第12課《富起來到強起來》第3課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第12課《富起來到強起來》第3課時

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日星期二10:00-10:45

4.教學時數：1課時

今天，我們要繼續探討五年級道德與法治課程《富起來到強起來》的第三課時。同學們，準備好了嗎？讓我們帶著好奇心，一起走進今天的課堂，探索這個充滿神奇與智慧的世界。??二、核心素養目標同學們，今天我們要培養的是法治意識和社會責任感。通過學習《富起來到強起來》，你們將學會理解國家發展的歷程，認識到個人與國家命運的緊密聯系，培養正確的歷史觀和價值觀。同時，我們將提升批判性思維，學會分析問題，增強解決問題的能力，為將來成為具有社會責任感的公民打下堅實的基礎。??三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：理解“富起來到強起來”的歷史進程及其對個人和國家的影響。

-細節舉例：重點講解改革開放以來我國在經濟、科技、文化等領域的巨大變化，引導學生認識到這些變化對提升國家綜合實力和人民生活水平的重要性。

2.教學難點：

-難點內容：分析“富起來到強起來”過程中面臨的挑戰和問題，以及國家采取的應對策略。

-細節舉例：難點在于幫助學生理解國家在發展過程中如何克服內外部壓力，實現經濟轉型升級，以及如何在國際舞臺上發揮更加積極的作用。例如，講解我國如何應對國際金融危機、如何推動“一帶一路”倡議等，讓學生體會國家發展的復雜性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教科書（部編版道德與法治五年級下冊）、黑板或白板

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布課程資料和在線互動

-信息化資源：國家教育資源公共服務平臺相關教學視頻、圖片資料、歷史數據圖表

-教學手段：多媒體課件、互動問答、小組討論、案例分析五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“富起來到強起來”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家是如何從貧窮走向富裕的嗎？今天我們要一起探索‘富起來到強起來’的歷史進程。”

展示一些關于改革開放以來我國經濟發展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國家發展的成就和變化。

簡短介紹“富起來到強起來”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“富起來到強起來”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“富起來到強起來”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“富起來到強起來”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“富起來到強起來”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，如深圳經濟特區的設立、農村改革的推進等，讓學生更好地理解“富起來到強起來”的實際應用或作用。

3.“富起來到強起來”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“富起來到強起來”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“富起來到強起來”案例進行分析，如我國高鐵的發展、航天科技的突破等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“富起來到強起來”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“富起來到強起來”的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“富起來到強起來”相關的主題進行深入討論，如“如何讓家鄉更富起來”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“富起來到強起來”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“富起來到強起來”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“富起來到強起來”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“富起來到強起來”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“富起來到強起來”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中思考如何為國家的“強起來”貢獻力量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國改革開放四十年》書籍，由國務院新聞辦公室出版，可以深入了解改革開放的歷史進程和取得的成就。

-《中國發展報告》系列，每年由中國科學院中國現代化研究中心發布，涵蓋了我國經濟、科技、教育等多個領域的發展現狀和趨勢。

-《國家戰略與區域發展》雜志，關注國家發展戰略和區域協調發展的最新動態，有助于學生了解國家發展的宏觀背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和資料，了解改革開放以來我國在各個領域的發展歷程和取得的成就。

-組織學生參觀當地的歷史博物館、科技館或企業，親身感受改革開放帶來的變化。

-鼓勵學生關注國家大事，通過新聞媒體了解國家發展戰略和政策調整，提高自己的社會責任感和國家認同感。

3.知識點拓展：

-了解改革開放的背景和意義，包括國內外環境、政策導向等。

-掌握我國在經濟、科技、教育、文化等領域的重大成就和貢獻。

-分析改革開放對全球經濟發展的影響，以及我國在國際事務中的作用和地位。

-認識到改革開放對個人成長和國家發展的重要性，激發學生的愛國情懷和創新精神。

4.實用性活動建議：

-舉辦“改革開放與我”主題演講比賽，讓學生分享自己對改革開放的認識和感悟。

-組織學生開展“我為家鄉發展獻一策”活動，鼓勵學生結合所學知識，為家鄉的經濟發展提出合理化建議。

-創辦“改革開放故事會”，邀請長輩講述親身經歷，讓學生了解改革開放的真實故事。七、板書設計①富起來到強起來的歷史進程

-改革開放

-經濟特區設立

-科技創新成就

-農村改革與發展

②富起來到強起來的重要意義

-提升國家綜合實力

-提高人民生活水平

-促進社會公平正義

-推動世界經濟發展

③富起來到強起來的實踐案例

-深圳經濟特區

-中國高鐵

-航天科技突破

-鄉村振興戰略八、教學反思與改進今天上了《富起來到強起來》這節課，我有一些反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我設計了小組討論和展示環節，但發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠。下次，我打算在課前布置一些預習任務，讓學生提前對改革開放的歷史和成就有所了解，這樣他們在課堂上就能更積極地參與到討論中來。

其次，我在講解一些復雜的歷史事件時，可能過于注重知識的灌輸，而忽視了學生的理解和吸收。我意識到，我應該更多地采用啟發式教學，引導學生自己發現問題、分析問題，而不是直接給出答案。比如，在分析高鐵發展案例時，我可以先提出一些問題，讓學生思考，然后再進行講解。

此外，我發現有些學生對于“富起來到強起來”的概念理解不夠深入，他們對這個概念與個人發展的關系認識不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，結合學生的實際生活，通過更多的實例來幫助他們理解這個概念的實際意義。

在板書設計上，我注意到有些關鍵詞和知識點沒有突出顯示，導致學生記筆記時可能會遺漏。因此，我打算改進板書設計，使用不同的顏色和字體來強調重點，讓學生更容易抓住關鍵信息。

在課后作業的布置上，我發現部分學生完成作業的質量不高，可能是因為作業與實際生活的聯系不夠緊密。為了提高作業的有效性，我計劃在未來的教學中，設計一些與生活實際相關的作業，讓學生在完成作業的同時，也能鍛煉自己的實踐能力。

最后，我認識到教學評價的重要性。在教學過程中，我應該及時關注學生的學習情況，通過課堂提問、作業反饋等方式，了解他們對知識的掌握程度，并根據反饋調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度較高，對于“富起來到強起來”的歷史進程表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極回答問題，分享自己對改革開放的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞“富起來到強起來”的主題展開深入的討論。各小組提出了許多有創意的觀點和建議，如如何讓家鄉更富起來、如何通過科技創新推動國家發展等。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對“富起來到強起來”的基本概念和組成部分有一定的掌握，但在分析具體案例和提出解決方案時，部分學生仍存在一定的困難。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的學習情況進行自我評價，同時也能對同伴的學習成果給予客觀的評價。這種自評與互評的方式有助于學生反思自己的學習過程，提高自我認知能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極參與課堂討論，表現出對“富起來到強起來”的濃厚興趣。

-能夠正確理解“富起來到強起來”的基本概念和組成部分。

-在案例分析環節，部分學生能夠提出合理的解決方案，但仍有提升空間。

-在小組討論中，學生們能夠發揮團隊協作精神，共同完成任務。

教師反饋：

-鼓勵學生在今后的學習中，