3古詩詞三首《西江月.夜行黃沙道中》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩詞三首《西江月.夜行黃沙道中》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊設計思路嘿，大家好！今天我要給大家分享的是《西江月·夜行黃沙道中》的教學設計。這節(jié)課，我們六年級的同學們要一起走進辛棄疾的詩詞世界，感受古人的豪情壯志。我會以生動有趣的方式，結合課本內(nèi)容，引導同學們理解詩詞的意境，領略詩人的情感。課堂上，我會創(chuàng)設情境，讓同學們邊讀邊感受，邊思考邊表達。讓我們一起期待這場古詩詞之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解古詩詞的能力，感受詩詞中的意境美。

2.引導學生體會作者情感，提升文學鑒賞素養(yǎng)。

3.增強學生語言表達的準確性和豐富性，提高語文綜合運用能力。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和合作探究的習慣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解詩句中“黃沙道中”的意象，感受其表現(xiàn)出的荒涼與旅途艱辛。

②掌握“西江月”這一詞牌的格律特點，體會辛棄疾運用詞牌的技巧。

2.教學難點，

①深入體會詩人夜行黃沙道中的孤寂之情，以及對抗逆境的堅韌意志。

②分析詩詞中動靜結合的手法，理解“月照黃沙”與“人夜行”的對比與襯托效果。

③引導學生通過朗讀和吟詠，準確把握詩詞的節(jié)奏和韻律，提升語感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊電子教材、網(wǎng)絡教學平臺。

-信息化資源：辛棄疾生平介紹、相關詩詞背景資料、圖片和視頻資料。

-教學手段：PPT課件、詩詞朗誦音頻、詩詞意境繪畫作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群分享《西江月·夜行黃沙道中》的背景資料和作者簡介，讓學生提前了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。

設計預習問題：我會提出如“‘夜行黃沙道中’這句詩給你怎樣的感受？”等問題，引導學生思考詩句的意境。

監(jiān)控預習進度：我會通過學生提交的預習筆記和在線討論的參與情況來監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，初步了解詩詞的背景和作者。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步理解提交至平臺或直接向我匯報。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以“如果夜晚獨自走在黃沙遍布的道路上，你會想些什么？”這樣的問題導入，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解詩詞的格律特點，如平仄、對仗等，并結合詩句分析。

組織課堂活動：我會設計“詩詞接龍”的游戲，讓學生在游戲中體會詩詞的韻律美。

解答疑問：我會針對學生提出的問題，如“詩人為何用‘黃沙’來形容道路？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考詩句的含義和詩人的情感。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗詩詞的韻律和節(jié)奏。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩詞的格律和意境。

活動教學法：通過游戲等活動，讓學生在實踐中感受詩詞的美。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置讓學生創(chuàng)作一首仿辛棄疾風格的詩詞的作業(yè)，以鞏固學習效果。

提供拓展資源：我會推薦一些與辛棄疾詩詞相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并對學生的創(chuàng)作給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成仿寫作業(yè)，嘗試運用所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對詩詞的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解古詩詞的能力提升

2.文學鑒賞素養(yǎng)的提高

學生在學習過程中，不僅掌握了詩詞的基本知識，還學會了如何鑒賞詩詞。他們能夠從詞牌、平仄、對仗等方面分析詩詞的格律特點，并從中感受到詩詞的韻律美。在課堂上，學生通過小組討論和角色扮演，提高了對詩詞意境的感知和表達能力，從而提升了文學鑒賞素養(yǎng)。

3.語言表達能力的增強

4.語文綜合運用能力的提升

本節(jié)課的學習內(nèi)容與課本緊密相連，學生在課堂上學會了如何將詩詞與實際生活相結合。他們能夠從詩詞中汲取靈感，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩詞作品。在課后拓展學習中，學生利用網(wǎng)絡資源和書籍，進一步拓寬了知識視野，提高了語文綜合運用能力。

5.自主學習能力的培養(yǎng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生積極參與課堂活動，與同學合作學習，進一步提升了自主學習能力。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

6.團隊合作意識的增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點，學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而增強了團隊合作意識。

7.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在理解古詩詞、文學鑒賞、語言表達、語文綜合運用、自主學習、團隊合作和情感態(tài)度與價值觀等方面都取得了明顯的進步。這些成果將有助于學生更好地適應未來的學習和生活，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎。內(nèi)容邏輯關系1.詩詞背景知識

①辛棄疾生平簡介

②《西江月·夜行黃沙道中》創(chuàng)作背景

③“西江月”詞牌格律特點

2.詩句理解

①“夜行黃沙道中”的意境

②“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的意象

③“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的情景描繪

3.詩詞賞析

①詩詞的動靜結合手法

②詩詞的韻律美和節(jié)奏感

③詩詞所表達的情感

4.作者情感體會

①夜行黃沙道中的孤寂之情

②對抗逆境的堅韌意志

③對家鄉(xiāng)的眷戀之情

5.語言表達技巧

①對仗工整的句子

②比喻和擬人的修辭手法

③象征和寓意的運用教學評價1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。以下是我將采取的幾種課堂評價方法：

-提問：通過提問，我可以檢驗學生對詩詞內(nèi)容的理解和記憶。例如，我會問：“同學們，誰能解釋一下‘明月別枝驚鵲’這句話的意思？”通過學生的回答，我可以了解他們對詩句的理解程度。

-觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和反應。例如，當進行詩詞接龍活動時，我會觀察學生是否積極參與，是否能正確運用詩詞的韻律。

-小組討論：通過小組討論，我可以評估學生的合作能力和對詩詞內(nèi)容的深入理解。例如，我會讓學生分組討論“‘稻花香里說豐年’這句話反映了詩人怎樣的情感？”并要求他們在討論后分享自己的觀點。

-朗讀與吟詠：通過學生的朗讀和吟詠，我可以評估他們對詩詞節(jié)奏和韻律的把握。例如，我會要求學生朗讀整首詩詞，并注意他們的發(fā)音、語調(diào)和情感表達。

-課堂測試：在課程的最后，我會進行簡短的測試，如填空、選擇題等，以檢驗學生對詩詞內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，也是對學生學習效果的一種評價方式。以下是我對作業(yè)評價的幾個方面：

-認真批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時的反饋。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)每個學生的特點進行個性化點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要努力的方