第1單元第3課時(shí)搭積木2024-2025學(xué)年新教材一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步教案（北師大版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第1單元第3課時(shí)搭積木

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課，一班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日，星期二，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，開(kāi)啟一場(chǎng)奇妙的“搭積木”之旅！????在北師大版2024新教材的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程中，我們今天要學(xué)習(xí)的是如何通過(guò)搭積木來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字和簡(jiǎn)單的加減法。讓我們一起動(dòng)動(dòng)小手，動(dòng)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)搭出的積木城堡最厲害！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。孩子們將通過(guò)搭建積木，學(xué)習(xí)數(shù)字的識(shí)別和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，從而提升他們的空間想象力和邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，孩子們將學(xué)會(huì)分享和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們已經(jīng)初步接觸了數(shù)字的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)，他們能夠識(shí)別1到10的數(shù)字，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)。然而，對(duì)于數(shù)字的組合和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，他們的理解和應(yīng)用還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)數(shù)字和形狀的基本識(shí)別上，但在邏輯推理和抽象思維方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，因此通過(guò)搭積木這種直觀、互動(dòng)的方式能夠更好地吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次課程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于數(shù)字組合的理解可能會(huì)有些困難，因?yàn)樾枰獙?shù)字概念與具體的積木數(shù)量相對(duì)應(yīng)。其次，學(xué)生在進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)可能會(huì)混淆運(yùn)算的順序和結(jié)果。最后，小組合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問(wèn)題，這些都是需要教師在課堂上及時(shí)引導(dǎo)和解決的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用直觀教學(xué)法和動(dòng)手操作法相結(jié)合，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。我將通過(guò)講解和示范來(lái)引入新的概念，然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際搭建積木來(lái)鞏固和加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“積木城堡大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生分組合作，利用積木搭建一定高度的城堡，并在過(guò)程中學(xué)習(xí)如何使用加法和減法來(lái)計(jì)算所需積木的數(shù)量。此外，還會(huì)進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享搭建經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體：利用實(shí)物積木作為教學(xué)工具，配合多媒體投影儀展示不同搭建步驟和成果，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)學(xué)與實(shí)際操作的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：出示一個(gè)用積木搭建的簡(jiǎn)單城堡模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是用什么搭建的嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考積木與數(shù)學(xué)的關(guān)系，提出問(wèn)題：“如果我們想要搭建更高的城堡，需要多少積木呢？”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解數(shù)字組合：介紹1到10的數(shù)字組合，通過(guò)展示不同數(shù)量的積木，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)字的含義。

2.示范加減運(yùn)算：利用積木進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算示范，如“3個(gè)積木加上2個(gè)積木，等于多少？”

3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作：分發(fā)積木，讓學(xué)生根據(jù)示范進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試搭建不同高度的城堡。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的積木，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建出不同高度的城堡。

2.比較和討論：每組展示自己的作品，并分享搭建過(guò)程中的心得和遇到的困難。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“如何快速搭建更高更穩(wěn)定的城堡？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為積木還可以用來(lái)搭建哪些有趣的模型？”

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在搭建過(guò)程中的創(chuàng)意和想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.家庭作業(yè)：布置一些與搭建積木相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起完成。

2.課后活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校組織一次積木搭建比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和說(shuō)出1到10的數(shù)字。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用基本的加法和減法運(yùn)算。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，將數(shù)字與具體的積木數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

2.能力提升：

-空間想象力：通過(guò)搭建積木，學(xué)生的空間想象力得到提升，能夠更好地理解三維空間的概念。

-邏輯推理能力：在計(jì)算積木數(shù)量的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠更好地理解運(yùn)算的順序和規(guī)則。

-手眼協(xié)調(diào)能力：動(dòng)手搭建積木的過(guò)程中，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)。

3.技能培養(yǎng)：

-觀察力：學(xué)生在觀察積木和城堡模型時(shí)，觀察力得到提高，能夠注意細(xì)節(jié)和變化。

-問(wèn)題解決能力：在遇到搭建困難時(shí)，學(xué)生需要思考解決方案，問(wèn)題解決能力得到培養(yǎng)。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作搭建城堡的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

4.情感態(tài)度：

-興趣激發(fā)：通過(guò)動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

-自信心增強(qiáng)：學(xué)生在成功搭建城堡后，自信心得到增強(qiáng)，相信自己能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

-責(zé)任感培養(yǎng)：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的作品和團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)負(fù)責(zé)。

5.核心素養(yǎng)：

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在搭建過(guò)程中，需要不斷嘗試新的方法和思路，創(chuàng)新思維能力得到鍛煉。

-終身學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-社會(huì)責(zé)任感：在分享搭建經(jīng)驗(yàn)和成果時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字1-10的認(rèn)識(shí)

-加法運(yùn)算符號(hào)“+”

-減法運(yùn)算符號(hào)“-”

-簡(jiǎn)單的加法計(jì)算

-簡(jiǎn)單的減法計(jì)算

②關(guān)鍵詞、詞句：

-①數(shù)字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

-②加法：加法是一種將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

-③減法：減法是一種從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到剩余數(shù)的運(yùn)算

-④積木：積木是一種可以組合成各種形狀的玩具

-⑤城堡：城堡是一個(gè)由多個(gè)部分組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu)

③板書(shū)布局：

-頂部：課程名稱：第1單元第3課時(shí)搭積木

-中間：

-數(shù)字1-10

-加法符號(hào)“+”

-減法符號(hào)“-”

-加法示例：3+2=5

-減法示例：5-2=3

-積木搭建步驟

-底部：教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)提示

-教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)搭建積木，讓學(xué)生掌握1-10的數(shù)字和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算

-重難點(diǎn)提示：理解數(shù)字與積木數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握加減法運(yùn)算規(guī)則反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)引入積木城堡的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這種情境教學(xué)能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.實(shí)踐操作教學(xué)：讓學(xué)生親自動(dòng)手搭建積木，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這種實(shí)踐操作教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組合作中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蚰芰Σ蛔愣鴧⑴c度不高，這影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課主要依賴于學(xué)生的動(dòng)手操作，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

3.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，本節(jié)課的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了教學(xué)效果的普及。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)分組競(jìng)賽、角色扮演等方