《一共有多少》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版主備人備課成員教材分析嘿，同學們，今天我們要來學習一個超級有趣的數學問題——《一共有多少》！這節課，我們將一起走進北師大版一年級上冊的數學世界，探索數量和計算的奧秘。準備好，我們要開啟一段數學的冒險之旅啦！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解“一共有多少”這個概念，通過實際操作和情境模擬，讓學生能夠直觀地感知數量和數量的加法關系。

②掌握基本的加法運算方法，能夠獨立完成簡單的加法計算，為后續的數學學習打下堅實的基礎。

2.教學難點，

①理解和區分“加法”與“加數”的關系，幫助學生建立清晰的數學概念。

②在實際操作中，培養學生對數量關系的敏感度，能夠靈活運用加法解決實際問題。

③培養學生的邏輯思維和問題解決能力，讓他們在面對復雜問題時能夠運用已學的知識進行推理和計算。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了讓學生更好地理解和掌握“一共有多少”這一概念，我計劃采用以下教學方法與策略：

1.結合實物和圖片進行直觀教學，通過展示具體的物品和場景，讓學生直觀感受數量的增加。

2.設計互動式教學活動，如“猜猜有多少”游戲，讓學生通過猜測和計算，提高對數量關系的敏感度。

3.引入小組合作學習，讓學生在小組內討論和分享加法計算的經驗，培養團隊合作和交流能力。

4.利用多媒體輔助教學，通過動畫和視頻，生動展示加法運算的過程，激發學生的學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個有趣的謎語：“一物生來白又白，頭上長角像牛角，不是牛來不是馬，天天跟著人走街。”（展示謎底：自行車）你們猜猜看，這和今天的數學課有什么關系呢？沒錯，今天我們要一起數一數，看看一共有多少輛自行車！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了數的概念和簡單的加法。誰能上來分享一下，你是怎么記住這些數字的？還有，你們知道加法是怎么用的嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是“一共有多少”。首先，我們要明白，這個問題其實是在問我們，把這些東西放在一起，總共有多少個。

-舉例說明：比如，我們有3個蘋果和2個橘子，那么一共有多少個水果呢？我們可以用加法來計算，3+2=5，所以一共有5個水果。

-互動探究：接下來，我會在黑板上寫下幾個例子，請大家一起來和我一起算一算，看看我們能不能找到規律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在請大家拿出自己的練習本，我會在黑板上給出幾個類似的題目，你們自己試著算一算，看看誰算得又快又準。

-教師指導：在你們計算的過程中，如果遇到了困難，不要害怕，可以和旁邊的同學討論一下，或者舉手來問我。

4.小組合作（約10分鐘）

-現在，我們將分成幾個小組，每個小組會得到一個場景圖，比如“公園里有5個滑梯和3個秋千，一共有多少個游樂設施？”請大家合作完成這個題目，并且討論一下，如果場景圖上有更多的物品，我們應該怎么計算。

-小組展示：每個小組派代表來展示他們的計算過程和結果，其他小組可以提出問題或者給予建議。

5.游戲環節（約10分鐘）

-接下來，我們來進行一個“數一數”的游戲。我會拿出一些小物品，比如小球、小汽車等，請大家閉上眼睛，我會在你們背后放一些物品，等我說“開始”的時候，你們要迅速睜開眼睛，數一數一共有多少個物品。誰數得又快又準，就能得到一個小獎勵哦！

-游戲回顧：游戲結束后，我們來回顧一下剛才的數數過程，看看大家有沒有什么新的發現。

6.總結與反思（約5分鐘）

-同學們，今天我們學習了“一共有多少”，你們覺得這個概念難不難呢？通過今天的練習，你們有沒有覺得自己在數數方面有了進步？

-教師總結：今天我們通過游戲、小組合作和實際操作，學習了加法的基本概念和運算方法。希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中，比如在購物時能夠快速計算總價，或者在玩游戲時能夠數清楚自己的得分。

7.作業布置（約2分鐘）

-今天的作業是：請同學們回家后，找一些家里或者周圍環境的物品，用加法來計算一共有多少個，并且記錄下來。明天我們將在課堂上分享你們的發現。教學資源拓展1.拓展資源：

-在本節課的基礎上，可以引入《數的分解》的概念，幫助學生理解加法中的拆分和組合。例如，通過展示10個蘋果和5個橘子，讓學生思考如何將10個蘋果拆分為5個和5個，然后與5個橘子組合，從而理解加法的本質。

-利用《數的順序》的相關內容，讓學生練習數數，從1數到100，并嘗試找出數列中的規律，如奇數和偶數的交替出現。

-通過《圖形的認識》部分，讓學生觀察不同的幾何圖形，并計算它們的邊數和角數，以此來增強對數量關系的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中尋找不同的物品，如玩具、書籍等，進行簡單的加法練習，比如“我有3個玩具車和2個火車模型，一共有多少個？”這樣的活動可以增強學生的實際操作能力。

-引導學生觀察周圍的環境，如商店的貨架、公園的設施等，用加法來估算總數，例如“這個貨架上有5個蘋果箱，每個箱子里有8個蘋果，一共有多少個蘋果？”這樣的問題可以提高學生的觀察力和估算能力。

-設計一個“家庭加法日記”，讓學生每天記錄下家庭中發生的一些加法事件，如“今天媽媽買了2個蘋果和3個香蕉，一共有5個水果。”這樣的日記可以幫助學生將數學應用到日常生活中。

-利用數字卡片或者數字拼圖，讓學生進行加法練習，通過不同的組合來探索加法的多樣性。

-組織一個“數學故事會”，讓學生講述自己生活中遇到的加法問題，或者創作一個包含加法元素的小故事，以此來提高學生的語言表達能力和創造力。

-在課堂上，可以引入一些數學游戲，如“數獨”、“24點”等，這些游戲不僅能夠提高學生的計算能力，還能增強他們的邏輯思維和策略規劃能力。

-鼓勵學生參與數學競賽或者數學俱樂部，通過與其他同學的合作和競爭，激發他們對數學學習的興趣和熱情。課后作業為了鞏固學生對“一共有多少”這一知識點的理解，以下是一些課后作業題目，每個題目都配有答案，學生可以根據自己的實際情況選擇練習：

1.題目：小明有5個橘子，媽媽又買了3個橘子給小明，現在小明一共有多少個橘子？

答案：5+3=8（個）

2.題目：小紅的玩具箱里有6個玩具車，她從玩具箱里又拿出2個玩具車，玩具箱里還剩下多少個玩具車？

答案：6-2=4（個）

3.題目：學校圖書館里有8本書，后來又增加了4本書，現在圖書館一共有多少本書？

答案：8+4=12（本）

4.題目：一個班級有30名學生，其中有12名男生，剩下的都是女生，這個班級一共有多少名女生？

答案：30-12=18（名）

5.題目：小明的書桌上有一排書，從左邊數起，第3本書是一本數學書，從右邊數起，第4本書是一本語文書，小明的書桌上總共有多少本書？

答案：3（從左邊數）+4（從右邊數）=7（本書）

6.題目：花園里有5行花草，每行有6朵，花園里一共有多少朵花草？

答案：5×6=30（朵）

7.題目：小華有4個蘋果，小明給了小華2個蘋果，現在小華一共有多少個蘋果？

答案：4+2=6（個）

8.題目：一個籃子里有7個雞蛋，又從籃子里拿出了3個雞蛋，籃子里還剩下多少個雞蛋？

答案：7-3=4（個）

9.題目：一個水果攤上有9個蘋果和6個橘子，一共有多少個水果？

答案：9+6=15（個）

10.題目：小剛有3個紅色的氣球和5個藍色的氣球，小剛一共有多少個氣球？

答案：3+5=8（個）教學評價教學評價是確保教學目標達成的重要環節，以下是我對《一共有多少》這一節課的教學評價策略：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對“一共有多少”這一概念的理解程度。例如，可以提問：“如果你有3個蘋果，媽媽又給了你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”這樣的問題可以即時了解學生的理解是否準確。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況，看他們是否能夠積極參與討論和活動。例如，在小組合作時，我會觀察學生是否能夠有效地溝通和協作。

-測試：設計一些簡單的加法測試題，讓學生在課堂上完成。這些測試題可以是選擇題或者填空題，用以評估學生對加法運算的掌握情況。

為了及時發現問題并進行解決，我會在課后對課堂表現進行反思，并根據學生的回答和表現調整教學策略。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。我會特別關注那些計算錯誤或者理解偏差的地方。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會解釋錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

-反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵他們在下次作業中改進。例如，如果學生在計算中出現錯誤，我會指出錯誤并給出正確的答案，同時鼓勵他們練習類似的題目。

為了更好地評價學生的學習效果，我還會采取以下措施：

-定期進行單元測試，評估學生對加法運算的整體掌握情況。

-通過學生自評和互評，讓學生學會自我反思和評價同伴的學習成果。

-鼓勵學生通過家庭作業和課外練習來鞏固和拓展知識，提高他們的數學能力。

-在評價過程中，注重學生的進步和努力，而不僅僅是成績的高低，以此激發學生的學習興趣和自信心。教學反思與總結嘿，親愛的同學們，這節課我們一起探索了“一共有多少”這個有趣的數學問題?，F在，讓我們坐下來，我想要和你們分享一下我對這節課的一些反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。我通過引入自行車謎語的方式，成功地激發了同學們的學習興趣。大家都能積極參與到課堂活動中來，這讓我感到非常欣慰。在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結合實際的例子，幫助大家理解加法的基本概念。我發現，當數學與實際生活相結合時，同學們的理解和記憶都會更加深刻。

不過，在教學中我也發現了一些可以改進的地方。比如，在講解加法運算時，我發現有些同學對于“加數”這個概念理解得不夠清楚。在今后的教學中，我可能會設計一些更加直觀的教學工具，比如使用計數器或者數軸，來幫助學生更好地理解加數的概念。

在互動探究環節，我看到了同學們的積極參與，但同時也發現有些同學在討論時顯得有些害羞，不太愿意表達自己的觀點。為了鼓勵更多的同學參與到討論中來，我打算在下節課嘗試使用一些小組討論的技巧，比如“頭腦風暴”和“角色扮演”，來激發大家的表達欲望。

在教學管理方面，我也注意到了一些細節。比如，在布置作業時，我注意到有些同學對于題目的理解不夠準確，導致作業中出現了一些錯誤。為了解決這個問題，我決定在下次作業布置之前，先進行一次簡短的復習，確保每個同學都能清楚地理解作業要求。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，對于一些基礎概念的理解，部分同學還存在一些困難。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固和復習，確保每個同學都能夠掌握基本的數學概念。

最后，我想對同學們說，數學是一門充滿樂趣和挑戰的學科。希望