第8課《美麗文字民族瑰寶》（第一課時）（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是《美麗文字民族瑰寶》這一課。這節課，咱們要走進漢字的世界，感受漢字的博大精深，了解漢字背后的文化底蘊。這可是咱們中華文明的瑰寶啊！準備好了嗎？咱們一起來開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標分析1.培養對漢字文化的興趣和熱愛，增強文化自信。

2.提升觀察、分析和理解漢字結構的能力。

3.學會欣賞漢字的美，感受漢字蘊含的豐富情感和智慧。

4.增強語言表達能力和審美情趣，提升語文素養。重點難點及解決辦法重點：

1.漢字的結構和演變：重點理解漢字的基本結構，包括筆畫、部首、間架結構等，以及漢字從甲骨文到現代漢字的演變過程。

2.漢字的文化內涵：引導學生理解漢字所承載的歷史、文化、哲學和審美價值。

難點：

1.漢字的書寫技巧：由于漢字書寫較為復雜，學生容易在書寫過程中出現錯誤。

2.漢字文化的理解：對于五年級學生來說，理解漢字背后的文化內涵有一定難度。

解決辦法：

1.通過多媒體展示漢字的演變過程，結合實物或圖片，讓學生直觀感受漢字的變化。

2.設計漢字書寫練習，逐步指導學生掌握正確的書寫順序和筆順規則。

3.結合具體漢字，講解其背后的故事和寓意，引導學生深入理解漢字的文化內涵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《美麗文字民族瑰寶》這一章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如漢字演變過程動畫、書法展示視頻等。

3.實驗器材：準備一些與漢字相關的實物，如甲骨文拓片、不同字體的書法作品等，供學生近距離觀察學習。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，讓學生在小組中分享對漢字的理解和感受。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：同學們，你們知道我們日常生活中離不開的漢字有什么特別的地方嗎？它們是如何從古老的甲骨文一步步演變到現在的呢？今天，我們就來一起探索漢字的奧秘，感受民族瑰寶的魅力！

回顧舊知：在上一節課中，我們了解了漢字的起源和發展，今天我們要更進一步，探究漢字的結構和演變。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：

-漢字的基本結構：我們首先來看漢字的基本結構，包括筆畫、部首、間架結構等。我會通過圖片和文字結合的方式，為大家詳細講解。

-漢字的演變：接下來，我會展示一些漢字的演變過程圖片，讓大家直觀地看到漢字從甲骨文到現代漢字的演變軌跡。

舉例說明：

-為了讓大家更好地理解漢字的構造和演變，我會挑選一些典型的例子，如“人”字的演變、“水”字的演變等，進行分析。

互動探究：

-在講解過程中，我會提出一些問題，引導大家思考漢字的結構和演變，如“為什么‘人’字會從甲骨文的形象逐漸抽象化？”

-同時，我會邀請學生上臺演示漢字的書寫，讓大家共同探討書寫技巧和規律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-我會給學生發放一些漢字卡片，讓學生根據卡片上的字，找出它們的部首和結構。

-接著，我會讓學生分組，每組選一個漢字，通過小組討論，總結出這個字的結構特點。

教師指導：

-在學生活動過程中，我會及時給予指導和幫助，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

-對于學生提出的疑問，我會耐心解答，并引導他們找到答案。

4.總結提升（約5分鐘）

-我會讓學生分享他們在活動中的收獲，共同總結漢字的結構特點和演變規律。

-最后，我會強調學習漢字的重要性，鼓勵大家繼續深入學習，感受漢字文化的魅力。

5.作業布置（約3分鐘）

-我會布置一些課后作業，如：收集一些自己喜歡的漢字，并簡要介紹其結構和演變過程。

-鼓勵學生利用網絡資源，了解更多關于漢字的知識，為下一節課做好準備。

整個教學過程中，我會注重學生的主體地位，通過多種教學手段和方法，激發學生的學習興趣，提高他們的文化素養。同時，我會關注每個學生的學習進度，確保他們都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-漢字起源與演變：介紹漢字的起源，從甲骨文、金文、小篆到隸書、楷書、行書、草書的演變歷程，以及每個階段的特點。

-漢字文化內涵：探討漢字中蘊含的文化、哲學、歷史和審美價值，如漢字的象形、指事、會意、形聲等造字方法。

-漢字書法藝術：介紹漢字書法的基本技巧和著名書法家的作品，如王羲之、顏真卿、柳公權等。

-漢字地名與文化：介紹一些以漢字命名的地名及其背后的文化故事，如杭州、蘇州、桂林等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《漢字文化》、《漢字的故事》等書籍，幫助學生深入了解漢字文化。

-觀看紀錄片：推薦觀看《漢字五千年》、《中國漢字聽寫大會》等紀錄片，通過視覺和聽覺感受漢字的魅力。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀博物館，如國家博物館、故宮博物院等，近距離接觸古代文物，了解漢字的歷史。

-書法體驗：組織學生參加書法體驗活動，學習基本的書法技巧，感受書法藝術的魅力。

-漢字游戲：推薦一些漢字相關的游戲，如“成語接龍”、“猜字謎”等，通過游戲加深對漢字的理解和應用。

-家庭作業：布置一些與漢字相關的家庭作業，如讓學生收集家中長輩的簽名，了解其背后的含義，或讓學生用漢字創作一首詩。

-小組研究：組織學生分組研究，選擇一個與漢字相關的主題進行深入研究，如“漢字與節日”、“漢字與地理”等，并在課堂上進行分享。

-創作活動：鼓勵學生進行漢字創意設計，如設計漢字書簽、制作漢字卡片等，培養學生的審美和創造力。板書設計①漢字結構

-筆畫：基本筆畫、組合筆畫

-部首：常見部首及其含義

-間架結構：漢字的布局和平衡

②漢字演變

-甲骨文：特點、例字

-金文：特點、例字

-小篆：特點、例字

-隸書：特點、例字

-楷書：特點、例字

-行書：特點、例字

-草書：特點、例字

③漢字書寫技巧

-筆順規則：基本筆順、特殊筆順

-書寫規范：橫平豎直、結構勻稱

-常見錯誤：筆畫順序錯誤、結構失衡

④漢字文化內涵

-造字方法：象形、指事、會意、形聲

-文化故事：與漢字相關的歷史典故、成語故事

-哲學思想：漢字中的哲學理念、人生智慧典型例題講解為了幫助同學們更好地理解和掌握漢字的知識點，下面我將通過幾個典型的例題進行講解。

1.例題一：

漢字“水”的演變過程是怎樣的？

答案：漢字“水”的演變過程如下：

-甲骨文：像流動的水滴形狀。

-金文：在甲骨文的基礎上，水滴變得更加圓潤。

-小篆：水滴形狀更加規范，線條更加流暢。

-隸書：小篆的線條變得更加粗壯。

-楷書：隸書的線條更加簡化。

-行書：楷書的線條進一步簡化，書寫更加快速。

-草書：行書的線條進一步簡化，書寫更加迅速。

2.例題二：

請分析漢字“日”的結構和部首。

答案：漢字“日”的結構為獨體字，其部首為“日”，表示與太陽或白天有關。在古代，人們常用“日”來表示時間、陽光等概念。

3.例題三：

漢字“山”的構成是怎樣的？

答案：漢字“山”由兩個“人”字組成，上面的“人”字表示山峰，下面的“人”字表示山谷。這種結構反映了漢字的象形特點，同時也體現了古代人們對自然環境的觀察和感悟。

4.例題四：

請解釋漢字“木”在漢字文化中的含義。

答案：漢字“木”表示樹木、木材等與自然界中的植物有關的事物。在