2025年浙江省溫嶺市八校初三5月質量檢測試題試卷語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下面表述不正確的一項是（）A．古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫“銘”，后來就成為一種文體。B．《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部紀傳體通史。它記載了從戰國到五代共1362年間的史事。C．“在先進人物事跡報告會上，幾個單位先進人物的事跡報告雖然沒有什么豪言壯語，卻讓與會人員為之動容。”這個句子有歧義。D．古人把山的南面、水的北面稱為“陽”，山的北面、水的南面稱為“陰”。如“河陽”指的就是黃河的北岸，“漢陰”指的就是漢水的南岸。2．下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全都正確的一項是（）A．捧一本好書，心無旁鶩，執筆批注，這就像在和一個高尚的人談話，既能收獲心靈的慰藉（jiè），又可感受心靈的愉悅。B．愿你有一顆年輕舵（duò）手的心，眼望遠方之光，手富千均之力，在青春的征途上，不畏風雨，無懼磨難，長風破浪。C．“天下無不散的筵（yàn）席”，且行且珍惜，待到六月分別的日子，曾經的斤斤計較，曾經的爭吵嬉鬧，也終變美好之回憶。D．在低谷中飛竄（cuàn），在泥潭中茍安，人生何意？青春只有一次，還望當下的你我在真實的奮斗中張揚個性，放飛自我。3．下列加點字注音有誤的一項是（）A．收斂（liǎn）著急（zháo）隕落（yǔn）越俎代庖（zǔ）B．雛形（chú）愜意（qiè）拮據（jū）面面相覷（qù）C．玄虛（xuán）慰藉（jí）熾痛（zhì）戛然而止（jiá）D．綺麗（qǐ）驀然（mò）哂笑（shěn）義憤填膺（yīng）4．下列各句的敘述，有錯誤的一項是()A．古時以“泰山”稱岳父，以“伉儷”喻夫婦，對老師稱“先生”。B．“四書”指《大學》《論語》《孟子》《中庸》，“五經”指《詩》《書》《禮》<易》《春秋》。C．古人的年齡有時不用數字表示，“垂髫”指三四歲至八九歲的兒童，“豆蔻”指十三四歲的少女，“而立”指男子三十歲，“耄耋”指八九十歲。D．科舉制度錄取分三甲，一甲三名，第一名稱狀元，第二名稱探花，第三名稱榜眼。5．補寫出下列句子中的空缺部分兔從狗竇入，________________。（《十五從軍征》）最愛湖東行不足，________________。（白居易《錢塘湖春行》安得廣廈千萬間，________________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）閑來垂釣碧溪上，________________。（李白《行路難（其一）》）海內存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）________________，君子好逑。（《詩經》）________________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》〕________________，歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）________________，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，________________。（陶弘景《答謝中書書》《三峽》一文中，引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：“__________________，__________________。”6．名著閱讀(1)下列說法有誤的一項是A．艾青作品里常出現的“光明”是對理想，對美好生活的追求，埃德加·斯諾的紀實性很強的報道性作品《紅星照耀中國》向全世界宣告：中國共產黨及其領導的紅色革命就是那顆給全中國帶來光明的閃亮紅星。B．吳承恩根據玄奘出游的傳說虛構了西天取經的故事；儒勒·凡爾納把潛水艇想象成“諾第留斯號”船，虛構了它在大海航行中遭遇種種驚險的故事。C．夏洛蒂·勃朗特的代表作《簡·愛》講述了貧苦孤女簡·愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，最終她與羅切斯特結合在一起。D．《儒林外史》的諷刺手法很有特點：它將諷刺的鋒芒隱藏在耐人尋味的細節中，通過夸張的描寫，鞭撻丑惡，揭露虛偽。(2)《水滸傳》中李逵是一個忠誠、忠心、重情重義的人，請從作品中找出一個故事，證明這種性格。二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成小題聶政刺韓傀遂西至濮陽①，見嚴仲子②曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸③，仲子所欲報仇者為誰?”嚴仲子具告曰：“臣之仇韓相傀。傀又韓君之季父④也，宗族盛，兵衛設，臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄，請益具車騎壯士，以為羽翼。”政曰：“韓與衛，中間不遠，今殺人之相，相又國君之親，此其勢不可以多人。多人不能無生得失⑤，生得失則語泄⑥，語泄則韓舉國而與仲子為仇也，豈不殆哉！”遂謝車騎人徒，辭，獨行仗劍至韓。韓適有東孟之會，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂。聶政大呼，所殺者數十人。因自皮面抉眼⑦，自屠出腸，遂以死。①濮陽：春秋時期屬于衛國。②嚴仲子：春秋韓國大夫，與韓相俠累(名傀)結仇，逃往濮陽。后與聶政結識，在聶政母親生日時給予重金，聶政雖不受，但許身為友。③不幸：指聶政母親去世。④季父：最小的叔父。⑤得失：這里指差錯。⑥語泄：泄露機密。⑦抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。1．解釋下列加點字的含義。⑴嚴仲子具告曰（_________）⑵中間不遠（_________）⑶韓適有東孟之會（__________）2．下列加點字意義相同的一項是（）A．仲子所欲報仇者為誰以君為長者 B．臣之仇韓相傀水陸草木之花C．此其勢不可以多人以其境過清 D．持兵戟而衛者甚眾人不知而不慍3．給文中劃線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂4．戰國時期，“士”是一個特殊的社會階層，有學士、辯士、義士等，請說說唐雎和聶政屬于哪類“士”？請結合文本內容并聯系課文《唐雎不辱使命》作簡要分析。8．閱讀下面（甲）（乙）兩段文言選文，回答下列小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。溥①幼嗜學，所讀書必手鈔②，鈔已③朗讀一過，即焚之；又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書之齋④曰“七錄”。溥詩文敏捷。四方征索者，不起草，對客揮毫⑤，俄頃立就，以故名高一時。①溥：張溥，明末文學家。②鈔：后來寫作“抄”。③已：完畢。④齋：書房。⑤毫：筆。1．.解釋加點詞語的含義。每假借于藏書之家假借：俟其欣悅，則又請焉俟：如是者六七始已始：俄頃立就，以故名高一時就：2．.用現代漢語翻譯下面句子。從鄉之先達執經叩問。冬日手皸，日沃湯數次。3．.用簡潔的語言概括（甲）（乙）兩文段的內容。4．.從以上兩人的學習經歷中，你受到哪些啟發？請聯系實際談一談。9．閱讀古文，完成小題。北冥有魚《莊子集釋》北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也①。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風②；背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南③。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為④？”適莽蒼者三餐而反腹猶果然⑤；適百里者，宿舂糧⑥；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知⑦！①覆：傾倒。坳堂：指堂中低凹處。芥：小草。焉，于此。膠，指著地。②)斯：則，就。而后乃今：“今而后乃”的倒文，意為“這樣，然后才……”。培：憑。③莫之夭閼（yāoè）：無所滯礙。圖南：計劃向南飛。④決（xuè）：疾速的樣子。槍：觸，碰，著落。控：投，落下。“奚以……為”：即“哪里用得著……呢”。⑤適：去，往。莽蒼：本指郊野的顏色，這里引申為近郊。三餐：指一日。意思是只需一日之糧。反：同“返”。果然：吃飽的樣子。⑥宿舂糧：即舂宿糧，舂搗一宿的糧食。⑦之：此，這。二蟲：指蜩與學鳩。1．解釋下列句中加點的詞語。⑴怒而飛⑵志怪者也⑶置杯焉則膠⑷時則不至2．用現代漢語翻譯句子。⑴天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？⑵水之積也不厚，則其負大舟也無力。3．下列句子中加點的詞意思和用法相同的一項是：A．為：其名為鵬/奚以之九萬里而南為B．其：天之蒼蒼，其正色邪/則其負大舟也無力C．之：鯤之大/天之蒼蒼D．以：去以六月息者也/以其境過清4．請用“/”給文中劃線句子斷句（限斷兩處）。適莽蒼者三餐而反腹猶果然。5．你更敬佩鯤鵬還是更敬佩蜩和學鳩？為什么？10．誘惑賀向花（1）早上，同學們都去學校餐廳吃飯了。我蹲下身，從床鋪下拉出紙箱子，掀開粗棉布，露出香噴噴的發面火燒。一口氣吃兩個，吃完了，余香還在喉嚨里繚繞，我舔了舔嘴唇，從嘴角舔進去一粒火燒渣兒，嘎吱磨碎了，最后的小小香氣，讓我分外滿足。我又喝碗熱茶。早飯就算正式結束。（2）我想知道同學們吃的都是什么？我去教室時故意拐個彎從餐廳經過。透過白玻璃，只見餐廳里熙熙攘攘。我經過敞開的門口，一股股香氣蕩漾。我邊慢慢走邊扭著頭看，只見李州走到餐廳門口，揚起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅米粒，紅花生，紅豇豆，盛開出一朵紅的花，落進下面的大木桶。我立馬就心跳加速了。（3）等到第三節下課，我實在忍不住，附在坐我左邊的李州耳邊小聲問，你早上倒掉的是什么？他說八寶粥。見他一臉疑惑，我擔心他再問什么，急忙假裝看起了手中的課本。（4）每天吃飯，我都是在宿舍里吃，我床下紙箱的粗棉布里包著二十個火燒，這是我一周的糧食。后來我才發現，同學們都到餐廳吃飯，我猜帶干糧上學的大約只有我一個。我的早餐午餐晚餐全是火燒。漸漸地，火燒也變得沒有了滋味。（5）三個星期后，我和李州一起第一次走進學校餐廳。李州問我吃什么，我說，八寶粥。李州就把我帶到八寶粥的隊伍前。李州在前，我在后。我看見師傅的湯勺在大盆里一攪一舀，李州的飯盒就滿了。輪到我了，我一閃，閃出了隊伍。（6）我的口袋里裝著兩塊錢，這是爺爺給我一周的零花錢。我說我用不著。爺爺說拿著，說不定能用上。我每周都把錢帶回去，爺爺給我包好發面火燒，給我取兩塊錢時，我就會變魔術一樣從口袋里亮出我的拳頭，展開了，上面躺著卷成卷的兩塊錢。只要我不動這兩塊錢，爺爺就不再給我新的兩塊錢。（7）可是我差一點就動搖了，李州說八寶粥八毛錢，如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最愛說村長念過的標語，再窮不能窮教育----我家顧林以后可是要上大學的。我想這已成爺爺的信仰。爺爺每周給我做二十個火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥。（8）后來，李州成了我最好的朋友。李州說學校的八寶粥太難喝，每天他總喝不完，總要倒掉半碗。他說，這你親眼看到過，你要是不信，你可以天天和我一起去餐廳，看看是不是真的。倒掉時總能被人看見，有時老師見了還要批評李州一頓。李州對我說，不如這樣，我每天分你半碗，我就不用再浪費了。我回絕了李州。（9）李州仍再三邀請。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味。我發誓，將來，一定要讓我和爺爺天天喝上八寶粥。（10）后來，李州又多次喊我一起去餐廳。我說，我只是嘗嘗八寶粥的味道。無論李州用什么樣的話都沒能說服我走進餐廳。（11）我和大學同學三年的女孩說這些時，女孩的眼睛有些濕潤。后來，女孩就成了我的女朋友。大學畢業時，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥。（12）喝著女友熬的八寶粥，爺爺幸福無比。爺爺打開話匣子，沒完沒了地說著我們的過去。后來爺爺坐直身子，擦凈嘴角，想一會兒，說，爺爺有個秘密。我和女友吃驚地望向爺爺。爺爺鄭重地說，你大了，爺爺不能瞞你一輩子。你是爺爺抱來的，在鎮上大路口桐樹根邊的土地上。（13）我笑了，我說這算什么秘密，八歲那年，我就從村人那里知道了。（作者陳世旭，選文有刪改）1．參照下面的表述，圍繞“八寶粥”這一線索，將小說情節補充完整。詢問李州得知，倒掉的是八寶粥→________→初嘗八寶粥，發誓要爺爺喝上八寶→______2．下列對小說內容情節的分析，最準確的一項是（）A．小說以“誘惑”為標題，既設置了懸念，也點出了小說的主要內容。B．當“我”發現同學們都到餐廳吃飯，就“我”一人天天吃發面火燒時，“我”感到了委屈與自卑，頓時覺得原來感到很香的發面火燒沒有了滋味。C．小說兩次寫到“我”拒絕接受李州與我分享他喝不完的半碗八寶粥，是因為粥的香甜，讓我擔心半碗粥不夠我喝，卻又沒錢再買，干脆一點也不喝。D．女同學聽“我”說八寶粥的故事時，眼睛濕潤了——她是個善良的姑娘，深深同情“我的遭遇，后來這同情轉化成了愛，她成了“我”的女朋友。3．請從描寫方法的角度對第二段畫線句子進行賞析。我邊慢慢走邊擔著頭看，只見李州走到餐廳門口，揚起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅江豆，盛開出一朵紅的花，落進下面的大木桶。4．小說第五段中寫到“輪到我了，我一閃，閃出了隊伍。”我為什么排好了隊之后閃出了隊伍”？5．小說最后一句“我笑了，我說這算什么秘密，八歲那年，我就從村里人那兒知道了這里的“笑”包含著怎樣復雜的思想感情。11．閱讀下面文字，回答后面小題墨之韻筱陳①墨,之所以能夠在文房四寶中占據重要地位,是經過歷史的淘洗而確立的。論顏色,赤、橙、黃、綠、青、藍、紫中沒有墨色,紅、黃、藍、白中也見不著墨色這一字眼,然,人們最終選擇了它作為書寫和創作的顏料。我以為,除了這顏料易得,還與墨色所具有的性情有關。墨色是諸色中最沉穩、最樸素、最具中和性和包容性的一個色調。這看似簡單的墨色,卻可以表現出其他顏色所沒有的意境。倘若少了墨,起碼少了兩個藝術種類,這便是書法和中國山水畫。書法就不用論證,我們至今看到的各種前人書帖,幾乎都是用墨書寫的,就是流傳至今的山水畫名作,要么只見墨之一色,要么以墨為主,其他顏色輔之。②墨是黑的,但不要將之與黑色相提并論。我感佩先人,將文房四寶之一定義為墨,既表現出了墨所具有的“黑”色的基本特點,又表現了“墨”的韻致,墨更添了黑所不能夠表現的神韻,也比“黑”更具有文氣,雅氣。墨有墨趣,這趣味可以陶冶性情,洗去浮心。黑作為種顏色,是單調的,枯燥的,而墨卻是多樣的、豐富的、溫潤的。墨有五色：“焦、濃、重、淡、清”,墨還因筆中含水墨量的差異,有干、濕、濃、淡之變化。墨還因磨研的時間不同,又有新墨與宿墨之區別。墨似簡單,但調理好“五色”,運用了干、濕、濃、淡卻是不簡單的。我們讀王羲之的《蘭亭序》、讀顏真卿的《祭侄文稿》、讀林覺民的《與妻書》,通過點畫線條的變化和動感,構成的形體、結構和意境,可以體會到書者的愉悅、悲憤和赤誠大愛的心境,從而體會到作品表現出的生命語境。書畫同源,在中國山水畫中,就有水墨山水畫,用淡墨畫山水,體現山水畫的那樣靈動、那樣雄渾。之后,我們又創新出了焦墨畫,創造出了“皴”“披麻皴”“卷云皴”等方法,對墨進行各種處理和運用。墨在色彩中不屬于冷色彩,它可以表現出暖色彩具有的效果,可以表現出氣吞山河、排山倒海、雷霆萬鈞之勢,可以表現出山的險峻、田園之靜謐,可以描繪出馬的奔騰、虎之雄威、魚蝦之靈動,可以表現出晨陽的蓬勃,夕陽的輝煌。③書畫有道,研墨應當成為書畫的一個組成部分。我很享受研墨的那種狀態：將清水倒入硯池,手拈著墨條,輕輕地順勢推研,推研中,可以感受到墨條與硯池接觸時的那種細膩,在推研中,醞釀書寫時的狀態。研墨是靜的,在這靜中,醞釀著書畫創作的情感,這讓我想起音樂,音樂有過門,這過門把聽者帶入了音樂狀態。研墨,可以把書畫者帶入書畫的狀態。④墨,是最簡單的一個色調,但調理這種色調卻要高超的藝術水平;墨,是最簡單的一種色彩,卻能表現出最豐富的意境,表達最復雜的情感世界。1．下列理解和分析,不符合原文意思的一項是（）A．從文章中可以看出作者對墨是心懷崇敬的。B．容易得到是人們選擇墨作為創作顏料的最主要原因。C．第③段指出研磨是書畫的組成部分,有自己的“道”。D．文章最后再次強調了墨在中國書畫藝術中的作用。2．請結合文章內容說說墨有什么特點。3．請結合文章內容說說墨有什么作用。三、應用12．綜合性學習。2019年以來，全國各地新華書店、大型連鎖書店、新興獨立書店紛紛掀起開店熱潮。實體書店，在和煦春風吹拂下，開始顯現回暖跡象。請你閱讀下面兩則材料，完成題目。近年來，許多實體書店積極嘗試與創新經營模式，從單一的賣書轉向復合化經營、多元化經營，不斷開拓新的增長點。書店不止賣書，還經營著許多周邊業務，（甲）諸如銷售各種做工精致的文創產品，各種食品、甜品、飲品等；有的還邀請名人來開講座、分享會等。北京市市人民政府發布《北京市支持實體書店發展的實整見》（下文簡稱“《意見》”)。《意見》中提出，北京將采取多項有力措施，大力推動實體書店建設發展，到2020年，（乙）逐步在全市制造布局合理、層次分明、特色濃郁、多業融合的實體書店發展新格局，為廣大讀者提供更加舒適、智能的閱讀空間。閱讀以上兩則材料，概括實體書店回暖的兩條原因：_______________________。根據要求修改病句。①（甲]處畫線句子有語病，應改為_______________________。②[乙）處畫線句子有詞語搭配不當的語病，應將“_______”改為“_______”。小明的鄰居要開一家實體書店，請你為他的書店起一個有創意的名字，并說說它的內涵。_____________________________________四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文：校園歌手大賽即將到來，一班的老師和同學們推選李敏代表班級參賽。這讓李敏感到壓力很大，她想：要奪得一等獎實在不容易，要么降低一點標準?可這樣似乎又對不起老師和同學們；要么把機會讓給也很會唱歌的陳娟?于是她去找老師商量。老師聽完，笑著說：“李敏，這真是化解壓力的最佳方法嗎?”對于“如何面對壓力”這個問題，你有怎樣的體會或思考?請自選角度，寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論；②題目自擬，文體不限(詩歌除外)；③文中不得出現真實的姓名、校名和地名；④不得抄襲，字數不少于600字。

參考答案一、積累1、B【解析】

此題考查的是文學常識。B；《資治通鑒》是一部編年體通史。故選B。2、D【解析】

本題考查字音字詞。A項錯誤，心無旁鶩---心無旁騖；B項錯誤，千均之力—千鈞之力；C項錯誤，筵（yàn）席---yán。故選D。3、C【解析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求在學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應對該種題型。C項中應是慰藉（jiè）熾痛（chì）。4、D【解析】

D．第二名稱榜眼，第三名稱探花。故選D。5、（1）雉從梁上飛（2）綠楊陰里白沙堤（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）忽復乘舟夢日邊（5）天涯若比鄰（6）窈窕淑女（7）瀚海闌干百丈冰（8）鄉書何處達（9）曉霧將歇沉鱗競躍（10）巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳【解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續性默寫，根據前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“雉、陰、俱、涯、窈窕、闌、競”字的書寫。積累和默寫名句名篇的內容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。6、(1)B(2)李逵明知宋江讓他喝的是毒酒，他亦垂淚道：“罷，罷，罷！生時服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個小鬼！”臨死之時，囑咐從人將靈柩去楚州南門外蓼兒洼和宋江一處埋葬。【解析】

（1）本題考查學生正確辨析名著故事情節的能力。掌握名著中的重要故事情節是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節，只要認真、仔細識記，就不會出錯。B項有誤，“西天取經的故事”真有其事，并非虛構。故選B。（2）名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節；還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。宋江飲高俅送來的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。李逵至死不渝地追隨宋江，不顧一切地替他賣命，幫他打江山，是出于他對宋江那種格外的、特殊的忠心。二、閱讀7、1．詳細，一一距離適逢，恰好2．B3．韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂4．示例：唐雎既是辯士也是義士。作為辯士，唐雎面對秦王以五十里地換安陵的要求，針鋒相對，據理力爭，以“受地于先王”的立場回擊秦王的欺騙與威脅，用“士之怒”回擊秦王的“天子之怒”，引出專諸、聶政、要離行刺的故事，在氣勢上壓倒對方。并且暗示秦王要效法這三人，隨后拔劍而起，讓秦王徹底屈服。從唐雎為了國家利益，大義凜然，視死如歸，也可見其“義”。聶政屬于義士。他答應嚴仲子行刺韓傀，考慮到人多會有差錯，行刺機密可能泄露，韓國舉國上下會與嚴仲子為仇，于是只身一人前往，可見“義”。行刺后，他毀壞自己的面目身體，當場自殺，目的是想不連累他人，這也可以看出他是一個“義”士。【解析】1．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“間”：距離。“適”：適逢，恰好。2．A是/當作。B都是助詞，的。C可以/因為。D表修飾/表轉折。3．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意：韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。即可推斷出正確答案：韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂。4．考查對文言文內容的對比分析。解答時，要在理解文章大意的基礎上，找出“士”這一形象的特點，唐雎出使秦國：為國家大義，舌戰秦王，以無畏的精神和智慧，終于不辱使命保全了國家。是辯士也是義士。聶政孤身一人去刺殺韓國國相俠累，替嚴仲子報仇。事后，為了不連累自己的姐姐，聶政毀壞面目，慘烈死去。可以看出他是一個義士。譯文：（聶政）于是往西到了濮陽，見到嚴遂時說：“以前之所以沒有答應您，只是因為母親還在。如今老母不幸謝世。請問您想報仇的人是誰?”嚴遂將情況一一地告訴聶政：“我的仇人是韓國國相韓傀，他又是韓哀侯的叔父。家族很大，守衛設置嚴密，我曾派人刺殺他，始終沒能成功。如今兄弟幸而沒有丟下我，讓我為你多準備些車馬和壯士作為你的助手。”聶政說：“韓國和衛國相隔不遠，如今去刺殺韓國的相國，他又是韓侯至親，這種情況下勢必不能多帶人去。人多了不能不出差錯，出了差錯就難免會泄露機密，泄露了機密就會使韓國上下與你為敵，那豈不是太危險了嗎?”于是聶政謝絕了車馬和隨從，只身一人到了韓國。正好韓國在東孟舉行盛會，韓侯和相國都在那里，他們身邊守衛眾多。聶政直沖上臺階刺殺韓傀，韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。聶政大吼一聲沖上去，殺死了幾十人，隨后自己用劍劃破臉皮，挖出眼珠，又割腹挑腸，就此死去。8、1．（1）借（2）等待（3）才（4）完成2．（1）拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。（2）冬天手指凍裂，每天要在熱水中浸幾次。3．（甲）作者學習之勤奮及從師求學之艱難；（乙）張溥靠抄書學有所成，名高一時4．要有端正的學習態度，勤奮刻苦，不怕困難。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“始”：才。所以千萬不要以今釋古。“俟”作為生僻字的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“先達”“叩問”“皸”“沃湯”等字詞的翻譯。3．考查概括兩文段的內容的能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如甲文可從作者學習之勤奮及從師求學之艱難的角度作答。乙文可以從張溥靠抄書學有所成及由此名高一時的角度作答。4．要答好此題，首先要仔細閱讀兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，看看兩文中的兩人的學習經歷中，都有哪些值得我們學習的品質。然后再聯系現實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述。如學習首先要有正確的學習態度，然后勤奮刻苦，不怕困難，這樣才能有所成就。（一）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不起草，當著客人面寫作，一會兒就寫好了。因為這個，他的名聲在當時最響。9、1．（1）振奮，這里指用力鼓動翅膀。（2）記載（3）放（或：擱、擺）（4）到2．⑴天色深藍，是它的真正顏色呢？還是因為天高遠而沒有辦法看到盡頭呢？⑵水匯積不深，它浮載大船就沒有力量。3．C4．適莽蒼者/三餐而反/腹猶果然。5．示例：我更敬佩鯤鵬，因為鯤鵬胸懷遠大的理想和抱負，搏擊長空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動歷史的向前發展。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“奮”：振奮，這里指用力鼓動翅膀。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，其：表選擇。邪，同“耶”，疑問語氣詞。厚：深。負：載。3．A叫做/“奚以……為”，即“哪里用得著……呢”。B表選擇/代詞，它，指水。C都是放在主胃之間取消句子獨立性，不譯。D憑借/因為。4．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意：到近郊去的人，只帶當天吃的三餐糧食，回來肚子還是飽飽的。即可推斷出正確答案：適莽蒼者/三餐而反/腹猶果然。5．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。如，我更敬佩蜩和學鳩，因為蜩和學鳩知足常樂，淡泊名利，高潔偉岸，就像陶淵明不為五斗米而折腰，隱居山野，采菊東籬，就像普通的勞動者，他們愛崗敬業，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻。譯文甲文，北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子。《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環繞著旋風飛上了九萬里的高空，乘著六月的風離開了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風吹而運動。天空蒼蒼茫茫的，難道就是它本來的顏色嗎？鵬往下看的時候，看見的應該也是這個樣子。乙文，如果聚集的水不深，那么它就沒有負載一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被當作是一艘船，放一個杯子在上面就會被粘住，這是水淺而船卻大的原因。如果聚集的風不夠強大的話，那么負載一個巨大的翅膀也就沒有力量了。因此，鵬在九萬里的高空飛行，風就在它的身下了，憑借著風力，背負著青天毫無阻擋，然后才開始朝南飛。蟬和小斑鳩譏笑鵬說：“我們奮力而飛，碰到榆樹和檀樹就停止，有時飛不上去，落在地上就是了。何必要飛九萬里到南海去呢？”到近郊去的人，只帶當天吃的三餐糧食，回來肚子還是飽飽的；到百里外的人，要用一整夜時間舂米準備干糧；到千里外的人，要聚積三個月的糧食。蟬和小斑鳩這兩只小蟲、鳥又知道什么呢。10、1．在李州的鼓動下排隊打八寶粥；和爺爺品嘗女友做的八寶粥。2．A3．李州倒粥時的動作描寫和粥的顏色、食材等細節搖寫，刻畫了粥的好看、秀人，與李州倒粥形成強烈反差，暗示了粥對我的“誘感”，推動下文情節發展。4．想到爺爺的辛苦和家度的貧寒舍不得買粥；表現了“我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅強。5．“笑”中展現我對身世的坦然，體現了我的樂觀和堅強，蘊含著對爺爺的感激與感恩。【解析】1．要求學生仔細閱讀文本,從整體上把握文章脈絡。結合線索“八寶粥”，根據提示寫出即可。結合“李州仍再三邀請。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味。”得出：在李州的鼓動下排隊打八寶粥；結合“學畢業時，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥。”得出：和爺爺品嘗女友做的八寶粥。2．要求學生結合文本內容分析選項。A項正確。B項中“‘我’感到了委屈與自卑”，文本中沒有此意思。C項，結合“我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥。”分析。“是因為粥的香甜，讓我擔心半碗粥不夠我喝，卻又沒錢再買，干脆一點也不喝。”錯誤。D項結合“我和大學同學三年的女孩說這些時，女孩的眼睛有些濕潤。后來，女孩就成了我的女朋友。”分析，“‘深深同情’我的遭遇，后來這同情轉化成了愛”錯誤。3．要求學生掌握常用的描寫方法及作用，然后結合具體語境分析。結合“走到、揚、落”等詞分析，運用了動作描寫。結合“里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅豇豆，盛開出一朵紅的花”分析，采用了細節描寫，把粥比喻成盛開的花。運用動作描寫和細節描寫，暗示了粥對我的“誘感”，推動下文情節發展。4．要求學生仔細閱讀文本，結合上下文內容分析。結合“如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最愛說村長念過的標語，再窮不能窮教育----我家顧林以后可是要上大學的。我想這已成爺爺的信仰。爺爺每周給我做二十個火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢。我為我竟然產生想喝一碗八寶粥的念頭感到無比羞恥。”分析得出：想到爺爺的辛苦和家度的貧寒舍不得買粥；表現了“我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅強。5．要求學生結合文本內容分析。結合關于“八寶粥”的事可知我是一個懂事，孝順，堅強的孩子。通過“笑”字寫出了我對身世的坦然，體現了我的樂觀和堅強。從八歲時就知道了這個秘密，從未向爺爺證實過，寫出了我的孝順，蘊含著對爺爺的感激與感恩。11、1．B2．墨色沉穩、樸素,具有中和性和包容性;有多種不同分類;調色不容易。3．可以陶冶性情,洗去浮心;可以表現自然之美和生命語境;研墨可以把書畫者帶入書畫的狀態。【解析】

1．本題考查對文章關鍵語句的梳理，從第1段可知，作者認為除了這顏料易得，還與墨色所具有的性情有關。故B選項是不正確的。2．本題考查對文中關鍵語句的提煉。從第1段可知“墨色是諸墨色是諸色中最沉穩、最樸素、最具中和性和包容性的一個色調”。從第2段“墨卻是多樣的、豐富的、溫潤的。墨有五色:“焦、濃、重、淡、清”,墨還因筆中含水墨量的差異,有干、濕、濃、淡之變化。”可見墨是多樣的；再從“墨似簡單,但調理好“五色”,運用了干、濕、濃、淡卻是不簡單的。”可見調色不簡單。3．本題主要考查提煉信息的能力，答案基本上可以從文中找到。找到提示性或者概括性的語句即可。三、應用12、(1)書店自身的變革創新；政府的堅定扶持。(2)①諸如銷售各種做工精致的文創產品，各式甜品、飲品等②制造；建立(3)示例一:囊螢書店，內涵:來源于車胤“囊螢苦讀”的故事，以此來激勵讀者熱愛讀書，鐘情于閱讀。示例二:東籬書屋，內涵:“東籬”取自陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，意在為讀者提供最自然愜意的閱讀體驗。【解析】

試題分析：（1）從文本中梳理出符合題目要求的句子概括作答。本題