Unit4Chinesefolkart(Welcometotheunit)教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進一個五彩斑斕的世界——中國民間藝術！想象一下，一幅幅精美的剪紙、一件件巧奪天工的泥塑，還有那美輪美奐的刺繡，它們都蘊含著豐富的文化內涵和藝術魅力。那么，就讓我們從這一單元開始，一起揭開這些民間藝術的神秘面紗吧！????????????咱們要學以致用，讓英語課堂充滿活力，讓同學們在歡聲笑語中感受中華文化的博大精深！????????????二、核心素養目標在本單元教學中，我們旨在培養學生的文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過介紹中國民間藝術，激發學生對中華文化的興趣，提升他們的文化意識。其次，通過分析藝術作品，鍛煉學生的思維品質，培養他們的批判性思維和審美能力。最后，通過英語學習和實踐活動，提高學生的語言運用能力和跨文化交際能力，為他們的終身學習奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-七年級學生對英語詞匯和句型有一定的掌握，能夠進行基本的交流。

-他們對中國傳統文化有一定了解，但對于民間藝術的深入了解和英語表達可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對藝術和傳統文化表現出濃厚的興趣，樂于探索和學習。

-學生在語言學習上具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料、小組討論等方式提高學習效率。

-學習風格方面，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡合作交流的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生對民間藝術英語詞匯掌握不足，可能會在翻譯和表達上遇到困難。

-學生在理解民間藝術背后的文化內涵時，可能會因為文化差異而產生理解障礙。

-在課堂活動中，學生的英語口語表達可能會受到母語的影響，需要教師及時指導和糾正。四、教學方法與策略1.教學方法：結合講授法與討論法，先通過講解民間藝術的基本概念和特點，再引導學生進行小組討論，分享各自了解的藝術形式。

2.教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬藝術家創作過程，增進對民間藝術制作工藝的理解。同時，設計“藝術知識競賽”游戲，激發學生的學習興趣。

3.教學媒體：利用多媒體展示民間藝術圖片和視頻，讓學生直觀感受藝術的魅力；同時，利用網絡資源，讓學生進行線上學習，拓寬知識面。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**活動**：播放一段中國民間藝術的音樂或視頻片段，如皮影戲、剪紙等。

-**師生互動**：教師提問：“同學們，你們剛才看到了什么？這些藝術形式有什么特點？”

-**目標**：激發學生對民間藝術的興趣，為新課學習做好鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-**活動**：教師展示民間藝術作品圖片，介紹剪紙、泥塑、刺繡等不同形式。

-**師生互動**：教師提問：“這些藝術形式是如何制作的？它們有什么文化意義？”

-**目標**：幫助學生了解民間藝術的基本概念和特點。

**活動**：教師講解民間藝術的歷史背景和發展過程。

-**師生互動**：教師提問：“民間藝術在中國歷史中扮演了什么角色？”

-**目標**：拓展學生對民間藝術文化內涵的認識。

**鞏固練習（10分鐘）**

-**活動**：學生分組，每組選擇一種民間藝術形式，用英語進行簡短介紹。

-**師生互動**：教師巡視指導，鼓勵學生用英語表達。

-**目標**：通過實際操作，鞏固學生對民間藝術英語表達的掌握。

**課堂提問（5分鐘）**

-**活動**：教師提問：“你們認為民間藝術在現代社會中有什么意義？”

-**師生互動**：學生分組討論，每組派代表回答。

-**目標**：培養學生的批判性思維和表達能力。

**總結與拓展（5分鐘）**

-**活動**：教師總結本節課所學內容，強調民間藝術的文化價值。

-**師生互動**：教師提問：“你們還知道哪些中國民間藝術？你們想進一步了解哪些？”

-**目標**：激發學生對民間藝術繼續探索的興趣。

**課后作業（5分鐘）**

-**活動**：布置作業，要求學生收集一種民間藝術資料，并用英語寫一篇簡短介紹。

-**目標**：培養學生自主學習能力和英語寫作能力。

**教學時間分配**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

-課后作業：5分鐘

**備注**：教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學節奏和內容，確保教學效果。同時，鼓勵學生積極參與，營造輕松愉快的學習氛圍。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《中國民間藝術大觀》**：這本書詳細介紹了中國民間藝術的起源、發展、分類以及代表性作品，適合學生深入了解民間藝術的背景知識。

-**《民間藝術的故事》**：通過講述民間藝術背后的故事，讓學生在閱讀中感受民間藝術的魅力和文化的深厚底蘊。

-**《中國剪紙藝術》**：專注于剪紙這一民間藝術形式，介紹了剪紙的歷史、技巧和著名剪紙作品，幫助學生深入了解剪紙藝術。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探索地方特色民間藝術**：鼓勵學生調查自己所在地區的民間藝術形式，如地方戲曲、傳統手工藝等，并撰寫報告。

-**民間藝術與現代設計**：引導學生思考如何將民間藝術元素融入現代設計中，如時尚設計、家居裝飾等，激發學生的創新思維。

-**制作簡單的民間藝術品**：學生可以嘗試自己動手制作剪紙、泥塑等簡單的民間藝術品，親身體驗民間藝術的制作過程。

-**參與社區文化活動**：鼓勵學生參與社區舉辦的民間藝術展覽、講座等活動，增強對民間藝術的社會責任感。

-**英語角活動**：組織英語角活動，讓學生用英語介紹自己了解的民間藝術，提高學生的跨文化交流能力。

3.**實踐活動**：

-**藝術工作坊**：學校可以邀請民間藝術家來校舉辦藝術工作坊，讓學生親身體驗民間藝術的制作過程。

-**校際交流**：與其他學校合作，舉辦民間藝術展覽或交流活動，增進學生對民間藝術的了解。

-**網絡資源利用**：推薦學生使用學校圖書館和網絡資源，查找更多關于民間藝術的資料。

4.**長期項目**：

-**民間藝術博物館**：鼓勵學生利用課余時間，收集民間藝術品，建立班級或學校的民間藝術博物館。

-**民間藝術傳承計劃**：組織學生參與民間藝術的傳承活動，如學習傳統技藝、編寫民間藝術手冊等。七、作業布置與反饋**作業布置：**

1.**寫作作業**：學生選擇一種他們感興趣的民間藝術形式，用英語撰寫一篇簡短的介紹文章。文章應包括該藝術形式的歷史背景、特點、制作工藝以及文化意義。字數要求在150-200字之間。

2.**實踐作業**：學生嘗試制作一種簡單的民間藝術品，如剪紙、泥塑或刺繡。完成后，用英語記錄制作過程，包括遇到的困難、解決方法以及最終成果的感受。

3.**小組合作作業**：學生分組，每組選擇一種民間藝術形式，進行深入研究。小組成員共同收集資料，制作一份關于該藝術形式的PPT，并在課堂上進行展示。

**作業反饋：**

1.**及時批改**：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業的及時反饋。

2.**個性化反饋**：針對每位學生的作業，教師應給出具體的評價和建議。對于寫作作業，教師應關注學生的語法、詞匯使用和文章結構；對于實踐作業，教師應關注學生的動手能力和英語表達能力。

3.**問題指出與改進建議**：對于作業中存在的問題，教師應明確指出，并提供改進的建議。例如，如果學生在寫作中使用了錯誤的語法，教師應指出錯誤并提供正確的用法；如果學生在制作民間藝術品時遇到了困難，教師應提供可能的解決方案。

4.**鼓勵與表揚**：對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發學生的學習積極性。

5.**課堂展示與討論**：在下一節課的課堂上，教師可以組織學生展示他們的寫作和實踐作業，并引導學生進行討論，以促進學生的互動和交流。

6.**跟蹤反饋**：教師應定期跟蹤學生的作業完成情況，確保學生能夠持續進步。

**作業布置與反饋的具體實施**：

-**寫作作業**：教師在課堂上布置作業，并說明作業要求和截止日期。學生完成作業后，教師應在第二天進行批改，并在課堂上反饋。

-**實踐作業**：教師鼓勵學生在課后完成實踐作業，并要求他們在下一節課帶來作品。教師可以在課堂上進行個別指導，并在課后批改作業。

-**小組合作作業**：教師提前分組，并說明作業要求和展示時間。學生完成作業后，教師應在展示當天進行評價和反饋。八、課后拓展1.**拓展內容**：

-**《中國傳統民間故事集》**：這本書收錄了多個民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，通過閱讀這些故事，學生可以更深入地了解民間藝術的起源和背后的文化。

-**《中國民間藝術攝影集》**：這是一本精美的攝影集，收錄了全國各地民間藝術的攝影作品，如剪紙、刺繡、泥塑等，學生可以通過視覺體驗來感受民間藝術的魅力。

-**《中國傳統節日與民間習俗》**：這本書介紹了中國的傳統節日和與之相關的民間習俗，學生可以通過了解節日背后的民間藝術，進一步拓展對中國文化的認識。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與思考**：學生可以選擇其中一本閱讀材料，進行深入閱讀，并思考民間藝術與傳統文化之間的關系。

-**資料收集**：鼓勵學生收集關于民間藝術的圖片、視頻或音頻資料，可以是家庭中已有的收藏，也可以是網絡上的資源。

-**創作實踐**：學生可以嘗試根據閱讀材料中的故事或節日習俗，創作自己的民間藝術作品，如剪紙、繪畫等。

-**小組討論**：學生可以組成小組，討論他們收集到的資料，分享各自的觀點和感受。

-**課堂展示**：在下一節課上，學生可以展示他們的閱讀成果、創作作品或討論心得，與其他同學分享。

3.**教師指導與幫助**：

-**閱讀材料推薦**：教師可以根據學生的興趣和閱讀水平，推薦適合的閱讀材料。

-**疑問解答**：對于學生在閱讀或創作過程中遇到的疑問，教師應提供及時的解答和幫助。

-**技術支持**：教師可以提供一些技術支持，如使用多媒體設備展示學生的作品，或者指導學生如何有效地利用網絡資源。

-**評價與反饋**：教師應給予學生積極的評價和反饋，鼓勵他們的自主學習和創作。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-民間藝術的定義和特點

-中國民間藝術的種類和歷史背景

-民間藝術的文化意義和社會價值

②重點詞匯：

-folkart（民間藝術）

-traditional（傳統的）

-culturalsignificance（文化意義）

-historicalbackground（歷史背景）

-socialvalue（社會價值）

③重點句子：

-"Chinesefolkartreflectstherichculturalheritageandartisticcreativityofournation."

-"Folkartisanimportantpartofourculturalidentityandhasplayedasignificantroleinshapingourhistory."

-"Throughfolkart,wecanlearnaboutthecustoms,beliefs,andlifestyleofdifferentcommunitiesinChina."

①本文重點知識點：

-民間藝術的制作工藝和技巧

-民間藝術在不同地區的表現形式

-民間藝術與現代社會的關系

②重點詞匯：

-craftsmanship（工藝）

-technique（技巧）

-regionalvariations（地區差異）

-modernapplication（現代應用）

-integration（融合）

③重點句子：

-"Differentregionshavetheirownuniquefolkartforms,eachreflectingthelocalcustomsandculture."

-"Modernartistsoftendrawinspirationfromfolkartandincorporatetraditionalelementsintotheirmodernworks."

-"Folkartisnotonlyapartofourpastbutalsoalivingtraditionthatcontinuestoevolveandadapttomodernlife."

①本文重點知識點：

-民間藝術的傳承和保護

-民間藝術在全球化背景下的挑戰

-學生如何參與民間藝術的傳承活動

②重點詞匯：

-preservation（保護）

-heritage（遺產）

-globalization（全球化）

-challenge（挑戰）

-involvement（參與）

③重點句子：

-"Itisimportanttopreserveourfolkartforfuturegenerationstoappreciateandlearnfrom."

-"Globalizationhasbothpositiveandnegativeimpactsonthepreservationoffolkart."

-"Studentscanactivelyparticipateinfolkartpreservationactivities,suchaslearningtraditionalskillsandorganizingculturalevents."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過播放民間藝術視頻、展示實物作品等方式，為學生創設真實的情境，讓他們身臨其境地感受民間藝術的魅力。這種情境教學能夠有效激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

2.**跨學科融合**：我將民