《31解決問題我最有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康三年級(jí)下冊(cè)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：心理健康三年級(jí)下冊(cè)北師大版——《31解決問題我最有方法》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“解決問題”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。具體內(nèi)容包括：識(shí)別問題的類型、分析問題產(chǎn)生的原因、提出解決方案、評(píng)估方案可行性以及實(shí)施解決方案等。通過案例分析、小組討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生掌握解決問題的方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別和描述問題，運(yùn)用分析、評(píng)估和創(chuàng)造性的思維策略來解決問題，同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，提升溝通和協(xié)作能力，從而在遇到挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出自信和適應(yīng)性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.識(shí)別問題類型：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分簡(jiǎn)單問題和復(fù)雜問題，以及不同類型問題的解決策略。

2.提出解決方案：重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯推理能力，使他們能夠提出多種可行的解決方案。

難點(diǎn)：

1.分析問題原因：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解問題背后的原因，這需要較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。

2.評(píng)估方案可行性：難點(diǎn)在于使學(xué)生能夠客觀評(píng)估解決方案的優(yōu)劣，并選擇最合適的方案。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步識(shí)別問題類型，并通過小組討論深化對(duì)問題本質(zhì)的理解。

2.采用頭腦風(fēng)暴法，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種解決方案，并運(yùn)用批判性思維評(píng)估其可行性。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)分析問題原因和評(píng)估解決方案，通過實(shí)踐提升解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺(tái)：心理健康教育平臺(tái)

-信息化資源：?jiǎn)栴}解決案例庫、多媒體教學(xué)課件、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生面臨困難時(shí)尋求幫助的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中遇到問題時(shí)，我們通常會(huì)怎么做？

2.提出問題：同學(xué)們，你們覺得解決問題的關(guān)鍵是什么？如何才能找到最合適的解決辦法？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己遇到問題時(shí)的解決方法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解問題類型：介紹簡(jiǎn)單問題和復(fù)雜問題的區(qū)別，并舉例說明。

2.分析問題原因：引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，如個(gè)人因素、環(huán)境因素等。

3.提出解決方案：講解提出解決方案的方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。

4.評(píng)估方案可行性：教授學(xué)生如何評(píng)估方案的優(yōu)劣，包括成本、時(shí)間、效果等方面。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.案例分析：提供幾個(gè)實(shí)際問題案例，讓學(xué)生分組討論，提出解決方案，并評(píng)估可行性。

2.小組討論：每組派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演困難學(xué)生，學(xué)生扮演心理輔導(dǎo)員，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助教師解決問題。

2.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與解決問題相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解決問題的方法和技巧。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，思考自己在生活中遇到的問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

2.教學(xué)雙邊互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.教學(xué)過程中注重重難點(diǎn)的突破，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和理解不同類型的問題，包括簡(jiǎn)單問題和復(fù)雜問題，并能夠描述問題產(chǎn)生的原因。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，掌握了提出解決方案、評(píng)估方案可行性和實(shí)施解決方案的技能。

3.思維發(fā)展：通過批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力得到了顯著提升。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠展現(xiàn)出更加積極的態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和解決問題的決心。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提升了溝通和協(xié)作能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家庭作業(yè)、學(xué)校活動(dòng)和日常互動(dòng)中，能夠主動(dòng)運(yùn)用問題解決的方法來處理遇到的困難。

7.自我反思：學(xué)生在課后能夠進(jìn)行自我反思，思考自己在解決問題過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在遇到新問題時(shí)，主動(dòng)尋求解決方案，并不斷學(xué)習(xí)和提高。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。每次提問后，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，并鼓勵(lì)所有學(xué)生參與回答。

-提問方式包括直接提問、分組討論后的集體回答等，以確保不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析，是否能提出創(chuàng)新性的解決方案。

2.觀察評(píng)價(jià)

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)、角色扮演的投入程度等，評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與積極性、在小組中的角色扮演是否到位、是否能夠積極傾聽和尊重他人意見。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-通過小組討論和合作活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生之間的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組內(nèi)的分工合作是否明確，成員間的溝通是否順暢，小組是否能共同完成任務(wù)并達(dá)成共識(shí)。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

-角色扮演活動(dòng)后，教師對(duì)學(xué)生扮演的角色進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生在實(shí)際問題解決中的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演角色，是否能夠根據(jù)角色特點(diǎn)提出合適的解決方案，是否能夠適應(yīng)角色間的互動(dòng)。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)試結(jié)果是否反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，測(cè)試中的錯(cuò)誤是否揭示了教學(xué)中的不足。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，以提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠客觀評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，是否能夠提出改進(jìn)措施，是否能夠給予同伴建設(shè)性的反饋。

7.教師反思

-教師在課后對(duì)課堂情況進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，是否能夠及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-問題識(shí)別：區(qū)分簡(jiǎn)單問題與復(fù)雜問題。

-原因分析：理解問題背后的個(gè)人和環(huán)境因素。

-解決方案：創(chuàng)造性思維和邏