第十八課自己的事情自己做（教學設計）-2024-2025學年心理健康三年級上冊北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：三年級上冊心理健康《自己事情自己做》

內容：本課旨在幫助學生樹立自我管理的意識，培養獨立完成任務的能力。通過學習，學生將了解自我管理的意義，學會合理安排時間，提高生活自理能力。具體內容包括：1.自我管理的概念及重要性；2.時間管理的方法；3.自我激勵與自我監督的策略。二、核心素養目標培養學生自主管理、自我發展的能力，提升學生的生活自理能力和社會適應能力。通過本課學習，學生能夠認識到自我管理的重要性，學會合理規劃時間，增強自我激勵和自我監督的能力，從而促進其個人成長和全面發展。三、學情分析三年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的自主意識和獨立性逐漸增強，但同時也面臨著時間管理、任務執行等方面的挑戰。從知識層面來看，學生對自我管理的概念可能較為陌生，對如何合理安排時間、處理日常事務缺乏實踐經驗。在能力方面，學生的生活自理能力參差不齊，部分學生可能依賴性強，缺乏獨立解決問題的能力。在素質方面，學生的情緒管理、自我激勵能力有待提高。

行為習慣上，部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題，影響學習效果。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，使得部分學生在面對新知識時感到困惑和挫敗。因此，本節課的設計需充分考慮學生的這些特點，通過互動式教學、實踐操作等方式，激發學生的學習興趣，引導他們逐步形成良好的時間管理習慣和自我管理能力。同時，通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生認識自我管理的重要性，培養他們的自主性和責任感。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解自我管理的理論知識和實踐技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬生活中學習如何獨立完成任務，培養時間管理能力。

3.利用多媒體課件展示生活案例，引導學生分析問題，提高解決實際問題的能力。

4.開展小組討論，鼓勵學生分享個人經驗，共同探討自我管理策略。

5.運用互動游戲，如時間管理挑戰賽，增強學生的參與度和學習樂趣。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著向學生問好：“同學們，今天我們來學習一個新的課題，叫做《自己的事情自己做》。你們知道這句話是什么意思嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師逐一請學生分享自己的理解。

3.老師總結：“《自己的事情自己做》就是指我們要學會獨立完成自己的事情，不依賴別人?！?/p>

二、新課導入

1.老師拿出一張圖片，上面展示了一位小學生自己整理床鋪、收拾書包的場景。

2.老師提問：“同學們，你們覺得這位小學生的行為怎么樣？為什么？”

3.學生們積極回答，老師引導學生認識到獨立完成事情的重要性。

4.老師講解：“獨立完成事情能夠培養我們的自理能力、自律能力和責任感?！?/p>

三、自主學習

1.老師將學生分成小組，每組發放一張表格，表格上列出了日常生活中需要自己做的事情。

2.學生根據表格內容，討論并列舉出自己每天需要獨立完成的任務。

3.老師巡視指導，幫助學生梳理思路，確保每位學生都能完成表格。

四、合作探究

1.老師引導學生思考：“在日常生活中，我們如何做到自己的事情自己做？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

3.老師邀請每組代表發言，總結出以下幾種方法：

a.制定計劃，合理安排時間；

b.培養良好的生活習慣；

c.學會自我激勵，克服困難；

d.增強自律意識，養成良好的行為習慣。

五、案例分析

1.老師講述一個關于小學生自己做飯的故事，讓學生了解獨立完成事情的意義。

2.學生分組討論，分析故事中的主人公是如何做到自己的事情自己做的。

3.老師引導學生總結出以下啟示：

a.獨立完成事情能夠培養我們的自理能力；

b.獨立完成事情能夠提高我們的自信心；

c.獨立完成事情能夠讓我們學會承擔責任。

六、角色扮演

1.老師將學生分成兩組，一組扮演家長，一組扮演孩子。

2.老師發放劇本，每組根據劇本進行角色扮演。

3.學生在角色扮演中體驗獨立完成事情的過程，感受自我管理的樂趣。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結自己的收獲。

2.學生分享自己的學習心得，談談自己在日常生活中如何做到自己的事情自己做。

3.老師總結：“同學們，通過今天的學習，我們知道了獨立完成事情的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠做到自己的事情自己做，培養良好的自理能力、自律能力和責任感?！?/p>

八、布置作業

1.老師布置以下作業：

a.每天記錄自己獨立完成的事情，堅持一周；

b.與家長分享本節課的學習內容，共同探討如何做到自己的事情自己做。

2.老師提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在生活中不斷實踐，提高自我管理能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.自我管理意識增強：通過本節課的學習，學生能夠認識到自我管理的重要性，明確自己在生活中的責任，從而增強自我管理的意識。

2.時間管理能力提升：學生學會了如何合理安排時間，制定計劃，提高時間利用效率，從而在日常生活中能夠更好地管理自己的時間。

3.生活自理能力提高：學生在角色扮演和案例分析中，通過模仿和實踐，學會了如何獨立完成日常生活事務，如整理床鋪、收拾書包等，從而提高了生活自理能力。

4.自我激勵與自我監督能力增強：學生通過學習自我激勵的方法，能夠在面對困難和挑戰時保持積極的心態，同時，通過自我監督，養成良好的行為習慣。

5.責任感培養：學生在學習過程中，體會到獨立完成事情所帶來的成就感，從而培養了責任感，愿意為自己的行為負責。

6.社會適應能力提高：學生通過本節課的學習，學會了如何與他人合作，如何處理人際關系，從而提高了社會適應能力。

7.情緒管理能力提升：學生在面對困難時，能夠運用自我激勵的方法調整自己的情緒，保持積極的心態，從而提高了情緒管理能力。

8.課堂參與度提高：學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論、角色扮演等形式，提高了課堂參與度，促進了知識的吸收和內化。

9.家庭教育觀念轉變：學生在與家長分享本節課的學習內容后，家長的教育觀念得到轉變，更加重視孩子的自我管理能力的培養。

10.學習興趣激發：本節課通過生動有趣的教學活動，激發了學生的學習興趣，使他們在今后的學習中保持積極向上的態度。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自立人生少年始》——選自《小學生必讀系列》

該書籍通過講述一些小學生的自立故事，展示了孩子們如何通過自己的努力克服困難，學會獨立完成任務。

-視頻資源：《小學生自立成長日記》——視頻時長約20分鐘

該視頻記錄了小學生們在日常生活中如何學會獨立，包括整理房間、做家務、自主學習等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《自立人生少年始》，通過故事中的小主人公們的經歷，學習到自立的重要性。

-觀看《小學生自立成長日記》視頻，觀察視頻中的小學生們如何獨立完成各項任務，思考自己在生活中可以如何實踐自立。

-學生可以寫下閱讀或觀看后的心得體會，分享自己的自立故事，或者是對自立生活的展望。

-教師可提供以下指導：

a.閱讀指導：教師可以簡要介紹書籍中的故事梗概，引導學生關注故事中的自立元素，如自主安排時間、解決生活難題等。

b.視頻觀看指導：教師可以提前觀看視頻，了解內容，以便在學生觀看后進行討論，解答學生可能產生的疑問。

c.心得體會分享：鼓勵學生在班級內分享自己的閱讀或觀看心得，通過分享促進學生的思考和交流。

d.家長溝通：教師可以建議家長在家中與孩子一起討論自立的話題，共同探討如何在家庭生活中培養孩子的自立能力。

e.實踐活動：教師可以建議學生在家中嘗試完成一些小任務，如整理房間、烹飪簡單食物等，通過實踐鞏固所學知識。八、作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：請每位學生在課后嘗試獨立完成以下任務，并記錄下自己的完成過程和時間。

-整理自己的書桌，確保整潔有序。

-計劃并完成一項家務活，如洗碗或打掃房間。

-制定一個簡單的學習計劃，包括學習時間和學習內容。

2.寫作作業：根據本節課的學習內容，每位學生需完成一篇短文，題目為《我的自立日記》。

-內容要求：記錄自己在一天中獨立完成的至少一項任務，描述完成的過程和感受，以及從中得到的啟示。

作業反饋：

1.作業批改：教師將在次日對學生的實踐作業和寫作作業進行批改。

2.反饋方式：教師將對學生的作業進行一對一的書面反饋，同時，在課堂上對學生的作業進行口頭反饋。

3.反饋內容：

-實踐作業反饋：檢查學生是否完成了布置的任務，是否能夠合理安排時間，是否能夠獨立完成家務活。

-寫作作業反饋：評估學生的日記內容是否具體、真實，是否能夠表達出自己獨立完成任務后的感受和收獲。

4.改進建議：針對學生在作業中存在的問題