人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3元素（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3元素（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3元素

1.元素的概念：介紹元素的定義、種類(lèi)和性質(zhì)。

2.元素周期表：講解元素周期表的結(jié)構(gòu)、周期和族的概念。

3.元素周期律：闡述元素周期律的基本規(guī)律，包括原子序數(shù)、電子排布、化學(xué)性質(zhì)等。

4.元素化合物的命名和書(shū)寫(xiě)：教授如何正確命名和書(shū)寫(xiě)元素化合物。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究元素的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類(lèi)、歸納、比較等方法，理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律。

3.提升化學(xué)用語(yǔ)應(yīng)用能力：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式的正確書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。

4.增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素在自然界中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解元素的定義和種類(lèi)，能夠區(qū)分元素與原子的關(guān)系。

②掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分，以及原子序數(shù)、電子層數(shù)和最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

③能夠運(yùn)用元素周期律解釋元素性質(zhì)的周期性變化，包括金屬性、非金屬性和化合價(jià)的周期性變化。

④熟練書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式，并能正確理解其含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解元素周期表的結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)聯(lián)，能夠預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

②掌握電子排布規(guī)律，特別是過(guò)渡元素和內(nèi)過(guò)渡元素的電子排布。

③分析和理解化學(xué)方程式中的反應(yīng)物和生成物的化學(xué)性質(zhì)變化，以及反應(yīng)條件的影響。

④在實(shí)際應(yīng)用中，將元素周期律的知識(shí)與日常生活、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解元素的定義、周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受元素的性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞元素周期表和元素性質(zhì)進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示元素周期表、電子排布圖等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行元素周期表的互動(dòng)查詢(xún)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物展示：展示不同元素的單質(zhì)或化合物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)元素實(shí)際形態(tài)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是元素嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于元素在自然界和生活中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹元素的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹元素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的元素案例進(jìn)行分析，如氧元素在呼吸中的作用，碳元素在生命系統(tǒng)中的角色。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與元素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“元素在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于元素在日常生活或科學(xué)研究中應(yīng)用的短文或報(bào)告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和內(nèi)容要求，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和思考。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，提升教學(xué)效果。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解元素的定義，區(qū)分元素與原子的關(guān)系，掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分。學(xué)生能夠識(shí)別元素符號(hào)，正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和化學(xué)方程式，并理解其含義。

2.能力提升

（1）觀察與分析能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，通過(guò)觀察元素的性質(zhì)變化，學(xué)會(huì)了如何觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

（2）邏輯推理能力：通過(guò)元素周期律的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)變化，提高了邏輯思維能力。

（3）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)元素產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

（2）增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：了解元素在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.合作與交流能力

（1）小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

（2）課堂展示：學(xué)生在課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解日常用品中的元素成分，關(guān)注環(huán)境保護(hù)中的元素問(wèn)題等。

6.綜合素養(yǎng)

（1）科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)元素知識(shí)，學(xué)生樹(shù)立了科學(xué)的思維方式，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

（2）人文素養(yǎng)：了解元素在歷史、文化中的地位，培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生能夠自主查閱資料，撰寫(xiě)關(guān)于元素應(yīng)用的短文或報(bào)告，提高了自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.元素概念

①元素定義

②元素種類(lèi)

③元素與原子關(guān)系

2.元素周期表

①周期表結(jié)構(gòu)

②周期與族

③原子序數(shù)與電子排布

3.元素周期律

①周期性變化

②金屬性、非金屬性

③化合價(jià)

4.元素化合物的命名與書(shū)寫(xiě)

①元素符號(hào)

②化學(xué)式

③化學(xué)方程式

5.元素性質(zhì)

①物理性質(zhì)

②化學(xué)性質(zhì)

6.元素在生活中的應(yīng)用

①日常生活用品

②環(huán)境保護(hù)

7.元素周期表的應(yīng)用

①預(yù)測(cè)元素性質(zhì)

②化學(xué)反應(yīng)預(yù)測(cè)

8.元素與化學(xué)反應(yīng)

①反應(yīng)類(lèi)型

②反應(yīng)條件

9.元素與環(huán)境保護(hù)

①污染物來(lái)源

②減少污染措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講解元素周期表和元素周期律時(shí)，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：通過(guò)引入實(shí)際生活中的元素案例，讓學(xué)生更加直觀地理解元素的應(yīng)用和重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念理解不夠深入或者缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)和案例教學(xué)，但總體上教學(xué)方法還是較為單一，可能需要更多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多樣化的教學(xué)手段，如視頻教學(xué)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將考慮引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。以下是幾種課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們對(duì)概念的理解深度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性，這些觀察結(jié)果有助于我了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)元素概念、周期表結(jié)構(gòu)、元素周期律等知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)詳細(xì)解釋原因，并提供正確的答案。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改中，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這種積極的反饋有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋在第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生，這樣他們可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，我會(huì)引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)機(jī)制。

-自我評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，包括他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間可以進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生從不同的角度