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文檔簡介

各位領導、各位老師：得上復習課很痛苦,該怎樣避免枯燥重復，又能體現學生的主體精神呢？我在復習教學上做了一次小小的嘗試.除了做必要的基礎練習外，還要進行一些變式性的、綜合性的練習.教師對班級的每一個學生進行摸底排查,按照學生學習成績的情耕耘，換取豐碩的成果(1)教師要精心鉆研教材，尋找小學數學知識間的聯系點，形成知識的脈絡化、系統化。如果按課的類型分，可以分成計算課、概念的復習過程,其實就是學生的認知結構不斷重組，并形成良好的認知結構的過程，從而形成一個知識的網絡體系。在此過程中,學生的自知識之間的聯系和區別,達成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的組為單位展開學習,學生在明確了學習要求之后學習的愿望得到了滿足，學生學習方向明確，學習要求具體，認知沖突相對集中,這樣學生的興趣濃厚了,每一位學生有了具體的任務，避免了小組學習只搞念抄一抄而已，還是缺乏知識的系統化。在經過一番思想斗爭之后，每一門學科有自身的特點，而同一學科的不同類型的課也各有特色，平面圖形和立體圖形的復習重在強化轉化思想,計算復習課重在計算做出正確的分析,而概念復習課則在于選擇合適的方法將相關概念系理出來的知識體系,學生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有識系統化,也明確了各知識點的共性和個性,表示了學生對知識的理解,方法，讓學生學會學習.畢業班的復習課注重幫助學生把分散在各年級、各章節中有關的的作用主要是引導、幫助、點撥和補充。在具體的教學過程中，老師要做好以下環節：①有的放矢點要害,即在復習時，要要抓住復習的重點、難點和算術法等，然后讓學生說思路，列式解答. (1)一題多變練習。如:分數應用題的復習，可以通過一題多變的練習,讓學生在變中思維，學會從不同的角度思考，既鞏固了知識，又例如:在復習分數應用時出示:六(1)班有54名學生。其中男生24人，④女生是男生的百分之幾?自我提高的過程。創設一個寬松、和諧流暢的教學環境,對復習效果 (2)講練結合，精講多練,拓展視野 (1)學生的學習態度重視復習階段學生的情緒。到了復習階段由于所學內容都是以能力的發展，能積極主動地自主學習，才會取得事半功倍的效果. (2)學生作業的布置、收交 (3)學生作業的批改生，可以簡略地批改，對學習成績一般的學生，則要認真地、詳細地(4)學生作業的修改。學生作業完成后,對存在的問題必須弄明式如；個別輔導、集體訂正、學

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