七年級生物上冊2.3.3《細胞通過分裂而增殖》教學設計2（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，同學們！今天我們要來學習的是七年級生物上冊2.3.3這一章節，主題是《細胞通過分裂而增殖》。這一部分內容啊，可是細胞世界的重大事件哦！它揭示了細胞是如何從一個小細胞變成兩個小細胞的，這可是細胞生命周期中非常關鍵的一環。我們要通過這個主題，深入了解細胞分裂的過程，感受細胞生命力的強大。準備好了嗎？讓我們一起走進細胞的神奇世界吧！????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，讓學生學會提出假設、設計實驗、收集數據、分析結果。

2.增強學生的生命觀念，理解細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎，認識到細胞分裂在生物體生命活動中的重要性。

3.提高學生的科學思維能力，學會運用科學方法分析細胞分裂過程中的規律，形成對生命現象的理性認識。

4.培養學生的社會責任感，認識到細胞分裂在醫學、農業等領域的應用，激發學生對科學技術的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞分裂過程的具體步驟和形態變化。

2.細胞分裂在不同生物體中的作用和意義。

難點：

1.理解有絲分裂和無絲分裂的區別及其在細胞生命周期中的作用。

2.掌握細胞分裂過程中染色體的行為變化和數量變化規律。

解決辦法：

1.通過實物模型或動畫演示，直觀展示細胞分裂的各個階段，幫助學生理解過程。

2.設計對比實驗，讓學生觀察有絲分裂和無絲分裂的差異，強化對兩種分裂方式的理解。

3.利用小組討論和課堂提問，引導學生分析染色體變化規律，培養邏輯思維能力。

4.結合實際案例，如細胞分裂在細胞修復和癌癥發生中的作用，增強學生對知識的應用能力。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、電腦、投影儀、白板、彩色粉筆

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育平臺

-信息化資源：細胞分裂動畫視頻、細胞分裂過程PPT、細胞分裂相關圖片庫

-教學手段：實物模型演示、多媒體教學、小組合作學習、課堂討論教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞分裂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們的身體是如何從小長大，細胞又是如何從一個個小小的單位組成我們這么復雜的生物體的呢？”

-展示一些關于細胞分裂的圖片或視頻片段，比如細胞分裂的顯微鏡照片，讓學生直觀感受細胞分裂的現象。

-簡短介紹細胞分裂的基本概念，比如它是如何讓我們的身體不斷生長、修復和更新的，為接下來的學習打下基礎。

###2.細胞分裂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞分裂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解細胞分裂的定義，包括有絲分裂和無絲分裂的基本區別。

-使用圖表或示意圖詳細展示細胞分裂的各個階段，如間期、前期、中期、后期和末期。

-通過實例，如人體細胞的分裂過程，讓學生理解細胞分裂的實際應用和意義。

###3.細胞分裂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解細胞分裂的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的細胞分裂案例進行分析，比如植物根尖細胞的有絲分裂過程。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到細胞分裂在生物體生長和發展中的作用。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，例如細胞分裂在醫學領域中的應用，如器官移植和細胞治療。

###4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個與細胞分裂相關的問題，如“如何提高細胞分裂的效率？”

-小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論過程、發現的問題和提出的建議。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對細胞分裂的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調細胞分裂的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括細胞分裂的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調細胞分裂在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用細胞分裂的知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于細胞分裂的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考細胞分裂在未來的科學研究和醫學應用中的潛力。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的分子機制：介紹細胞分裂過程中涉及的分子生物學知識，如DNA復制、蛋白質合成和細胞周期調控等。

-細胞分裂與遺傳多樣性：探討細胞分裂在生物體遺傳多樣性形成中的作用，包括基因突變、染色體變異等。

-細胞分裂在醫學領域的應用：介紹細胞分裂在器官移植、癌癥治療、干細胞研究等方面的應用實例。

-細胞分裂的實驗技術：介紹細胞培養、染色體分析、分子標記等實驗技術在細胞分裂研究中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：推薦《細胞生命之旅》、《細胞分裂的故事》等科普讀物，幫助學生更深入地了解細胞分裂的奧秘。

-觀看科學紀錄片：推薦《生命的奇跡》、《細胞的秘密》等紀錄片，通過生動的故事和畫面激發學生對細胞分裂的興趣。

-參加科學實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的生物實驗活動，如顯微鏡觀察、細胞培養等，親身體驗細胞分裂的過程。

-開展研究性學習：引導學生選擇一個與細胞分裂相關的課題進行深入研究，如探究不同環境下細胞分裂的差異，或分析細胞分裂異常對生物體的影響。

-組織課堂討論：鼓勵學生在課堂上分享自己的學習心得，討論細胞分裂在不同生物體中的作用，以及人類如何利用細胞分裂的知識來解決實際問題。

-設計科學小論文：要求學生撰寫一篇關于細胞分裂的小論文，內容可以包括細胞分裂的原理、實驗方法、研究成果等，提高學生的學術寫作能力。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如在線課程、科學論壇等，拓寬知識面，培養自主學習的習慣。

-結合實際問題：引導學生將所學知識應用于實際生活，如了解細胞分裂在食品保鮮、生物制藥等方面的應用，提高學生的實踐能力。典型例題講解例題1：在細胞有絲分裂過程中，一個細胞核經過復制后，其染色體數目變化如下：

A.2N→4N→2N

B.4N→2N→4N

C.2N→4N→4N

D.4N→2N→2N

答案：A

解析：細胞在有絲分裂前期，染色體會復制，因此染色體數目由2N變為4N。在有絲分裂后期，姐妹染色單體分離，染色體數目恢復到2N。因此，正確答案是A。

例題2：下列哪種細胞分裂方式不會導致染色體數目變化？

A.有絲分裂

B.無絲分裂

C.減數分裂

D.原核生物的二分裂

答案：B

解析：有絲分裂、減數分裂和原核生物的二分裂都會導致染色體數目的變化。而無絲分裂是原核生物特有的細胞分裂方式，不涉及染色體的復制和分離，因此不會導致染色體數目變化。

例題3：在一個有絲分裂過程中，一個細胞產生了8個子細胞，那么這個細胞經歷了幾次有絲分裂？

答案：3次

解析：每個有絲分裂會產生兩個子細胞，因此產生8個子細胞意味著經歷了3次有絲分裂。

例題4：以下關于有絲分裂的描述，正確的是：

A.有絲分裂過程中，染色體會隨機分配到子細胞中。

B.有絲分裂過程中，染色體的復制發生在前期。

C.有絲分裂過程中，著絲點的分裂發生在后期。

D.有絲分裂過程中，姐妹染色單體會在后期分離。

答案：C

解析：著絲點的分裂確實發生在有絲分裂的后期，這是姐妹染色單體分離的關鍵步驟。其他選項的描述有誤。

例題5：在減數分裂過程中，一個初級精母細胞分裂后產生的子細胞中，染色體數目與原始細胞相比：

A.減半

B.增加一倍

C.不變

D.無法確定

答案：A

解析：在減數分裂中，初級精母細胞經過兩次分裂，最終產生的子細胞（精子或卵細胞）中染色體數目減半，因此答案是A。板書設計①細胞分裂概述

-細胞分裂的定義

-細胞分裂的類型：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂

-細胞分裂的意義：生物體生長、發育、繁殖的基礎

②有絲分裂過程

-前期：染色體復制、核膜解體、紡錘體形成

-中期：染色體排列在赤道板

-后期：姐妹染色單體分離、著絲點分裂

-末期：核膜重建、細胞質分裂

③無絲分裂特點

-染色體不復制

-細胞核先延長，然后從中縊裂成兩個細胞核

-細胞質分裂與細胞核分裂不同步

④減數分裂過程

-減數第一次分裂：同源染色體分離

-減數第二次分裂：姐妹染色單體分離

-減數分裂結果：產生具有遺傳多樣性的生殖細胞

⑤細胞分裂與遺傳

-染色體數目變化：有絲分裂保持不變，減數分裂減半

-遺傳物質分配：有絲分裂均等分配，減數分裂隨機分配

-遺傳多樣性：減數分裂產生的生殖細胞具有多樣性課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了細胞分裂這一重要的生物學概念。通過學習，我們了解到細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎，它包括有絲分裂、無絲分裂和減數分裂三種類型。重點內容如下：

1.細胞分裂的類型和特點：

-有絲分裂：細胞核和細胞質都經歷復制，產生兩個遺傳信息相同的子細胞。

-無絲分裂：細胞核先延長，然后從中縊裂成兩個細胞核，細胞質隨后分裂，產生兩個子細胞。

-減數分裂：染色體數目減半，產生具有遺傳多樣性的生殖細胞。

2.有絲分裂的過程：

-前期：染色體復制、核膜解體、紡錘體形成。

-中期：染色體排列在赤道板。

-后期：姐妹染色單體分離、著絲點分裂。

-末期：核膜重建、細胞質分裂。

3.減數分裂的過程：

-減數第一次分裂：同源染色體分離。

-減數第二次分裂：姐妹染色單體分離。

-減數分裂結果：產生具有遺傳多樣性的生殖細胞。

4.細胞分裂與遺傳：

-染色體數目變化：有絲分裂保持不變，減數分裂減半。

-遺傳物質分配：有絲分裂均等分配，減數分裂隨機分配。

-遺傳多樣性：減數分裂產生的生殖細胞具有多樣性。

當堂檢測：

1.以下哪種細胞分裂方式會導致染色體數目減半？

A.有絲分裂

B.無絲分裂

C.減數分裂

D.原核生物的二分裂

2.在有絲分裂過程中，染色體的復制發生在哪個階段？

A.前期

B.中期

C.后期

D.末期

3.下列關于減數分裂的描述，正確的是：

A.減數分裂過程中，染色體數目保持不變。

B.減數分裂過程中，同源染色體分離。

C.減數分裂過程中，姐妹染色單體分離。

D.減數分裂過程中，細胞質分裂與細胞核分裂同步。

4.細胞分裂在生物體中的作用是什么？

A.生物體生長

B.生物體發育

C.生物體繁殖

D.以上都是

5.以下哪個選項不是細胞分裂的類型？

A.有絲分裂

B.無絲分裂

C.減數分裂

D.細胞凋亡

請同學們認真思考并回答上述問題，這將幫助你們鞏固今天所學的知識。同時，我也會根據你們的回答進行點評和總結。希望大家能夠通過今天的課程，對細胞分裂有更深入的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解細胞分裂的過程中，我嘗試引入了一些與生活實際相關的案例，比如細胞分裂在醫學領域的應用，這樣不僅讓學生對知識有了更直觀的認識，也激發了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用動畫和視頻，將抽象的細胞分裂過程變得直觀易懂，有助于學生更好地理解細胞分裂的各個階段。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于對細胞分裂知識不夠熟悉或者缺乏參與討論的積極性。

2.教學節奏把握不當：有時候在講解過程中，我發現學生對某些知識點理解不夠深入，但為了趕進度，我沒有給予足夠的解釋和練習時間。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業來完成評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改