3我不拖拉（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治一年級下冊《我不拖拉》章節(jié)內(nèi)容，包括認識拖拉現(xiàn)象、了解拖拉的危害、學(xué)會合理安排時間、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到拖拉的不好，學(xué)會珍惜時間，提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的時間管理意識，提高學(xué)生自我控制能力，增強學(xué)生責(zé)任感，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到拖拉的危害，學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生在日常生活中已有一定的規(guī)則意識，對于時間概念有初步的認識，能夠簡單描述一天中不同時間段的活動。但他們對“拖拉”這一概念的理解可能還停留在表面，需要通過具體事例來深化認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與自身生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，如如何管理自己的時間，會有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解能力還處于發(fā)展階段，需要教師通過直觀、生動的方式引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽故事和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解拖拉的具體表現(xiàn)和后果，需要教師通過具體案例進行解釋。此外，學(xué)生可能缺乏時間管理的基本技巧，難以在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。同時，學(xué)生可能會受到家庭環(huán)境、同伴影響等因素的干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如“小兔子的時間管理”故事，幫助學(xué)生理解拖拉的概念和后果。

2.運用角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗按時完成任務(wù)的重要性，提高參與度和互動性。

3.結(jié)合游戲教學(xué)，設(shè)計“時間拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何合理安排時間。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示時間管理相關(guān)的動畫或視頻，增強直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，教師通過班級微信群發(fā)布《我不拖拉》主題的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示拖拉現(xiàn)象的圖片和簡短的視頻，要求學(xué)生觀察并思考什么是拖拉，以及拖拉可能導(dǎo)致的結(jié)果。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你有沒有拖拉的時候？拖拉給你帶來了什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考拖拉的具體表現(xiàn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解拖拉的概念和影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家長的幫助下，思考并記錄自己的拖拉經(jīng)歷和感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或心得體會通過微信提交給教師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立對拖拉的認識。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對拖拉的基本認知，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放小故事《小明的拖拉故事》，引出拖拉的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解拖拉的壞處，如影響學(xué)習(xí)效率、導(dǎo)致作業(yè)堆積等。

-組織課堂活動：進行“時間管理接力”游戲，讓學(xué)生體驗合理安排時間的重要性。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“如何克服拖拉”，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考拖拉的問題和解決方法。

-參與課堂活動：積極參與游戲，體驗時間管理。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論解決拖拉的方法。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解拖拉的概念和影響。

-活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)時間管理。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解拖拉的危害，掌握克服拖拉的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“我的時間管理計劃”作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計自己的時間管理表格。

-提供拓展資源：推薦與時間管理相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)時間管理計劃，嘗試調(diào)整自己的行為習(xí)慣。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于時間管理的方法。

-反思總結(jié)：回顧自己的時間管理計劃實施情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固時間管理技能。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為和成果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生長期的時間管理能力。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的時間管理習(xí)慣。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.時間管理工具介紹

-時間管理表格：介紹簡單的日歷、時間表或時間管理日記，幫助學(xué)生記錄每日的學(xué)習(xí)和生活時間安排。

-時間管理軟件：介紹適用于兒童的時間管理軟件，如定時提醒、任務(wù)分配等功能的軟件，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。

-時間管理書籍：推薦一些關(guān)于時間管理的兒童讀物，如《時間魔法師》、《我的時間管理日記》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)時間管理知識。

2.拖拉現(xiàn)象分析案例

-個人案例：分享一些學(xué)生身邊的時間管理案例，如合理安排作業(yè)時間、參加課外活動的時間管理等，讓學(xué)生了解拖拉現(xiàn)象在生活中的具體表現(xiàn)。

-社會案例：介紹一些名人成功克服拖拉的故事，如科學(xué)家、藝術(shù)家等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立榜樣。

3.時間管理游戲與活動

-時間管理接力游戲：通過小組競賽的形式，讓學(xué)生在游戲中體驗時間管理的重要性。

-24小時倒計時：設(shè)置一個具體的任務(wù)，讓學(xué)生在24小時內(nèi)完成，鍛煉他們的時間管理能力。

-時間管理角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗時間管理在不同場景下的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.家長配合

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)時間管理，共同制定時間表，監(jiān)督執(zhí)行情況。

-家庭氛圍：營造一個有利于時間管理的學(xué)習(xí)氛圍，如關(guān)閉電視、減少干擾等。

2.學(xué)校支持

-教師引導(dǎo)：教師在課堂教學(xué)中融入時間管理知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時間管理的重要性。

-學(xué)校活動：組織時間管理相關(guān)的主題活動，如講座、比賽等，提高學(xué)生對時間管理的認識。

3.學(xué)生自我管理

-自我監(jiān)控：學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)控時間，合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂時間。

-自我反思：定期對自己的時間管理進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化時間管理方法。

-培養(yǎng)習(xí)慣：通過長時間的努力，養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣，使時間管理成為日常生活的一部分。

4.社會實踐

-志愿服務(wù)：參與社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和時間管理能力。

-課外活動：參加課外活動，如興趣小組、社團等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和時間管理能力。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-語文：學(xué)習(xí)有關(guān)時間管理的古詩詞、名言警句等，激發(fā)學(xué)生對時間管理的興趣。

-數(shù)學(xué)：運用數(shù)學(xué)知識計算時間，如計算完成任務(wù)所需時間、安排時間順序等。

-英語：學(xué)習(xí)有關(guān)時間管理的英語詞匯和表達，拓寬學(xué)生的知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-拖拉的定義：學(xué)生需要理解拖拉是指做事不按時完成，導(dǎo)致任務(wù)堆積或效率降低的行為。

-拖拉的危害：學(xué)生應(yīng)認識到拖拉可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降、任務(wù)堆積、壓力增大等問題。

-時間管理的重要性：學(xué)生需要明白合理安排時間對于提高學(xué)習(xí)效率和完成任務(wù)的必要性。

②本文重點詞：

-拖拉

-效率

-任務(wù)

-時間管理

-完成度

③本文重點句：

-“拖拉是一種不良習(xí)慣，會影響我們的學(xué)習(xí)和生活。”

-“合理安排時間，可以讓我們更高效地完成任務(wù)?！?/p>

-“良好的時間管理能力，是我們成長的重要技能?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《我不拖拉》這節(jié)課，總的來說，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想說的是教學(xué)方法的運用。我采用了情境教學(xué)法，通過小故事《小明的拖拉故事》引入課題，讓孩子們在聽故事的過程中，自然地接觸到拖拉的概念。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，孩子們聽起來很感興趣，而且能更好地理解拖拉的實質(zhì)。

在教學(xué)過程中，我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如“時間管理接力”游戲，讓孩子們在游戲中體驗時間管理的重要性。這個游戲挺受歡迎的，孩子們在游戲中不僅學(xué)會了如何安排時間，還體會到了團隊合作的樂趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解知識點的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對拖拉的危害理解不夠深刻。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識的深入講解，用更加生動的事例來幫助他們理解。

在情感態(tài)度方面，我覺得孩子們對于克服拖拉的態(tài)度是積極的。他們在課堂上表現(xiàn)出了一定的自我管理意識，能夠意識到時間管理對于學(xué)習(xí)和生活的重要性。不過，我也注意到，有些孩子在實際操作中，還是難以做到完全按時完成任務(wù)。這說明，我們需要在日常生活中持續(xù)地引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。

當然，教學(xué)過程中也存在一些不足。首先，我在講解知識點時，可能過于注重理論，而忽視了與實際生活的結(jié)合。今后，我會更