裝扮布藝筆筒第二課時（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個既有趣又有創意的課程——“裝扮布藝筆筒”。這是我們三年級上冊綜合實踐活動遼師大版中的一課，主要學習如何用布藝制作一個既實用又美觀的筆筒。這節課不僅能夠鍛煉你們的動手能力，還能激發你們的創造力哦！??核心素養目標培養學生動手實踐能力，提升審美素養，激發創新思維，增強環保意識，通過布藝創作活動，鍛煉學生的精細操作技能，培養對傳統文化的尊重與傳承。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前期的手工制作課程中，已經接觸過一些基礎的裁剪、縫合技巧，對布料的基本特性也有了一定的了解。然而，對于布藝裝飾和色彩搭配的知識，他們可能還處于初步探索階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對動手操作和創意活動表現出濃厚的興趣，他們通常樂于嘗試新事物。在能力上，他們具備一定的手眼協調能力，但可能還需要進一步練習提高精確度。學習風格上，有的同學更傾向于獨立操作，有的則喜歡與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作布藝筆筒的過程中，同學們可能會遇到布料裁剪不準確、縫合技巧不熟練等問題。此外，色彩搭配和創意設計可能也是他們面臨的挑戰。特別是對于那些動手能力較弱或缺乏自信心的學生，可能會感到有些困難。因此，我們需要在課堂上提供足夠的指導和幫助，確保每個孩子都能順利完成作品。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-布料：棉布、絨布、緞面布等

-針線：不同顏色和粗細的線

-剪刀：兒童安全剪刀

-裝飾物：亮片、珠子、貼紙等

-膠水：布用膠水

-畫筆：水彩筆、馬克筆

-紙質模板：布藝筆筒的形狀模板

-教學視頻：布藝制作教學視頻

-電腦或投影儀：用于展示教學視頻和圖片

-白板或黑板：用于繪制設計草圖和步驟說明

-教學手冊：學生操作指南和設計靈感集教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會以一個有趣的故事引入新課，比如講述一位魔法師如何用布料變出了神奇的筆筒，激發學生的好奇心。接著，我會展示一些精美的布藝筆筒作品，讓學生們欣賞并討論它們的設計特點。通過這樣的方式，我們不僅能夠吸引學生的注意力，還能為接下來的課程做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

a.布藝知識介紹（用時5分鐘）：我會簡要介紹布料的基本特性、裁剪技巧和縫合方法，讓學生對制作布藝筆筒有一個初步的了解。

b.設計理念講解（用時5分鐘）：我會分享一些布藝筆筒的設計理念，如色彩搭配、裝飾物選擇等，引導學生思考如何創作出個性化的作品。

c.制作步驟演示（用時5分鐘）：我會親自演示布藝筆筒的制作過程，包括裁剪、縫合、裝飾等步驟，讓學生直觀地學習制作技巧。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.分組討論（用時10分鐘）：我會將學生分成小組，讓他們討論如何設計自己的布藝筆筒，包括顏色選擇、裝飾物搭配等。在這個過程中，我會鼓勵學生發揮創意，提出不同的設計方案。

b.制作指導（用時15分鐘）：在學生開始制作前，我會提供詳細的制作步驟和注意事項，確保他們能夠順利進行。同時，我會巡視教室，解答學生的問題，提供個別指導。

c.完成作品（用時15分鐘）：在學生完成布藝筆筒的制作后，我會讓他們展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.顏色搭配：比如，一個小組選擇了紅色和白色作為主色調，他們認為這樣的搭配既喜慶又清新。

b.裝飾物選擇：另一個小組選擇了亮片和流蘇作為裝飾，他們認為這樣的裝飾能夠增加筆筒的趣味性和立體感。

c.制作技巧：有小組在制作過程中遇到了縫合不平整的問題，他們通過調整針腳間距和縫合力度，最終解決了這個問題。

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會引導學生回顧今天的所學內容，包括布藝知識、設計理念和制作技巧。我會特別強調色彩搭配和創意設計的重要性，鼓勵他們在今后的創作中繼續探索和實踐。同時，我會對學生的作品進行點評，肯定他們的努力和創意，并給予一些建議，幫助他們進一步提升。（用時5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能提升：

-學生通過本節課的學習，掌握了基本的布藝制作技巧，如裁剪、縫合、裝飾等，這些技能對于他們今后參與類似的手工制作活動具有重要意義。

-學生在操作過程中，提高了動手能力和精細操作技能，這對于培養他們的耐心和專注力有著積極的影響。

2.創意激發：

-學生在設計和制作布藝筆筒的過程中，激發了他們的創新思維和創造力。他們能夠根據自己的喜好和想象，設計出獨特的筆筒樣式。

-通過色彩搭配和裝飾物的選擇，學生學會了如何運用美學原則，將創意轉化為實際的作品。

3.美學素養：

-學生在欣賞和討論布藝筆筒作品時，提高了自己的審美能力。他們學會了從色彩、形狀、材質等方面去欣賞和評價藝術作品。

-通過實際操作，學生能夠更好地理解設計理念，將理論知識與實際應用相結合。

4.環保意識：

-學生在制作布藝筆筒時，使用了可回收的布料，這有助于培養他們的環保意識。他們意識到廢物利用的重要性，并能夠在日常生活中實踐這一理念。

-學生通過參與環保相關的手工制作活動，對可持續發展有了更深刻的認識。

5.團隊合作：

-在小組討論和制作過程中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地溝通和協調。

-通過團隊合作，學生提高了自己的社交技能，這對于他們未來的學習和生活都是有益的。

6.自信心增強：

-學生在完成布藝筆筒作品后，感受到了成就感和自豪感。這種成功體驗有助于增強他們的自信心，使他們更加相信自己能夠完成其他挑戰。

-學生在課堂上展現出的獨立思考和解決問題的能力，也為他們的自我認知提供了積極反饋。

7.文化傳承：

-學生在制作布藝筆筒的過程中，了解了一些傳統手工藝的制作方法，這有助于傳承和弘揚傳統文化。

-學生通過親手制作，對傳統手工藝有了更深刻的理解和尊重，為文化傳承貢獻了自己的力量。內容邏輯關系①布藝知識介紹

-重點知識點：布料的特性、裁剪技巧、縫合方法

-關鍵詞：布料、特性、裁剪、縫合、技巧

②設計理念講解

-重點知識點：色彩搭配、裝飾物選擇、設計原則

-關鍵詞：色彩搭配、裝飾物、設計原則、風格、美感

③制作步驟演示

-重點知識點：裁剪、縫合、裝飾、組裝

-關鍵詞：裁剪步驟、縫合技巧、裝飾方法、組裝順序

④分組討論

-重點知識點：設計方案、創意表達、團隊合作

-關鍵詞：設計方案、創意表達、團隊合作、討論、共識

⑤制作指導

-重點知識點：操作步驟、注意事項、個別指導

-關鍵詞：操作步驟、注意事項、個別指導、巡視、解答

⑥完成作品

-重點知識點：作品展示、心得體會、作品評價

-關鍵詞：作品展示、心得體會、評價標準、肯定、建議

⑦總結回顧

-重點知識點：所學內容、設計理念、技能提升

-關鍵詞：所學內容、設計理念、技能提升、審美能力、環保意識課后作業1.**設計任務**：

-學生需要根據今天在課堂上學習的布藝知識，設計一個自己的布藝筆筒草圖。草圖應包括筆筒的形狀、顏色搭配和裝飾物的位置。

-**示例**：設計一個長方形的布藝筆筒，主體顏色為藍色，裝飾物為藍色亮片和白色絨球，筆筒口部點綴一圈白色蕾絲。

2.**材料收集**：

-學生需要列出制作布藝筆筒所需的所有材料清單，包括布料、針線、裝飾物等。

-**示例**：布料（棉布）、針線（白色）、剪刀、亮片、絨球、膠水、畫筆、白色蕾絲。

3.**制作過程記錄**：

-學生需要記錄制作布藝筆筒的詳細步驟，包括裁剪、縫合、裝飾等環節。

-**示例**：

-第一步：裁剪出筆筒主體和底部的布料。

-第二步：縫合筆筒主體和底部。

-第三步：在筆筒口部縫制一圈蕾絲。

-第四步：用亮片和絨球裝飾筆筒。

4.**色彩搭配思考**：

-學生需要思考并解釋他們為什么選擇了特定的顏色搭配。

-**示例**：我選擇了藍色和白色搭配，因為藍色代表寧靜，白色代表純潔，這樣的顏色組合給人一種清新自然的感覺。

5.**創新設計建議**：

-學生需要提出至少一個創新設計建議，可以是關于筆筒形狀、顏色、裝飾的新想法。

-**示例**：我建議在筆筒內部加入一個小抽屜，用于存放小物件，這樣設計不僅實用，還能增加筆筒的趣味性。

6.**環保意識實踐**：