2024四年級語文下冊第1單元4三月桃花水教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天咱們來學習《三月桃花水》這篇課文。這篇課文描繪了春天美麗的景色，讓我們感受到大自然的神奇和美好。設計這個教學活動，就是希望你們在朗讀中體會詩的意境，在想象中感受春天的氣息，在欣賞中領略語文的魅力。讓我們一起走進這篇美麗的詩篇，感受三月桃花水的韻味吧！??????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點引導學生理解課文中的描述，如“桃花笑紅了臉”、“小河解凍了”等，讓學生通過朗讀和圖片輔助，感受春天景色的變化和生機。

-感受詩歌意境：引導學生通過朗讀和討論，體會詩歌所表達的春天美景，以及詩人對自然的贊美之情。

2.教學難點

-詩歌意象的理解：難點在于幫助學生理解詩歌中的意象，如“桃花水”、“柳絮飛”等，通過聯想和想象，讓學生體會到這些意象背后的美好和生命力。

-詩歌情感的把握：難點在于引導學生體會詩歌中的情感，如“喜悅”、“熱愛”等，通過情感朗讀和角色扮演，幫助學生更好地理解詩人的情感表達。

-詩歌表達技巧的鑒賞：難點在于讓學生理解詩歌的表達技巧，如比喻、擬人等，通過分析詩句，讓學生學會鑒賞詩歌的美。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：語文教學軟件或平臺

-信息化資源：春天的圖片、視頻資料、相關詩歌背景資料

-教學手段：實物教具（如桃花、柳枝模型）、詩歌朗誦錄音、學生練習冊五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡春天嗎？春天有什么特點呢？今天，我們就來學習一篇描寫春天美景的詩歌——《三月桃花水》。看，窗外，春天的腳步已經悄悄走近，讓我們一起走進詩的海洋，感受春天的氣息吧！

-回顧舊知：上節課我們學習了《詠柳》，還記得詩中柳樹的特點嗎？今天，我們將繼續學習詩歌，看看詩人又是如何描繪春天的。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-朗讀詩歌，讓學生初步感知詩歌的韻律和意境。

-分析詩歌的意象，如“桃花笑紅了臉”、“小河解凍了”，引導學生理解詩中的畫面。

-討論詩歌的情感，讓學生體會詩人對春天的喜愛和贊美。

-舉例說明：

-以“桃花笑紅了臉”為例，講解擬人修辭手法，讓學生學會欣賞詩歌的語言美。

-以“小河解凍了”為例，講解比喻修辭手法，讓學生體會詩人對春天的細膩描繪。

-互動探究：

-引導學生分組討論，探討詩歌中的意象和情感，分享各自的理解。

-進行角色扮演，讓學生扮演詩中的桃花、小河等，體會詩歌的意境。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生模仿詩歌，創作自己的小詩，描繪春天的景色。

-學生朗讀自己創作的詩歌，分享給同學和老師。

-教師指導：

-針對學生的創作，給予肯定和指導，鼓勵他們發揮想象，創作出更多美麗的詩句。

-對學生的朗讀進行點評，指導他們如何更好地表達詩歌的情感。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調詩歌的意象、情感和表達技巧。

-拓展延伸：鼓勵學生在課后繼續收集春天的詩歌，進行比較閱讀，感受不同詩人的創作風格。

5.作業布置（約2分鐘）

-請學生回家后，收集一首描寫春天的詩句，并嘗試用自己的語言進行解讀。

-下節課，我們將分享各自收集到的詩句，共同欣賞春天的美麗。六、知識點梳理1.詩歌朗讀與理解

-詩歌朗讀技巧：指導學生正確、有感情地朗讀詩歌，注意停頓、重音和語調。

-詩歌意境把握：引導學生理解詩歌所描繪的景象，如春天的桃花、解凍的小河等。

-詩歌情感體會：讓學生感受詩人在詩中表達的情感，如對春天的喜愛、贊美等。

2.詩歌意象分析

-意象的含義：講解詩歌中的意象，如桃花、柳絮等，及其在詩中的作用。

-意象的聯想：引導學生通過聯想和想象，豐富詩歌的意象。

-意象的象征意義：探討詩歌中意象的象征意義，如桃花象征美麗、生機等。

3.詩歌表達技巧

-比喻手法：講解比喻在詩歌中的運用，如“桃花笑紅了臉”中的比喻。

-擬人手法：講解擬人在詩歌中的運用，如“小河解凍了”中的擬人。

-對比手法：講解對比在詩歌中的運用，如春天與冬天的對比。

4.詩歌創作與欣賞

-詩歌創作技巧：指導學生如何進行詩歌創作，如構思、選材、運用修辭等。

-詩歌欣賞方法：培養學生欣賞詩歌的能力，如從意象、情感、語言等方面分析詩歌。

5.詩歌文化背景

-春天文化：介紹春天的文化內涵，如踏青、賞花等習俗。

-詩歌發展史：簡要介紹詩歌的發展歷程，讓學生了解詩歌的歷史背景。

6.語文素養提升

-語文積累：通過學習詩歌，積累優美的語言和表達方式。

-語文思維：培養學生在閱讀、寫作、口語表達等方面的思維能力。

-語文審美：提升學生的審美情趣，培養學生對自然、生活的熱愛。

7.教學評價

-課堂參與度：關注學生在課堂上的參與情況，如朗讀、討論、創作等。

-學習效果：觀察學生在課后作業、課堂練習中的表現，了解學生對知識的掌握程度。

-教學反思：教師對教學過程進行反思，不斷調整教學策略，提高教學質量。七、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《春日》、《江南春》等描寫春天景色的古詩詞，讓學生進一步感受古人對春天的熱愛和贊美。

-視頻資源：春天自然風光紀錄片，如《中國四季之春》等，通過視覺感受春天的美麗和生機。

2.拓展要求

-閱讀要求：鼓勵學生在課后閱讀相關古詩詞，體會詩人對春天的情感表達，并嘗試用自己的語言進行解讀。

-觀看要求：觀看春天自然風光紀錄片，關注鏡頭中的細節，如花朵的綻放、鳥兒的歌唱等，感受春天的氣息。

-創作要求：結合所學，學生可以嘗試創作自己的詩歌，描繪春天的景色或表達對春天的感悟。

-分享要求：在下一節課上，學生可以分享自己的閱讀心得、觀看感受和詩歌創作，與其他同學交流學習成果。

3.教師指導

-教師可以推薦一些優秀的古詩詞，幫助學生更好地理解詩歌的意境和情感。

-對于學生在閱讀和創作過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的閱讀體驗和創作成果，營造良好的學習氛圍。

-教師可以組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高學生的朗讀能力和表達能力。

4.拓展活動

-舉辦“春天詩歌朗誦會”，讓學生在活動中感受詩歌的魅力。

-組織“春天繪畫比賽”，鼓勵學生用畫筆描繪春天的美景。

-開展“春天攝影展”，讓學生用鏡頭捕捉春天的瞬間。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春天景色的描繪：桃花、柳絮、小河解凍等。

-詩歌意象的理解：桃花象征美麗、生機；小河解凍象征春天的到來。

-詩歌情感的表達：對春天的