6《拉拉手，交朋友》第一課時（教學設計）——一年級道德與法治上冊（統編版·2024)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一本特別有趣的書——《拉拉手，交朋友》。這本書啊，就像我們的好朋友一樣，它會告訴我們怎么去交朋友，怎么和人相處。這本書的內容，正好符合我們一年級小朋友的學習需求，讓我們學會如何成為一個有愛心、懂禮貌的小學生。讓我們一起翻開這本書，開始我們的友誼之旅吧！????二、核心素養目標在《拉拉手，交朋友》這一課中，我們希望培養孩子們的以下核心素養：首先，通過角色扮演和互動討論，提升他們的社會交往能力；其次，引導他們理解并實踐尊重、友愛、合作等社會主義核心價值觀；最后，培養他們自我保護意識，學會在集體中建立安全、和諧的友誼關系。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：目前，一年級的學生們已經初步了解了友誼的概念，對“朋友”有一定的認識，但他們對如何建立和維護友誼的經驗還比較有限。他們可能知道朋友是相互幫助的，但具體如何表達關心、如何解決與朋友間的矛盾等，還需要進一步的指導和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的小朋友們對新鮮事物充滿好奇，他們對交朋友的話題很感興趣，愿意參與互動和討論。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和游戲等方式學習新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過游戲和活動來學習，因此，設計互動性強、趣味性高的教學活動對他們來說更為合適。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一年級學生在理解抽象概念時可能會遇到困難，比如友誼的定義、如何表達關心等。此外，他們在處理與朋友之間的矛盾時可能會感到困惑，不知道如何妥善解決。因此，教學中需要通過具體的案例、角色扮演等方式，幫助他們逐步理解和掌握這些概念。同時，也要關注學生在情感表達和自我保護方面的需求，引導他們學會正確處理人際關系。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《拉拉手，交朋友》的教材，以便他們跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與友誼主題相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同友誼場景的圖片，以及關于友誼名言的圖表，以及一些關于友誼的短片。

3.教學工具：準備一些小道具，如手偶、卡片等，用于角色扮演和互動游戲，以增強學生的參與感。

4.教室布置：設置一個溫馨的討論區，讓學生可以舒適地坐下來討論，同時確保教學環境的安全整潔。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于孩子們在公園玩耍的短視頻，畫面中孩子們互相幫助、分享玩具，展現出友愛的場景。

2.**提問互動**：觀看視頻后，提問學生：“你們在視頻中看到了什么？你們認為什么是友誼？”

3.**總結引入**：教師總結學生的回答，并引入本節課的主題：“今天，我們就來學習如何交朋友，如何成為別人的好朋友?！?/p>

###講授新課（15分鐘）

1.**友誼的定義**：通過PPT展示友誼的定義，引導學生理解友誼是建立在相互尊重、信任和幫助基礎上的關系。

2.**友誼的特征**：講解友誼的三個特征：相互尊重、信任和幫助，并用圖片和例子進行說明。

3.**如何交朋友**：介紹交朋友的三個步驟：認識、了解、相處。

4.**角色扮演**：邀請兩名學生進行角色扮演，演示如何通過這三個步驟交朋友。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為好朋友應該具備哪些品質？

-如果和朋友發生矛盾，你會怎么做？

2.**分享交流**：每組派一名代表分享討論結果。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容提問，如友誼的定義、友誼的特征等。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予點評和反饋。

###情師生互動環節（10分鐘）

1.**情感體驗**：播放一段關于友誼的視頻，讓學生體驗友誼的美好。

2.**情感表達**：邀請學生分享自己與朋友的故事，表達對友誼的感受。

3.**情感升華**：教師總結本節課的學習內容，強調友誼的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極建立和維護友誼。

###解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.**案例分析**：教師展示一個關于友誼問題的案例，讓學生分析并討論解決方案。

2.**拓展活動**：設計一個拓展活動，如“友誼信箱”，讓學生在活動中表達對朋友的祝福和關心。

###教學雙邊互動（5分鐘）

1.**學生提問**：學生提問本節課的疑問，教師給予解答。

2.**總結反饋**：教師總結本節課的學習內容，并對學生的學習情況進行反饋。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**故事閱讀**：《小王子》中關于友誼的章節，通過小王子與玫瑰的故事，讓學生體會友誼的珍貴和獨特性。

-**動畫片推薦**：《熊出沒》中的一些友誼主題片段，如熊大和光頭強的友情，適合學生觀看并討論。

-**音樂欣賞**：播放《朋友》等歌曲，讓學生在音樂中感受友誼的力量。

-**名人名言**：收集一些關于友誼的名人名言，如“真正的友誼是一切美好事物的源泉?！薄獊喞锸慷嗟拢寣W生在思考中領悟友誼的真諦。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：讓學生在家庭中與父母或兄弟姐妹進行一次角色扮演，模擬如何建立和維護友誼，并記錄下他們的感受和體驗。

-**社會實踐活動**：組織學生參觀社區，觀察和記錄不同人群之間的互動，分析友誼在現實生活中的體現。

-**友誼日記**：鼓勵學生開始寫友誼日記，記錄自己與朋友之間的點點滴滴，培養他們的觀察力和表達能力。

-**友誼卡片**：讓學生制作友誼卡片，寫上對朋友的祝福和感謝，增進同學之間的情感交流。

-**親子活動**：建議家長參與學校的親子活動，與孩子一起參與游戲和互動，促進家庭和學校之間的溝通與理解。

-**班級友誼日**：在班級中設立一個“友誼日”，讓學生通過共同的活動和游戲，增進彼此的了解和友誼。

-**讀書分享會**：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己閱讀的關于友誼的書籍，激發他們對友誼的思考和討論。

-**友誼主題繪畫**：鼓勵學生用繪畫表達對友誼的理解和感受，通過藝術的形式展現友誼的美好。

-**友誼知識競賽**：組織友誼知識競賽，增加學生對友誼知識的了解，同時提高他們的學習興趣和團隊協作能力。七、典型例題講解在《拉拉手，交朋友》這一課中，我們學習了如何建立和維護友誼。以下是一些典型例題的講解，以及相關的補充說明和舉例。

**例題1**：小明在學校的操場上遇到了一個新同學，他想要和新同學交朋友。他應該怎么做？

**答案**：小明可以先微笑著向新同學打招呼，然后主動介紹自己，詢問新同學的名字和興趣愛好，尋找共同話題，逐步建立友誼。

**補充說明**：在與人交往時，主動、友好、尊重是關鍵。通過簡單的交流，可以拉近彼此的距離。

**例題2**：小華在和朋友發生爭執時，應該怎么做？

**答案**：小華應該先冷靜下來，然后嘗試理解朋友的立場，用平和的語氣表達自己的觀點，共同尋找解決問題的方法。

**補充說明**：在沖突中，保持冷靜和理性，尊重對方，是解決問題的關鍵。

**例題3**：小麗發現好朋友小剛在學習上遇到了困難，她應該怎么做？

**答案**：小麗可以主動幫助小剛，一起復習功課，解答疑問，共同進步。

**補充說明**：在朋友需要幫助時，伸出援手，是友誼的體現。

**例題4**：小明的朋友小強喜歡玩游戲，經常耽誤學習。小明應該怎么做？

**答案**：小明可以和小強進行溝通，提醒他合理安排時間，平衡學習與娛樂。

**補充說明**：在朋友的行為可能對自己或他人造成影響時，應該及時提醒和幫助。

**例題5**：小華在和朋友玩耍時不小心弄壞了朋友的東西，她應該怎么做？

**答案**：小華應該立即向朋友道歉，并主動提出賠償或修理。

**補充說明**：在犯錯時，勇于承擔責任，是建立良好友誼的基礎。八、教學評價與反饋1.**課堂表現**：在課堂教學中，我會注意觀察學生的參與度、表達能力和情感態度。例如，學生在課堂討論中的發言積極性、在角色扮演中的表現以及是否能夠尊重他人等。這些都會作為評價學生課堂表現的標準。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，我會評估每個小組的討論成果，包括討論的深度、廣度以及成員之間的協作情況。例如，小組是否能夠圍繞主題進行深入討論，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠有效地分配任務和分享信息。

3.**隨堂測試**：為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題可能會包括選擇題、簡答題或小作文，以評估學生對友誼定義、友誼特征以及如何交朋友的理解。

4.**課后作業反饋**：課后，我會布置一些與友誼相關的作業，如寫一篇關于自己與朋友之間的故事的作文，或者設計一個友誼主題的手抄報。我會收集并批改這些作業，以了解學生在課后對友誼知識的鞏固和應用情況。

5.**教師評價與反饋**：針對課堂表現、小組討論和隨堂測試的結果，我會給出以下評價和反饋：

-**課堂表現**：對于積極參與課堂討論、表現積極的學生，我會給予口頭表揚，并在課后進行個別交流，鼓勵他們繼續保持。對于參與度較低的學生，我會私下詢問原因，并提供幫助，鼓勵他們更加積極地參與課堂活動。

-**小組討論成果展示**：我會對每個小組的討論成果進行點評，指出他們的優點和需要改進的地方。對于表現出色的小組，我會給予鼓勵和認可，對于討論不夠深入的小組，我會提供指導，幫助他們提高討論質量。

-**隨堂測試**：我會根據測試結果，對學生的知識掌握情況進行反饋。對于掌握良好的學生，我會建議他們繼續深入學習，拓展知識面。對于掌握不夠扎實的同學，我會提供額外的輔導，幫助他們鞏固知識點。

-**課后作業反饋**：我會對學生的課后作業進行詳細批改，并在下次課堂上分享一些優秀的作品，以此作為榜樣，激勵其他學生。對于作業中存在的問題，我會給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力和知識應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在《拉拉手，交朋友》這一課中，我嘗試了情境教學法，通過視頻、圖片和角色扮演等方式，讓學生在真實的情境中感受和體驗友誼的重要性。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加投入。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與課堂討論和互動游戲，讓他們在交流中學習，在游戲中體驗。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在課堂討論和角色扮演中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于害羞或者對主題不感興趣。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的需求，創造更多適合他們的學習機會。

2.**教學評價方式單一**：目前的隨堂測試和課后作業評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方式，如觀察記錄、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習效果。

3.**家校合作有待加強**：我發現有些家長對學生的友誼教育不夠重視，這可能會影響學生的社交能力。因此，我需要加強與家長的溝通，共同關注學生的友誼教育。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學**：針對參與度不足的學生，我會嘗試個性化的教