二年級語文上冊課文27《媽媽睡了》同步教學設計新人教版五四制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容二年級語文上冊課文27《媽媽睡了》同步教學設計新人教版五四制

1.學習課文《媽媽睡了》，感受親情。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會媽媽對孩子的關愛。

4.學習生字詞，積累詞語。

5.能運用學到的詞語進行簡單的仿寫。核心素養目標1.培養學生的語文素養，提高閱讀理解能力，學會從文字中感受情感。

2.增強學生的情感體驗，引導學生體會親情，培養關愛家人的情感。

3.提升學生的語言表達能力，通過朗讀和仿寫活動，鍛煉語言運用能力。

4.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞生活中的美好，激發學生對家庭的熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.正確朗讀課文《媽媽睡了》，注意語氣和節奏的變化，體會情感。

b.理解課文內容，把握媽媽對孩子的關愛，感受家庭溫暖。

c.學習生字詞，掌握生字的結構和書寫規則，積累詞匯。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.情感體驗的深化：引導學生深入理解媽媽對孩子的愛，體會親情的力量。

b.朗讀技巧的提升：幫助學生掌握朗讀的技巧，如語氣、節奏、停頓等，提高朗讀效果。

c.詞語運用的靈活：引導學生學會運用課文中的詞語進行仿寫，提高語言表達能力。

d.生字詞的書寫：針對學生書寫生字詞的難點，通過示范、練習等方法，幫助學生掌握正確的書寫方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《媽媽睡了》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如媽媽和孩子的生活場景，以及相關的視頻資料，以輔助學生理解課文情感。

3.教學工具：準備拼音卡片和生字卡片，幫助學生學習和記憶生字詞。

4.教室布置：布置溫馨的教室環境，營造家庭氛圍，設置分組討論區，便于學生交流感受。教學過程一、導入新課

（教師站在講臺上，微笑著對學生們說）

同學們，今天我們要學習一篇溫暖的課文——《媽媽睡了》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，你在家中，媽媽在做什么呢？讓我們一起感受家的溫馨。

（學生閉上眼睛，進行想象）

二、新課講授

1.預習檢查

（教師走下講臺，走到學生中間，檢查學生的預習情況）

同學們，預習得怎么樣了？誰能給大家分享一下你對《媽媽睡了》這篇課文的初步印象？

（學生舉手回答，教師認真傾聽并給予鼓勵）

2.正式學習

（教師回到講臺，開始正式授課）

（1）朗讀課文

首先，讓我們一起朗讀課文《媽媽睡了》。請同學們跟讀，注意朗讀的節奏和情感。

（學生朗讀課文，教師適時糾正讀音和節奏）

（2）理解課文

問題1：課文主要描寫了媽媽在做什么？

問題2：媽媽為什么睡了？

問題3：孩子們在媽媽睡著后做了什么？

請同學們分小組討論，討論完畢后，每組派代表來回答。

（學生分組討論，教師巡視指導）

（3）情感體驗

（學生分享感受，教師引導學生體會親情）

（4）生字詞學習

現在，我們來學習課文中的生字詞。請同學們跟讀，并注意生字的結構和書寫規則。

（學生跟讀生字詞，教師講解書寫方法）

（5）仿寫練習

（學生進行仿寫練習，教師巡視指導）

三、鞏固練習

1.朗讀比賽

為了鞏固今天學習的課文，我們來舉行一場朗讀比賽。請同學們分組，每組選出一個代表進行朗讀，看哪一組讀得最好。

（學生分組朗讀，教師評價并給予鼓勵）

2.情景模擬

現在，請同學們發揮想象力，模擬課文中的場景，展示媽媽和孩子之間的親情。

（學生進行情景模擬，教師鼓勵學生發揮創意）

四、總結延伸

（教師總結，學生點頭表示理解）

五、布置作業

1.請同學們回家后，給媽媽寫一封信，表達你對媽媽的感激之情。

2.請同學們觀察家人的日常生活，記錄下一些溫馨的時刻，下節課與同學們分享。

（教師布置作業，學生認真聽講）

六、課堂小結

今天，我們一起學習了《媽媽睡了》這篇課文，感受到了家庭的溫暖。希望大家在日常生活中，能夠關注家人的關愛，珍惜家庭的幸福。

（教師進行課堂小結，學生鼓掌表示認同）

七、下課

同學們，今天的學習就到這里，下課！希望你們在課后繼續努力，不斷進步。

（教師宣布下課，學生收拾書本，有序離開教室）教學資源拓展1.拓展資源：

-親情故事書籍：《愛的教育》、《小王子》等，這些書籍中的故事可以幫助學生更深入地理解親情和家庭的重要性。

-親情主題電影：《媽媽》、《親愛的》等，通過觀看電影，學生可以直觀地感受到家庭情感的真摯和偉大。

-親情歌曲：《媽媽的愛》、《世上只有媽媽好》等，音樂是一種很好的情感表達方式，這些歌曲可以讓學生在聽覺上感受親情的溫暖。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于家庭和親情的文學作品，通過閱讀不同的故事，學生可以學習到不同的家庭關系和親情表達方式。

-角色扮演：組織學生進行親情主題的角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭角色，體驗不同的親情關系，增進對家庭的理解。

-家庭訪問：建議學生利用周末或假期時間，回家與家人進行一次深入的交流，了解家人的生活，分享自己的感受和成長。

-家庭攝影：指導學生用相機記錄家庭生活中的溫馨瞬間，通過攝影作品，學生可以更加珍惜和表達對家人的愛。

-家庭手工藝：教授學生一些簡單的手工藝制作，如編織、繪畫等，通過制作手工藝品，學生可以親手為家人制作禮物，增進家庭成員之間的情感聯系。

-家庭故事收集：引導學生收集家庭成員的故事，可以是家庭成員的童年趣事、成長經歷等，通過收集和講述故事，家庭成員之間的聯系更加緊密。

-家庭情感日記：鼓勵學生寫家庭情感日記，記錄與家人相處的點點滴滴，通過日記，學生可以更好地表達自己的情感，同時也加深對家庭的理解和珍惜。重點題型整理1.題型一：理解課文內容

-題目：課文《媽媽睡了》中，孩子們在媽媽睡著后做了什么？

-答案：孩子們在媽媽睡著后，靜靜地坐在床邊，看著媽媽睡得很香，他們沒有打擾媽媽，只是靜靜地陪伴著媽媽。

2.題型二：體會情感

-題目：從課文中，你感受到了什么樣的情感？

-答案：從課文中，我感受到了媽媽對孩子的深深的愛，以及孩子們對媽媽的依賴和珍惜。

3.題型三：生字詞學習

-題目：請寫出以下生字詞的正確讀音和意思。

a.懶洋洋

b.搖搖晃晃

c.著急

-答案：

a.懶洋洋（lǎnyángyáng）：形容人精神不振，無所事事的樣子。

b.搖搖晃晃（yáoyáohuànghuàng）：形容東西搖晃不定，不穩定的樣子。

c.著急（zháojí）：形容心情急切，不能等待。

4.題型四：仿寫句子

-題目：請根據課文中的句子，仿寫一個句子。

課文原句：“媽媽，你真累，快睡吧，我陪著你。”

-答案：爸爸，你工作辛苦了，快休息一下，我會幫你分擔家務。

5.題型五：詞語運用

-題目：請用“搖搖晃晃”這個詞語造句。

-答案：小寶寶坐在搖籃里，搖搖晃晃地進入了夢鄉。板書設計①

-課文標題：《媽媽睡了》

-作者：未知（根據課文內容推測）

-主題：親情、關愛、陪伴

②

-生字詞：

-懶洋洋

-搖搖晃晃

-著急

-睡眼惺忪

-搖頭晃腦

③

-課文重點句子：

-“媽媽，你真累，快睡吧，我陪著你。”

-“媽媽，你睡吧，我在這兒陪著你，你醒來，我給你講故事。”

-“我看著媽媽睡得很香，我輕輕地走到床邊，輕輕地坐在床邊。”

-“我搖搖晃晃地走到床邊，輕輕地坐在床邊，看著媽媽睡得很香。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx同學在課堂上積極發言，能夠準確地朗讀課文，并對課文內容進行了深入的思考。

-yyy同學在小組討論中表現出色，能夠主動分享自己的觀點，并傾聽他人的意見，促進了小組合作學習。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠清晰、有條理地展示討論成果，如對課文情感的理解、對生字詞的掌握等。

-小組代表能夠流暢地表達小組觀點，展示了良好的語言表達能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對生字詞的掌握情況良好，正確率達到90%以上。

-學生在理解課文內容方面，能夠準確回答問題，對親情和關愛的主題有較深的體會。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足，并表示會努力改進。

-學生之間能夠進行互評，互相鼓勵，共同進步，營造了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和正確回答給予了肯定，鼓勵學生繼續保持。

-對于學生在朗讀和情感體驗上的不足，教師提出了具體的改進建議，如加強朗讀練習，多角度體會情感。

-教師對學生的生字詞掌握情況表示滿意，同時提醒學生在書寫時注意字詞的結構和筆畫順序。

-教師對學生的團隊合作能力給予了高度評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續發揚團隊精神。

-教師對學生的情感態度給予了關注，鼓勵學生珍惜家庭親情，學會感恩和關愛他人。

-教師對學生的課后作業提出了具體要求，希望學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如記錄家庭溫馨時刻、給家人寫一封信等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感體驗融入教學：在教學中，我嘗試將情感體驗融入課文講解，通過朗讀、角色扮演等方式，讓學生更深刻地感受親情，這樣的教學方式得到了學生的積極響應。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都能有所收獲，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學節奏把握不夠精準：在講解課文時，我發現有時節奏把握得不夠好，導致部分學生跟不上進度。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對課