19古詩二首《敕勒歌》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析同學們，今天我們要學習的是《敕勒歌》這首古詩，它出自統(tǒng)編版語文二年級上冊的教材。這首詩描繪了敕勒川的壯闊景象，充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛。它與我們之前學過的《詠柳》、《春曉》等古詩有著相似之處，都是通過自然景物來表達作者的情感。讓我們一起走進這首古詩，感受它的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標同學們，通過學習《敕勒歌》，我們希望培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先是文化理解與傳承，通過解讀古詩，讓你們了解古代勞動人民的生活和情感；其次是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導你們欣賞古詩的韻律美和意境美；最后是語言建構(gòu)與應用，通過學習這首詩，提升你們對漢語語言表達的理解和運用能力。讓我們一起在古詩詞的世界里遨游，感受語言的魅力吧！???三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《敕勒歌》中的意象和情感。

2.感受詩歌的韻律美和節(jié)奏感。

難點：

1.體會古代詩歌的意境和表達方式。

2.將古詩中的意象與現(xiàn)代生活相聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解敕勒川的景象，激發(fā)學習興趣。

2.引導學生反復朗讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，通過吟誦來體會古詩的意境。

3.結(jié)合生活實際，引導學生思考古詩中的意象在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)，如草原、天空等，增強學生的文化認同感。

4.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對古詩的理解和感受，通過交流互動，共同突破學習難點。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合吟誦法，讓學生在老師的引導下，通過朗讀體會《敕勒歌》的韻律和意境。

2.設計“草原之旅”角色扮演活動，讓學生扮演敕勒人，通過模仿和表演，深入理解詩歌內(nèi)容。

3.利用多媒體展示敕勒川的圖片和視頻，增強學生對詩歌背景的理解。

4.組織“古詩接龍”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時鍛煉他們的語言表達能力和記憶力。通過這些活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。??????五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《敕勒歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道敕勒川在哪里嗎？它是什么樣的地方？”

展示一些關于敕勒川的圖片或視頻片段，讓學生初步感受草原的壯闊和敕勒人的生活方式。

簡短介紹《敕勒歌》的背景，包括它產(chǎn)生的歷史時期和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《敕勒歌》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《敕勒歌》的定義，強調(diào)它是一首描寫敕勒川風光和草原生活的古詩。

詳細介紹《敕勒歌》的組成部分，如詩句的結(jié)構(gòu)、韻律特點等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《敕勒歌》的特性和重要性。

過程：

選擇《敕勒歌》中的幾個典型詩句進行分析，如“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?！?/p>

詳細介紹詩句的意境和表達方式，讓學生體會古詩的意境美。

引導學生思考這些詩句對現(xiàn)代人的啟示，如對自然環(huán)境的敬畏和對家鄉(xiāng)的眷戀。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首《敕勒歌》中的詩句進行討論。

小組內(nèi)討論詩句的意義、背景以及它對現(xiàn)代人的意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《敕勒歌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的意義、背景和小組的討論過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《敕勒歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《敕勒歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《敕勒歌》在傳承中華文化、理解古代生活等方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的短詩，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《敕勒歌》作為一首古代詩歌，其背后蘊含著豐富的歷史文化信息。為了讓學生更全面地了解這首詩，我們可以拓展以下資源：

-敕勒族的歷史文化：介紹敕勒族的起源、遷徙、文化特點等，幫助學生了解詩歌產(chǎn)生的背景。

-古代草原文化：探討古代草原民族的生活方式、社會組織、藝術形式等，豐富學生對古代文化的認識。

-古代詩歌的韻律特點：研究古代詩歌的韻律、平仄、對仗等，讓學生感受詩歌的音樂美。

2.拓展建議：

為了讓學生在課后能夠繼續(xù)深入學習和探索《敕勒歌》，以下是一些建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《敕勒歌》的注釋本，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于敕勒族和古代草原文化的紀錄片，直觀感受古代民族的生活狀態(tài)。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館或民族博物館，通過實物了解古代文化。

-創(chuàng)作詩歌：引導學生嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的詩歌，模仿《敕勒歌》的韻律和意境。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與《敕勒歌》相關的主題，如古代草原民族的音樂、舞蹈等，進行深入研究。

-詩歌朗誦會：舉辦詩歌朗誦會，讓學生在活動中感受詩歌的魅力，提高語言表達能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀更多古代詩歌，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，拓寬文學視野。七、教學反思與改進回顧這堂《敕勒歌》的教學，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還可以。通過提問和展示圖片，學生們對敕勒川有了初步的了解，激發(fā)了他們的學習興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于敕勒族的歷史并不了解，這可能是我導入時沒有考慮到的地方。下次，我可以在導入時加入一些關于敕勒族的歷史背景介紹，讓學生對詩歌的產(chǎn)生有一個更全面的認識。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些活動都挺受歡迎的。學生們在活動中積極參與，討論熱烈，這讓我很高興。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不自信而發(fā)言較少。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，比如設置“發(fā)言之星”這樣的環(huán)節(jié)，獎勵積極發(fā)言的學生。

在案例分析部分，我選擇了幾個典型的詩句進行分析，這讓學生們對《敕勒歌》的意境有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩句中的意象理解不夠深入。為了提高這一點，我計劃在今后的教學中，引入更多的視覺輔助工具，比如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解詩句的意境。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都很棒，但是時間控制得不是很好，有些小組的展示時間過長，導致其他小組沒有足夠的時間進行點評。因此，我需要更好地控制課堂時間，確保每個小組都有機會展示和被點評。

此外，我還注意到，課后作業(yè)的設計需要更加多樣化。有些學生可能對寫短文不感興趣，或者不知道如何下手。所以，我打算在未來的教學中，提供更多樣化的作業(yè)形式，比如繪畫、制作手抄報等，讓作業(yè)更加有趣，同時也更能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。八、教學評價教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。以下是我對《敕勒歌》教學評價的思考：

1.課堂評價：

在課堂上，我會通過以下幾種方式來評價學生的學習情況：

-提問：通過提問，我可以了解學生對《敕勒歌》的理解程度，以及他們對詩歌意境的把握能力。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生在討論中表現(xiàn)積極，哪些學生可能需要更多的幫助。

-測試：在課程的最后，我會進行一次簡單的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對《敕勒歌》的基本知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會采取以下評價方式：

-認真批改：我會對每一份作業(yè)進行仔細的批改，不僅關注答案的正確性，還會評價學生的寫作技巧、語言表達和創(chuàng)意。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋應當是建設性的，旨在幫助學生提高。

-及時反饋：我會盡量在學生提交作業(yè)后的一兩天內(nèi)給出反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況，并根據(jù)反饋進行改進。

3.教學效果評估：

為了全面評估教學效果，我會進行以下幾方面的評估：

-學生對《敕勒歌》的興趣和參與度：通過課堂觀察和課后反饋，了解學生對這首古詩的興趣程度，以及他們在課堂活動中的參與情況。

-學生對詩歌內(nèi)容的理解程度：通過提問和測試，評估學生對詩歌意境、意象和表達手法的理解。

-學生對詩歌韻律和節(jié)奏的把握能力：通過朗讀和吟誦活動，觀察學生對詩歌韻律和節(jié)奏的把握情況。

-學生對作業(yè)的完成情況：通過作業(yè)的完成質(zhì)量和學生對自己的評價，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。板書設計①敕勒歌簡介

-詩歌名稱：《敕勒歌》

-作者：佚名

-時代背景：南北朝時期

-詩歌主題：描繪敕勒川的壯闊景象和草原生活

②詩歌內(nèi)容解析

-詞句重點：

-敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。

-天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

-意象分析：

-敕勒川：遼闊的草原

-陰山：山脈

-天似穹廬：天空的廣闊

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