《4認識自然物和人造物》教學設計-2024-2025學年科學一年級下冊冀人版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《4認識自然物和人造物》教學設計-2024-2025學年科學一年級下冊冀人版教學內容分析嘿，同學們，今天咱們一起走進《認識自然物和人造物》的奇妙世界！這節課，我們要從一年級下冊冀人版的科學教材里，一起探索自然物和人造物的奧秘。首先，我們要了解什么是自然物，比如植物、動物、石頭等等，這些都是自然界中自然形成的。而人造物呢，就是我們人類通過智慧和勞動創造出來的東西，比如房子、汽車、手機等。這節課，我們要通過觀察、比較、實驗等方法，來認識這些自然物和人造物，感受它們在生活中的作用。咱們一起動動腦，動手動腦，開啟這場奇妙的科學之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：

1.**科學探究能力**：通過觀察、提問、實驗等活動，提升學生提出問題、設計實驗、收集和分析數據的能力。

2.**環保意識**：引導學生認識到自然物和人造物對環境的影響，培養他們的環保意識和可持續發展觀念。

3.**創新思維**：鼓勵學生思考如何利用自然物和人造物解決問題，激發他們的創新思維。

4.**跨學科學習**：結合科學、藝術、社會等學科，讓學生在綜合學習中提升綜合素養。重點難點及解決辦法重點：

1.**自然物和人造物的區別**：重點在于幫助學生理解自然物是自然界中自然形成的，而人造物是人類智慧的產物。通過實物展示和對比，讓學生直觀感受兩者的差異。

2.**自然物的分類**：重點在于讓學生掌握植物、動物、礦物等自然物的基本分類方法，并能夠識別常見自然物。

難點：

1.**自然物和人造物的特征**：難點在于學生難以準確描述自然物和人造物的特征，需要通過豐富的教學案例和互動討論來突破。

2.**環境與人類活動的關系**：難點在于讓學生理解人類活動對自然環境和人造物的影響，需要結合具體案例進行深入分析。

解決辦法：

1.通過實物、圖片、視頻等多種教學資源，直觀展示自然物和人造物的特征，增強學生的感性認識。

2.設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，引導學生積極參與，加深對自然物和人造物特征的理解。

3.結合生活實例，引導學生思考人類活動對環境的影響，培養他們的環保意識。教學方法與策略1.我將采用講授法與討論法相結合的教學方法，先通過生動的語言和圖片介紹自然物和人造物的基本知識，然后引導學生分組討論，分享各自的認識和發現。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演自然物或人造物的“代言人”，通過角色互動加深對兩者特征的理解。

3.安排動手實驗，如觀察植物生長過程或制作簡單的模型，讓學生親身體驗科學探究的樂趣。

4.利用多媒體教學，如視頻、動畫等，直觀展示自然界的奇妙現象和人類創造的技術成果。

5.通過游戲化的學習活動，如“尋找自然物”的尋寶游戲，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然物和人造物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中都見過哪些自然物和人造物呢？它們有什么不同？”

展示一些關于自然物和人造物的圖片或視頻片段，如樹木、石頭、房屋、汽車等，讓學生初步感受它們的存在和特點。

簡短介紹自然物和人造物的基本概念，強調它們在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、自然物和人造物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然物和人造物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然物和人造物的定義，區分兩者的基本特征。

詳細介紹自然物的組成部分，如植物、動物、礦物等，以及它們的功能和特點。

三、自然物和人造物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然物和人造物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然物案例，如森林、河流、山脈等，分析它們對生態環境的影響。

分析人造物案例，如太陽能板、電動汽車等，探討它們在可持續發展中的作用。

引導學生思考自然物和人造物之間的關系，以及如何平衡兩者的發展。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然物或人造物相關的主題進行討論，如“如何保護森林資源”或“新能源汽車的未來”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然物和人造物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然物和人造物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然物和人造物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然物和人造物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然物和人造物的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對自然物和人造物的興趣，拓展他們的知識面。

過程：

提供一些與自然物和人造物相關的書籍、網站或視頻資源，鼓勵學生在課后進行自主學習。

組織一次實地考察活動，如參觀公園、博物館或工廠，讓學生親身體驗自然物和人造物的魅力。

八、課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固學習成果，提升自我反思能力。

過程：

布置一個簡短的反思作業，讓學生回顧本節課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生在課后與家長、同學分享學習心得，共同進步。教學資源拓展一、拓展資源

1.自然物的多樣性：介紹地球上的生物多樣性，包括植物、動物、微生物等，以及它們在生態系統中的作用。

2.人造物的歷史與發展：探討人類歷史上重要的人造物，如工具、建筑、交通工具等，以及它們對人類社會的影響。

3.環境保護與可持續發展：介紹環境保護的重要性，以及如何在日常生活中實踐可持續發展理念。

4.科學探索與創新：展示科學家們在自然物和人造物領域的探索和創新成果，激發學生的科學興趣。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-為學生推薦關于自然物和人造物的科普書籍，如《自然界的奇跡》、《人類發明的故事》等。

-鼓勵學生閱讀與環境保護相關的書籍，如《地球公民》、《我們的地球》等。

2.觀看拓展：

-組織觀看自然紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生直觀感受自然界的奇妙。

-播放關于科技創新的紀錄片，如《發明改變世界》、《未來世界》等，激發學生的創新思維。

3.實踐拓展：

-安排學生參與植樹活動，親身體驗自然物的生長過程，增強環保意識。

-組織學生參觀科技館或博物館，了解人類在自然物和人造物領域的創新成果。

4.互動拓展：

-開展“我的自然物和人造物”主題演講或寫作比賽，讓學生分享自己對自然物和人造物的理解和感悟。

-通過社交媒體或學校論壇，組織學生討論自然物和人造物對生活的影響，促進交流與思考。

5.家庭拓展：

-鼓勵家長與學生一起觀察家中的自然物和人造物，了解它們的特點和作用。

-家長可以陪同學生參觀戶外自然景觀，如公園、自然保護區等，讓學生在實踐中學習。

6.社會實踐拓展：

-組織學生參與社區環保活動，如垃圾分類、節能減排等，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生參與科技創新項目，如設計環保產品、制作簡易實驗裝置等，鍛煉學生的實踐能力。教學反思與改進嘿，同學們，這節課我們就上到這里了。咱們一起回顧一下今天的課程吧。今天我們學習了自然物和人造物的知識，我想大家都有了不少收獲。不過，任何一堂課都不可能完美無缺，下面我來和大家分享一下我的教學反思，也希望能夠得到大家的反饋。

首先，我發現有些學生在自然物和人造物的分類上還有些困難。比如，有些同學會把人造物和自然物混淆，這說明我在講解的時候可能沒有做到足夠清晰。所以，在未來的教學中，我會更加注重這一點，比如使用更多的實例和圖示，讓學生能夠更加直觀地理解。

其次，我發現課堂討論的時候，有些小組的參與度不高。這可能是因為討論的題目不夠吸引人，或者是因為學生們不太習慣在課堂上發表自己的看法。針對這個問題，我打算在下次課堂上，提前設計一些更貼近學生生活的話題，同時鼓勵他們積極發言，營造一個輕松的討論氛圍。

再來說說教學媒體的使用。今天我主要用了圖片和視頻，雖然效果不錯，但也有同學反映說，如果能有更多的互動，比如小游戲或者小實驗，可能會更加有趣。所以，我會在接下來的教學中，嘗試加入一些互動環節，比如設計一些簡單的實驗，讓學生親自動手操作，這樣既能提高他們的學習興趣，也能增強他們的實踐能力。

還有一點，我覺得我在講解一些復雜的概念時，可能講解得不夠深入。比如，在介紹自然物的分類時，有些學生可能還是不太明白不同類別的區別。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，加入一些更詳細的案例，或者組織學生進行小組研究，讓他們通過合作學習來深入理解這些概念。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會在課后認真反思今天的教學效果，根據學生的反饋和我的觀察，不斷調整和改進我的教學方法。希望我們能夠一起進步，共同探索科學的世界。

同學們，如果你們有什么好的建議或者想法，也歡迎在課后告訴我。讓我們一起努力，讓我們的課堂變得更加生動有趣，讓我們的學習之旅更加豐富多彩！??????教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度很高，大部分同學都能積極回答問題，尤其是在討論自然物和人造物區別的時候，同學們都踴躍發言，表達了自己的看法。有幾個學生還提出了很有創意的觀點，比如有同學認為，人造物和自然物都是人類智慧的結晶，只是在形成方式上有所不同。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，每個小組都展現出了良好的合作精神。他們選擇了不同的主題，如“如何保護自然物”、“人造物的環保問題”等，進行了深入的探討。每個小組的展示都很有創意，他們不僅展示了討論的成果，還通過制作海報、制作模型等方式，讓其他同學更直觀地了解他們的想法。

3.隨堂測試：

4.學生反饋：

課后，我收到了一些學生的反饋，他們認為課堂上的討論很有趣，通過小組合作學習，他們不僅學到了知識，還提高了自己的表達能力。但也有學生提到，希望能夠有更多的實踐機會，比如實地觀察自然物和人造物。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的積極參與表示肯定，同時也指出了一些需要改進的地方。對于小組討論，我贊賞了他們的合作精神和創新思維，但也提醒他們要注意傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。在隨堂測試中，我發現了學生在理解復雜概念上的不足，因此，我將在接下來的教學中，加強這部分內容的講解和練習。

針對學生的反饋，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐活動，如組織學生參觀公園、博物館等，讓他們親身體驗自然物和人造物的魅力。同時，我也會設計一些更具挑戰性的問題，引導學生深入思考。課后作業為了鞏固今天課堂上學習的《認識自然物和人造物》的知識點，以下是一些課后作業題目，請同學們認真完成：

1.作業題目：請列舉你生活中常見的自然物和人造物，并分別說明它們的特點。

答案示例：自然物：樹木（生長在自然界，自然生長），石頭（自然形成，無生命），人造物：自行車（人類制造，有特定功能），手機（人類發明，用于通訊）。

2.作業題目：描述一下你觀察到的植物生長過程，并解釋為什么植物對人類很重要。

答案示例：植物通過光合作用生長，需要陽光、水分和土壤。植物對人類很重要，因為它們提供食物、氧氣和美觀的環境。

3.作業題目：想象一下，如果地球上的自然物突