語表達自己的喜好，提高口語表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過聽力、閱讀和口語練習，學生能夠運用英語表達個人喜好，增強跨文化交際意識，同時發展批判性思維和解決問題的能力。學情分析七年級學生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇心，尤其對英語學習有著較高的興趣。然而，由于個體差異，學生在英語學習上存在以下特點：

1.學生層次：班級中既有英語基礎扎實、學習態度積極的學生，也有基礎薄弱、學習動力不足的學生。部分學生在聽力理解上存在困難，詞匯量有限，影響了他們對英語知識的掌握。

2.知識基礎：學生對英語字母、音標有一定了解，但詞匯量有限，對于英語語法知識的掌握較為薄弱。在聽說讀寫四個方面，學生的口語表達能力相對較弱。

3.能力素質：學生在英語學習上具備一定的自主學習能力，但合作交流能力有待提高。學生在面對英語學習任務時，表現出較強的求知欲，但在實際操作中，部分學生存在依賴心理。

4.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生存在注意力不集中、紀律意識不強的問題。在英語學習過程中，部分學生缺乏耐心，容易受到外界干擾。

5.對課程學習的影響：學生的英語學習興趣與課程內容的關聯性緊密相關。本節課以“我的最喜歡的科目”為主題，貼近學生的生活實際，有助于激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、英語教材

-課程平臺：人教版七年級英語網絡教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關主題的圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如不同科目的圖片或模型）、PPT課件、小組合作學習材料教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以“Doyouhaveafavoritesubject?”的提問開始，引導學生思考并分享自己最喜歡的科目。隨后，教師展示與不同科目相關的圖片，如數學、英語、體育等，讓學生用英語描述這些科目，從而自然過渡到新課內容。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）聽力活動

教師播放關于不同人對科目喜好的聽力材料，學生邊聽邊完成聽力練習題。完成后，教師邀請學生分享聽到的內容，并引導他們總結出描述個人喜好的句型和詞匯。用時10分鐘。

（2）閱讀活動

教師展示一篇關于學生喜歡的科目的短文，學生閱讀后回答問題，如：“Whatsubjectsdothestudentslike?Whydotheylikethem?”通過閱讀活動，學生鞏固所學詞匯和句型。用時8分鐘。

（3）詞匯學習

教師板書與科目相關的詞匯，如：math,science,music,art等，并引導學生用這些詞匯進行造句。同時，教師強調詞匯的正確發音和用法。用時7分鐘。

3.實踐活動

（1）角色扮演

學生分組，每組選擇一個科目，并扮演不同角色的學生，用英語描述他們對該科目的喜好。其他學生觀看并猜測他們扮演的科目。用時10分鐘。

（2）小組討論

教師提出問題：“Whatsubjectsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”學生在小組內討論，并選出代表分享討論結果。用時10分鐘。

（3）寫作練習

學生根據所學內容，用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的科目，并說明原因。教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。用時10分鐘。

4.學生小組討論

（1）討論內容：學生喜歡的科目

舉例回答：IlikeEnglishbecauseithelpsmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.

（2）討論內容：喜歡的科目原因

舉例回答：Ilikemathbecauseitchallengesmeandmakesmethinklogically.

（3）討論內容：如何提高學習效果

舉例回答：Ithinkit'simportanttopracticeregularlyandaskforhelpwhenneeded.

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課所學內容，包括喜歡的科目、描述喜好的句型和詞匯。隨后，教師強調本節課的重難點，如詞匯的正確使用和口語表達。最后，教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高英語實際運用能力。用時5分鐘。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

2.詞匯和句型的掌握

學生對本節課涉及到的詞匯，如math,science,music,art等，有了更深的理解和記憶。同時，學生學會了如何運用這些詞匯和句型進行交流，如“Ilike...because...”和“Whatdoyouthinkabout...?”等。

3.跨文化交際意識的增強

學生在學習過程中了解到不同國家對不同科目的喜好，從而培養了跨文化交際意識。他們學會了尊重和理解他人的不同觀點，為今后的國際交流打下了基礎。

4.合作學習能力的提高

5.學習興趣和動力的激發

本節課內容貼近學生的生活實際，激發了他們對英語學習的興趣。學生在課堂上積極參與，樂于分享自己的喜好，提高了學習動力。

6.思維品質的培養

在描述個人喜好的過程中，學生需要思考并表達自己的觀點，這有助于培養他們的批判性思維和解決問題的能力。學生在面對不同的問題時，能夠從多角度進行分析，并提出自己的見解。

7.個性化學習策略的形成

總之，通過本節課的學習，學生在語言能力、文化意識、思維品質等方面取得了顯著的進步。他們在英語學習過程中，不僅掌握了相關知識，還培養了良好的學習習慣和積極的學習態度。這些效果將有助于學生在今后的學習生涯中取得更好的成績。教學評價1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要環節。以下是具體的評價方法：

（1）提問：通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度，同時檢驗他們的思維能力和語言組織能力。例如，教師可以提問：“Whatisyourfavoritesubject?Whydoyoulikeit?”來評估學生對“我的最喜歡的科目”這一主題的理解和表達能力。

（2）觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、發言積極性、小組合作情況等，可以評估學生的課堂表現和學習態度。例如，在小組討論環節，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

（3）測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識的掌握程度。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：

作業評價是檢驗學生學習效果的重要手段。以下是具體的評價方法：

（1）認真批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注和反饋。

（2）點評：在批改作業的過程中，教師不僅要指出學生的錯誤，還要給予具體的點評和建議，幫助學生改進。

（3）及時反饋：教師應在作業完成后及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

（4）鼓勵學生：在評價過程中，教師應關注學生的進步和努力，給予正面的鼓勵和肯定，增強學生的學習信心。

3.形成性評價：

除了課堂和作業評價，教師還可以采用以下形成性評價方法：

（1）學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，提高自我監控能力。

（2）同伴互評：通過小組合作，學生可以相互評價，促進共同進步。

（3）教師反思：教師應定期對自己的教學方法和效果進行反思，不斷調整教學策略。板書設計①知識點：

-個人喜好表達：Ilike.../Ienjoy...

-喜好原因：because.../since...

-科目詞匯：math,science,music,art,history,geography,etc.

②重點詞匯：

-like/enjoy

-because/since

-favorite

-subject

-challenging

-interesting

-helpful

③重點句型：

-Whatisyourfavoritesubject?

-Whydoyoulike...?

-Ilike...because...

-It'schallenging/interesting/helpfulto...

-Ienjoylearning...because...課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：可以選擇一些關于不同國家學生最喜歡的科目的文章，讓學生了解不同文化背景下的教育差異和學生的興趣點。

-視頻資源：推薦一些英語教學視頻，如TED演講中關于學習興趣和學科選擇的視頻，激發學生的思考。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以閱讀這些文章，了解不同科目的全球趨勢，以及為什么某些科目在特定國家或地區受到青睞。鼓勵學生記錄下他們感興趣的信息，并嘗試用英語總結文章的主要觀點。

-視頻資源：學生觀看視頻后，可以寫一篇觀后