2023-2024學年外研版七年級英語上冊Module4Unit2任務單+教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年外研版七年級英語上冊Module4Unit2任務單+教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，探索Module4Unit2的奧秘。讓我們一起在快樂的學習氛圍中，提升英語素養，感受語言的魅力吧！??????二、核心素養目標分析同學們，今天我們學習的Module4Unit2旨在培養你們的語言能力、文化意識和思維品質。我們將通過任務單的學習，提升聽說讀寫技能，增強跨文化交流意識，同時鍛煉批判性思維和解決問題的能力，讓英語學習不再枯燥，而是成為你們成長路上的伙伴。??????三、學情分析在進入七年級（1）班之前，我對同學們的學情進行了一番細致的觀察和分析。首先，在知識層面，同學們對英語的基本知識有一定的了解，但詞匯量普遍偏少，尤其是在本單元涉及的文化背景知識方面，許多同學可能較為陌生。這要求我在教學中注重詞匯的積累和文化的引入。

能力方面，同學們的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。特別是在面對復雜句子和篇章時，同學們容易感到困惑。因此，我將通過設計多樣化的練習，幫助他們提升閱讀理解能力和寫作技巧。

在素質方面，同學們整體上具有良好的學習態度，但部分同學可能因為對英語學習的興趣不高，導致學習動力不足。為了激發他們的學習興趣，我計劃結合實際生活情境，設計生動有趣的教學活動。

行為習慣上，同學們在課堂上的參與度較高，但部分同學在學習過程中容易分心，需要我在課堂上適時給予關注和引導。此外，部分同學在合作學習時，溝通能力有待加強，這也將成為我教學中需要關注的點。

綜合來看，這些學情特點既為我們提供了教學的方向，也帶來了挑戰。在接下來的教學中，我將根據學生的實際需求，調整教學策略，力求讓每位同學都能在英語學習的道路上穩步前進。??????四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版七年級英語上冊Module4Unit2教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如介紹不同文化的多媒體資料，幫助學生理解單元主題。

3.實驗器材：無實驗內容，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備白板和標記筆，以便進行互動教學和展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享Module4Unit2的預習PPT，要求學生觀看相關視頻，并完成一份文化差異的調查問卷。

-設計預習問題：圍繞“不同文化的節日習俗”，設計問題如“哪些節日是全世界都慶祝的？它們各自有什么特色？”

-監控預習進度：通過微信群的互動記錄，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻并完成問卷，對節日習俗有所了解。

-思考預習問題：學生思考并記錄不同節日的慶祝方式和文化意義。

-提交預習成果：學生將問卷結果和思考筆記提交至微信平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解節日習俗的知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的信息檢索能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于不同文化節日慶?；顒拥囊曨l，引出“節日習俗”這一主題。

-講解知識點：詳細講解不同節日的歷史背景、慶祝方式和象征意義。

-組織課堂活動：設計“節日角色扮演”活動，讓學生扮演不同文化背景的角色，體驗節日氛圍。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對節日習俗的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗不同文化的節日慶祝方式。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解節日習俗的知識點。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解節日習俗的知識，掌握其文化內涵。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和跨文化交際能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于自己家鄉節日的短文，并配以圖片。

-提供拓展資源：推薦相關文化書籍和網站，供學生進一步了解不同文化的節日。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成寫作任務，并結合圖片展示。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行相關文化的深入學習。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生發現學習中的不足。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的文化視野。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

在本節課的學習中，我們探討了不同文化的節日習俗，以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

-**節日歷史資料**：收集不同國家和地區的節日歷史起源、發展過程以及相關傳說故事，如中國的春節、美國的感恩節、印度的排燈節等。

-**節日慶祝活動圖片**：搜集不同節日慶?；顒拥膱D片，如節日游行、傳統服飾、節日食物等，讓學生直觀感受節日氛圍。

-**節日歌曲和舞蹈視頻**：挑選一些具有代表性的節日歌曲和舞蹈視頻，讓學生在音樂和舞蹈中感受節日的快樂。

-**節日美食制作教程**：介紹一些傳統節日美食的制作方法，如中國月餅、美國感恩節火雞等，讓學生了解節日背后的飲食文化。

2.拓展建議：

為了幫助學生更全面地了解節日習俗，以下是一些建議的拓展學習活動：

-**節日文化研究**：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的節日，進行深入研究，包括節日的歷史、慶祝方式、文化內涵等，并制作一份研究報告。

-**節日美食制作**：組織學生分組合作，學習制作傳統節日美食，如包餃子、做月餅等，在活動中體驗節日文化。

-**節日歌曲和舞蹈學習**：學生可以學習一首與節日相關的歌曲或舞蹈，通過音樂和舞蹈表達對節日的熱愛。

-**節日手工藝品制作**：教授學生制作與節日相關的手工藝品，如中國結、剪紙等，讓學生在動手實踐中感受節日文化。

-**節日主題攝影**：鼓勵學生利用相機或手機拍攝節日慶?；顒拥恼掌涗浵旅篮玫乃查g，并通過照片分享自己的節日體驗。

-**節日文化交流**：組織學生進行跨文化交流活動，讓學生分享自己國家的節日習俗，增進對多元文化的了解和尊重。

-**節日歷史背景**：了解每個節日的起源和發展，探究其背后的文化意義和社會價值。

-**節日慶祝方式**：研究不同地區和民族的傳統慶祝方式，如節日游行、舞龍舞獅、放鞭炮等。

-**節日飲食文化**：了解節日食物的起源、制作方法和象征意義，如春節的餃子、端午節的粽子等。

-**節日服飾文化**：研究節日服飾的特點和演變過程，如中國傳統節日服飾的款式、顏色和圖案等。

-**節日音樂和舞蹈**：欣賞和學唱節日歌曲，了解節日舞蹈的起源和表演形式。

-**節日手工藝品**：學習制作節日手工藝品，如剪紙、編織、泥塑等，體驗傳統工藝的魅力。七、板書設計①本文重點知識點：

-節日名稱：春節、感恩節、排燈節等

-節日歷史：起源、發展、文化意義

-節日慶祝方式：游行、舞龍舞獅、放鞭炮等

-節日食物：餃子、火雞、粽子等

-節日服飾：傳統服飾款式、顏色、圖案

②重點詞匯：

-Festival

-Origin

-Development

-Culturalsignificance

-Celebration

-Traditionalfood

-Traditionalclothing

③重點句子：

-Thisfestivalhasalonghistoryandrichculturalsignificance.

-Peoplecelebratethisfestivalinvariousways,suchasparades,dragondances,andfirecrackers.

-Thetraditionalfoodofthisfestivalisveryspecialandhassymbolicmeanings.

-Traditionalclothingisanimportantpartofthisfestival,reflectingtheculturalheritage.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨文化教學：我計劃在教學中融入更多的跨文化元素，通過對比不同文化的節日習俗，讓學生在了解自己文化的同時，也能尊重和欣賞其他文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生在課堂上的紀律性有待提高，有時候會影響到其他學生的學習。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現對于一些較為內向的學生，他們參與活動的積極性不高，需要更多的鼓勵和引導。

3.教學方法：在教學方法上，我發現對于一些復雜的文化背景知識，學生的理解可能不夠深入，需要更多的實例和實踐活動來輔助教學。

反思改進措施（三）改進措施

1.對于教學管理，我計劃在課前進行更詳細的課堂紀律教育，并在課堂上適時提醒學生注意紀律，同時，對于表現良好的學生給予適當的獎勵，以激勵其他學生。

2.在教學組織上，我會嘗試設計更多適合不同性格學生的活動，確保每個學生都能找到適合自己的學習方式，并且鼓勵學生之間的互助合作。

3.對于教學方法，我計劃在講解文化背景知識時，結合更多的實例和實踐活動，如組織學生參觀博物館、觀看文化紀錄片等，讓學生在真實的環境中學習，提高他們的理解和應用能力。

4.我還計劃在課后提供更多的學習資源，如在線課程、文化論壇等，讓學生在課后也能繼續學習和探索，擴大他們的知識面。

5.最后，我會定期與學生和家長溝通，了解他們的反饋，根據反饋調整教學策略，確保教學效果的最大化。典型例題講解在Module4Unit2的學習中，我們重點學習了不同文化背景下的節日習俗。以下是一些針對這一主題的典型例題講解，以及相關的補充說明和例子。

1.例題：請描述一下你家鄉最重要的節日及其慶祝方式。

答案：在我家鄉，最重要的節日是春節。人們會貼春聯、掛燈籠、放鞭炮，家人團聚一起吃團圓飯。晚上還會觀看春晚，觀看舞獅舞龍表演。

補充說明：此題考察學生對家鄉節日習俗的描述能力。在講解時，可以引導學生從節日時間、慶?；顒?、食物和傳統等方面進行描述。

2.例題：為什么春節被稱為“中國新年”？

答案：春節被稱為“中國新年”，因為它是中國最重要的傳統節日之一，標志著農歷新年的到來，代表著新的開始和希望。

補充說明：此題考察學生對節日名稱的理解。在講解時，可以解釋“中國新年”的含義，并舉例說明為什么春節被賦予這樣的名稱。

3.例題：以下哪個節日是全世界的傳統節日？

A.春節

B.感恩節

C.圣誕節

答案：C.圣誕節

補充說明：此題考察學生對不同文化節日認知的能力。在講解時，可以簡要介紹圣誕節在全球范圍內的慶祝方式，并解釋為什么它是全世界的傳統節日。

4.例題：在圣誕節期間，人們通常會送什么禮物？

答案：在圣誕節期間，人們通常會送禮物、卡片和裝飾品，以表達對親朋好友的祝福。

補充說明：此題考察學生對節日傳統習俗的了解。在講解時，可以介紹圣誕節的慶祝方式，包括送禮物的傳統。

5.例題：以下哪個節日與春天的到來有關？

A.感恩節

B.春節

C.情人節

答案：B.春節

補充說明：此題考察學生對節日時間節點的理解。在講解時，可以解釋春節通常在農歷新年，而農歷新年正值春季，因此與春天的到來有關。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我采用多種評價方式來監測學生的學習情況，確保教學目標的實現。

-提問：通過課堂提問，我可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解節日習俗時，我會問學生：“你們知道春節有哪些傳統習俗嗎？”通過學生的回答，我可以評估他們對節日文化的理解。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，以了解他們的學習態度和合作能力。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否積極參與，是否能夠正確表達自己的觀點。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，可以幫助我評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，我可能會出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價

作業是檢驗學生學習效果的重要手段，因此我對作業的評價非常重視。

-認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到反饋。例如，在讓學生撰寫關于家鄉節日的短文后，我會仔細閱讀并給予評分。

-