第9課《論教養》教學設計2024—2025學年統編版語文九年級上冊主備人備課成員教材分析哎呀，咱們這節課要講的可不是一般的內容，這是咱們九年級語文上冊里第9課《論教養》呢！這篇文章啊，簡直就是對我們這些正值青春年華的孩子們的“教科書”。它告訴我們，教養不僅僅是外在的禮貌，更是內心的修養。咱們通過這節課，要好好探討一下，什么是真正的教養，它對我們又有什么樣的意義。哎呀，這節課，咱們可得好好聊一聊！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章中關于教養的內涵和表現，比如“教養是禮貌與內心的和諧統一”，引導學生認識到教養的深層次含義。

②把握文章的論證結構，學習作者如何通過舉例、對比等手法來闡述教養的重要性，提高學生的邏輯思維能力。

2.教學難點，

①深入挖掘文章中關于教養的哲學思考，如“教養是對他人的尊重”，引導學生思考教養在人際交往中的深遠影響。

②培養學生獨立思考和批判性思維的能力，針對文章中的觀點，鼓勵學生提出自己的見解和疑問。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《論教養》

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和學生作業

-信息化資源：網絡教育資源庫，提供相關教育視頻、文章和案例

-教學手段：互動式白板、PPT演示文稿、小組討論卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對教養的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為什么是教養？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

接著，我會在屏幕上展示一些關于教養的圖片，比如禮貌用語、幫助他人的場景，讓學生直觀感受到教養的表現。

然后，我會簡短地介紹教養的基本概念，強調它不僅是外在的行為舉止，更是一種內在的修養和品質，為接下來的深入探討打下基礎。

2.教養基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解教養的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我會首先講解教養的定義，解釋它包括禮貌、尊重、寬容等多個方面。

接著，我會用圖表展示教養的組成部分，比如尊重他人、自我控制、誠實守信等，并使用實例來幫助學生理解。

為了讓學生更好地理解教養的實際應用，我會分享一些生活中的小故事，讓學生感受到教養在日常生活中的重要性。

3.教養案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解教養的特性和重要性。

過程：

我會選取幾個與教養相關的案例，如公共場合的禮貌行為、家庭中的親子關系等，詳細分析這些案例中教養的表現。

在分析過程中，我會引導學生思考這些案例中教養的作用，以及它們對個人和社會的影響。

為了增加互動性，我會讓學生分組討論，探討如何在自己的生活中實踐教養。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組分配一個與教養相關的話題，如“如何在網絡社交中展現教養”。

每組需要討論這個話題的現狀、可能遇到的挑戰以及解決方案。

討論結束后，每組選派代表向全班匯報討論成果，其他同學和老師可以提出問題或建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對教養的認識和理解。

過程：

各小組代表依次上臺展示討論成果，我會鼓勵其他同學提問和點評。

在點評環節，我會注意引導學生從不同角度分析教養問題，并給予積極的反饋。

我會總結各組的亮點和不足，強調教養在不同情境下的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調教養的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節課的學習內容，強調教養不僅是一種個人修養，也是社會文明進步的體現。

我會鼓勵學生在日常生活中踐行教養，從點滴做起，共同營造一個和諧的社會環境。

最后，我會布置課后作業，讓學生思考自己在日常生活中如何體現教養，并撰寫一篇心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《小王子》中的教養觀念，通過閱讀圣埃克蘇佩里的作品，學生可以了解到教養在不同文化背景下的體現。

-視頻資料：《教養的力量》紀錄片片段，通過觀看紀錄片，學生可以直觀地看到教養在現實生活中的作用。

-文學作品：《紅樓夢》中的人物教養描寫，通過分析《紅樓夢》中的人物形象，學生可以學習到古代社會的教養觀念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與教養相關的書籍，如《教養的智慧》、《教養與成長》等，以豐富自己的知識儲備。

-建議學生觀看關于教養的講座或演講視頻，如TED演講中的相關主題，拓寬視野。

-組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，通過實地考察，讓學生感受不同文化背景下的教養表現。

-鼓勵學生在家庭中實踐教養，與家人共同討論教養話題，增進家庭成員之間的理解和溝通。

-建議學生參與社區服務活動，通過幫助他人，體會教養在服務他人中的重要性。

-組織學生進行角色扮演，模擬不同情境下的教養行為，提高學生的實際應用能力。

-建議學生撰寫教養心得體會，分享自己在學習教養過程中的感悟和體會。

-鼓勵學生參加學校或社區舉辦的教養講座和研討會，與專家學者交流，提升自己的教養素養。

-建議學生關注教養相關的社會熱點話題，如網絡文明、公共道德等，提高自己的社會責任感。

-組織學生進行教養主題的辯論賽，鍛煉學生的思辨能力和表達能力，加深對教養的理解。重點題型整理1.題型：分析文章結構

題目：請分析《論教養》一文中作者使用的論證方法及其作用。

答案：作者在《論教養》一文中主要使用了舉例論證和對比論證的方法。通過舉例論證，作者列舉了日常生活中的各種教養行為，如禮貌用語、幫助他人等，使讀者能夠直觀地感受到教養的重要性。對比論證則通過對比有教養和無教養的行為，突出了教養的積極意義。

2.題型：理解文章主旨

題目：根據文章內容，概括《論教養》一文的主旨。

答案：《論教養》一文的主旨是強調教養的重要性，倡導人們在日常生活中踐行教養，以提升個人修養和社會文明程度。

3.題型：分析人物形象

題目：在《論教養》一文中，作者通過哪些事例來塑造有教養的人物形象？

答案：作者通過以下事例來塑造有教養的人物形象：在公共場合保持安靜、尊重他人、樂于助人、誠實守信等。

4.題型：探究文章觀點

題目：結合文章內容，談談你對“教養是禮貌與內心的和諧統一”這一觀點的理解。

答案：我認為“教養是禮貌與內心的和諧統一”這一觀點意味著教養不僅僅是外在的行為舉止，更是內心的修養。一個有教養的人，不僅在表面上表現出禮貌，更在內心深處尊重他人，關心他人，從而實現禮貌與內心的和諧統一。

5.題型：聯系實際應用

題目：結合自身經歷，談談你在生活中如何踐行教養，以及教養對你的影響。

答案：在我的生活中，我努力踐行教養，比如在公共場合保持安靜、尊重老師和同學、樂于助人等。這些行為讓我在與人交往中更加和諧，也讓我感受到了教養帶來的正能量。通過踐行教養，我學會了換位思考，更加關心他人，也提升了自身的修養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探討了《論教養》這篇課文，學習了教養的定義、重要性以及它在我們生活中的體現。通過案例分析，我們了解到教養不僅僅是外在的禮貌，更是內心的修養。我相信，每一位同學都收獲了許多關于教養的知識和感悟。

首先，我們要認識到教養是禮貌與內心的和諧統一，它不僅僅體現在日常生活中的小事上，更是一種對待生活的態度和對待他人的尊重。在今后的日子里，讓我們時刻銘記這一點，努力做到言行一致。

其次，通過今天的討論，我們學會了如何從不同的角度分析問題，如何在現實生活中踐行教養。這些能力對我們的成長和發展都是非常重要的。

最后，我想強調的是，教養不僅是一種個人修養，也是社會文明進步的體現。讓我們從自身做起，為營造一個更加和諧、文明的社會環境貢獻自己的力量。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.簡述教養的定義，并舉例說明。

2.分