欣賞課《我的小雞》（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們，今天咱們要來探索一下人音版《音樂二年級上冊》里的《我的小雞》這首歌曲。這首歌充滿了童趣，旋律活潑可愛，非常適合咱們這個年齡段的孩子們。我們不僅會學唱這首歌，還會通過它來感受音樂帶來的快樂，鍛煉我們的音樂感知能力和合作能力哦！????核心素養目標分析在《我的小雞》這首歌曲的學習中，我們旨在培養學生的音樂審美、情感表達和創造力。孩子們將通過欣賞和演唱，提升對音樂的感知和鑒賞能力，學會用歌聲表達情感，同時，通過小組合作，鍛煉團隊協作和溝通能力，激發他們的想象力和創造力。教學難點與重點1.教學重點：

-**旋律學習**：重點在于引導學生正確地唱出《我的小雞》的旋律，包括識別和記憶歌曲中的高音和低音，以及旋律的起伏變化。

-**節奏掌握**：強調節奏感的重要性，通過歌曲中的節奏點，讓學生學會用身體動作或打擊樂器來表現歌曲的節奏。

2.教學難點：

-**高音區處理**：對于一些學生來說，歌曲中的高音部分可能是一個難點，需要教師耐心指導，通過簡單的發聲練習和逐步提高音高的方式幫助學生克服。

-**情感表達**：如何讓學生在演唱時自然地表達歌曲中的歡快情緒，這是本節課的另一個難點。教師可以通過角色扮演、故事講述等方式，讓學生在理解歌詞內容的基礎上，更好地傳達歌曲的情感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、音樂教學軟件

-課程平臺：班級專用音樂學習平臺或班級微信群

-信息化資源：《我的小雞》歌曲音頻、音樂教學視頻、相關背景資料

-教學手段：實物教具（如小雞模型）、打擊樂器（如鈴鼓、沙錘）、圖片和卡片教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的小雞》歌曲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有養過小動物？你們最喜歡的小動物是什么呢？”

展示一些關于小雞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小雞的可愛和歌曲的童趣。

簡短介紹《我的小雞》這首歌曲的基本情況，包括它的創作背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《我的小雞》歌曲的基本概念、組成部分和旋律特點。

過程：

講解《我的小雞》的定義，包括它的旋律、節奏和歌詞。

詳細介紹歌曲的組成部分，如旋律的起伏、節奏的強弱以及歌詞的內容。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《我的小雞》歌曲的特性和魅力。

過程：

選擇幾個與《我的小雞》類似的兒童歌曲進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兒童歌曲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些歌曲對孩子們的影響，以及它們如何幫助孩子們學習音樂和表達情感。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《我的小雞》相關的主題進行深入討論，如“如何通過歌曲學習節奏”或“歌曲中的動物形象對孩子們的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《我的小雞》歌曲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《我的小雞》歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《我的小雞》歌曲的旋律、節奏、歌詞以及小組討論的成果。

強調《我的小雞》歌曲在音樂教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歌曲中的音樂元素。

布置課后作業：讓學生回家后與家人一起唱《我的小雞》，并嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是《我的小雞》這首歌曲教學后，學生在多個方面取得的效果：

1.**音樂素養提升**：

-學生能夠識別并唱出《我的小雞》的旋律，增強了他們對音樂旋律的感知能力。

-學生學會了歌曲中的節奏型，并能通過身體動作或打擊樂器來表現節奏，提高了節奏感。

2.**情感表達能力的增強**：

-通過演唱《我的小雞》，學生能夠更好地理解并表達歌曲中的情感，學會了用歌聲傳達快樂和童趣。

-學生在表達歌曲情感時，能夠更加自然地運用面部表情和肢體動作，提升了非語言表達能力。

3.**合作與溝通能力的提高**：

-在小組討論中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，增強了團隊協作能力。

-學生在表達自己的觀點時，學會了傾聽他人意見，提高了溝通技巧。

4.**創造性思維的激發**：

-學生在討論《我的小雞》歌曲對未來音樂教育的影響時，提出了許多創新性的想法和建議，展現了創造性思維。

-學生通過嘗試為歌曲伴奏，激發了即興創作的興趣，培養了創造性解決問題的能力。

5.**文化認知的擴展**：

-學生通過學習《我的小雞》，了解了兒童歌曲在音樂教育中的重要作用，對音樂文化有了更深的認識。

-學生通過分析歌曲中的動物形象，對動物保護有了更深的理解，擴展了文化認知。

6.**學習興趣的培養**：

-學生在參與歌曲學習的過程中，對音樂產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習更多音樂知識。

-學生在課后作業中表現出對音樂學習的熱情，能夠將所學知識應用到實際生活中。

7.**自信心和成就感**：

-學生在課堂展示和小組討論中，獲得了展示自己的機會，增強了自信心。

-通過完成學習任務和取得進步，學生體會到了成就感，激發了繼續學習的動力。作業布置與反饋作業布置：

1.**歌唱練習**：讓學生回家后與家人一起唱《我的小雞》，至少練習三次，并嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，記錄下練習過程和感受。

2.**創作活動**：鼓勵學生創作一首簡單的歌曲，可以參考《我的小雞》的旋律和節奏，但內容可以是自己喜歡的動物或故事。

3.**家庭音樂會**：學生可以邀請家人參加，進行一次家庭音樂會，展示自己的歌唱和創作成果。

4.**日記記錄**：讓學生寫一篇日記，描述他們學習《我的小雞》這首歌曲的感受，以及通過這次學習獲得的收獲。

作業反饋：

1.**歌唱練習反饋**：教師在下次課前檢查學生的歌唱練習情況，聽他們演唱并給予口頭或書面評價。對于節奏掌握不準確的學生，可以個別輔導，幫助他們改進。

2.**創作活動反饋**：對于學生的創作活動，教師應提供具體的反饋，包括旋律、歌詞、創意等方面的評價。對于表現突出的作品，可以在課堂上展示，并鼓勵其他學生學習和借鑒。

3.**家庭音樂會反饋**：鼓勵學生在家庭音樂會后分享他們的經歷，教師可以針對學生的表現給予正面的鼓勵和建設性的建議。

4.**日記記錄反饋**：教師應認真閱讀學生的日記，了解他們對音樂學習的真實感受，對于表達清晰、情感真摯的日記，可以給予表揚，并針對日記中的問題進行個別指導。課后作業1.**旋律模仿題**：

-作業內容：請學生模仿《我的小雞》的旋律，創作一段新的歌詞，要求歌詞內容與動物有關。

-答案示例：小鴨小鴨游啊游，池塘里頭真自由。

2.**節奏創作題**：

-作業內容：學生根據《我的小雞》的節奏，設計一段簡單的節奏旋律，可以用拍手或敲擊物體來表現。

-答案示例：（學生可以用以下節奏型進行創作：嗒嗒噠，嗒嗒噠，嗒嗒噠，嗒嗒噠）

3.**歌詞填空題**：

-作業內容：在《我的小雞》的歌詞中，有一些地方留空，讓學生根據旋律和歌詞的意境填寫合適的詞語。

-答案示例：（歌詞：“我的小雞______，______地叫。”填空答案：“毛茸茸”，“嘰嘰喳喳”）

4.**故事續寫題**：

-作業內容：根據《我的小雞》的故事背景，讓學生續寫故事情節，可以發揮想象力，創作新的故事結局。

-答案示例：（續寫：“小雞們學會了飛翔，它們飛到了很遠的地方，找到了新的家，過上了幸福的生活。”）

5.**音樂日記題**：

-作業內容：學生寫一篇音樂日記，記錄他們學習《我的小雞》這首歌曲的過程，包括感受、體驗和收獲。

-答案示例：（日記：“今天我們學習了《我的小雞》，我特別喜歡這首歌的旋律，我覺得它很歡快。通過學習，我學會了如何用打擊樂器為歌曲伴奏，我還和朋友們一起練習了這首歌，我們一起唱歌的感覺真好！”）

這些作業題目旨在幫助學生鞏固《我的小雞》這首歌曲的學習內容，同時激發他們的創造力和想象力，使他們在音樂學習的過程中得到全面的提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過創設小雞成長的情境，讓學生在角色扮演中學習歌曲，這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了歌曲的內容。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生之間進行互動，比如小組合作完成節奏創作，這樣不僅鍛煉了他們的合作能力，也激發了他們的創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和互動環節，發現部分學生較為內向，參與度不高，這可能影響了課堂的整體氛圍和效果。

2.**作業反饋不夠及時**：由于課堂時間有限，對于學生的課后作業，我未能做到及時批改和反饋，這可能導致學生無法及時了解自己的學習情況。

3.**教學評價單一**：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生音樂素養和情感表達的全面評價。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的小游戲和角色扮演活動，同時鼓勵學生提出自己的想法和建議，讓他