蘇教版信息科技七年級下冊第七單元第2課《數字敦煌與作品展示》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《數字敦煌與作品展示》這一課，感受數字科技的魅力。這節課，我們將會學習到的是蘇教版信息科技七年級下冊第七單元的內容，具體包括數字敦煌的介紹和作品展示的方法。這可是將我們課本中的理論知識與實際應用緊密結合的一堂課哦！??

回顧一下我們之前學過的知識，我們知道信息科技是研究信息的獲取、存儲、處理和傳播的科學。那么，數字敦煌又是如何將這些知識運用得淋漓盡致的呢？讓我們一起期待接下來的精彩吧！??二、核心素養目標本節課旨在培養學生的信息素養、創新精神和實踐能力。通過學習數字敦煌的案例，學生將學會如何運用信息技術進行文化傳承與創新，提升信息獲取、處理和傳播的能力。同時，鼓勵學生發揮想象力，設計自己的數字作品展示，培養他們的創新思維和實際操作技能。這樣的學習過程，不僅有助于學生理解信息技術在文化保護與傳播中的作用，還能激發他們對科技與藝術的興趣，促進全面發展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.數字敦煌的介紹：重點在于理解數字技術在文化遺產保護中的應用，以及數字化展示的特點。

2.作品展示的方法：重點掌握如何利用數字工具進行創意展示，提升信息表達的藝術性。

難點：

1.數字敦煌技術原理的講解：對于初學者來說，理解數字敦煌背后的技術原理可能較為困難。

2.創意作品的數字化展示：學生可能難以將創意轉化為有效的數字作品展示。

解決辦法：

1.通過實際案例和圖片展示，結合簡單的技術原理講解，幫助學生逐步理解。

2.引導學生進行小組討論，分享創意想法，并提供數字工具的操作指導，讓學生在實踐中學習。同時，通過展示優秀作品，激發學生的創作靈感。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、電子白板、數字敦煌相關軟件（如3D模型瀏覽軟件）

-課程平臺：學校信息科技教學平臺、數字敦煌官方網站

-信息化資源：數字敦煌圖片、視頻資料、相關文獻資料

-教學手段：PPT演示、實物展示、小組合作、在線互動學習五、教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——數字敦煌。你們知道什么是敦煌嗎？它不僅僅是一個地方的名字，更是一份寶貴的文化遺產。今天，我們就將通過數字科技的手段，走進這個神秘的世界，感受它的魅力。

【新課導入】

1.回顧上節課的內容，引導學生思考信息科技在文化遺產保護中的作用。

2.展示敦煌莫高窟的圖片和視頻，引發學生對數字敦煌的興趣。

【新課講解】

一、數字敦煌的介紹

1.老師講解數字敦煌的概念，引導學生理解其意義。

2.學生通過觀看視頻，了解數字敦煌的制作過程。

二、數字敦煌的技術原理

1.老師簡要介紹數字敦煌所采用的技術，如三維掃描、虛擬現實等。

2.學生分組討論，嘗試解釋這些技術是如何應用于數字敦煌的。

三、作品展示的方法

1.老師展示一些優秀的數字敦煌作品，分析其特點。

2.學生思考如何運用所學知識，設計自己的數字敦煌作品。

【實踐活動】

一、分組討論

1.學生分成小組，討論以下問題：

-數字敦煌有哪些優勢？

-數字技術在文化遺產保護中的作用是什么？

-如何將數字敦煌的理念應用到我們的日常生活中？

2.小組代表分享討論成果，老師進行點評。

二、設計自己的數字敦煌作品

1.學生根據所學知識，設計自己的數字敦煌作品。

2.老師指導學生使用數字工具進行創作，如3D建模、視頻剪輯等。

3.學生展示自己的作品，分享創作心得。

【課堂總結】

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，強調數字敦煌的重要性。

2.學生總結自己在實踐活動中的收獲，分享創作經驗。

【課后作業】

1.查找相關資料，了解我國其他文化遺產的數字化保護案例。

2.思考如何將數字科技應用于家鄉的文化遺產保護，撰寫一篇小論文。

【教學反思】

本節課通過講解數字敦煌的概念、技術原理和作品展示方法，使學生了解數字科技在文化遺產保護中的應用。在教學過程中，注重學生的參與和實踐，激發他們的創新思維。同時，通過課后作業，引導學生進一步思考和探索。在今后的教學中，將繼續關注學生的興趣和需求，不斷優化教學方法和手段，提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數字敦煌的背景故事：介紹敦煌莫高窟的歷史背景，包括其建造年代、藝術價值以及在中國乃至世界文化遺產中的地位。

-數字技術在文化遺產保護中的應用：探討其他文化遺產的數字化保護案例，如秦始皇兵馬俑、長城等，展示數字技術在考古、修復和保護方面的作用。

-藝術與科技的結合：研究藝術與科技結合的案例，如虛擬現實（VR）在藝術展覽中的應用，以及如何通過科技手段提升藝術體驗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《數字敦煌：虛擬現實與文化遺產保護》等書籍，深入了解數字敦煌的背景和技術細節。

-視頻觀看：鼓勵學生觀看《數字敦煌》紀錄片，通過影像資料感受敦煌藝術的魅力和數字技術的應用。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當地的文化遺產保護項目，如博物館、考古遺址等，親身體驗文化遺產保護的現場。

-創意實踐：引導學生利用數字工具，如3D建模軟件、視頻編輯軟件等，創作自己的數字藝術作品，如虛擬博物館、數字壁畫等。

-小組研究：學生分組研究一個特定的文化遺產，探討如何利用數字技術進行保護和展示，并制作一份研究報告。

-社區參與：鼓勵學生參與社區的文化遺產保護活動，如義務講解、環保宣傳等，提升他們的社會責任感。

-交流分享：組織學生參加學校或社區的文化遺產保護主題講座、研討會，與其他同學和專家交流學習心得。七、重點題型整理1.題型一：數字敦煌的技術原理應用

-問題：數字敦煌的制作過程中，哪些技術被應用到了文化遺產的保護和展示中？

-答案：數字敦煌的制作過程中，主要應用了三維掃描、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、數字建模等技術。例如，三維掃描技術可以精確捕捉敦煌壁畫和雕塑的每一個細節，為后續的數字化處理提供基礎數據。

2.題型二：數字敦煌的優勢分析

-問題：與傳統的文化遺產展示方式相比，數字敦煌有哪些優勢？

-答案：數字敦煌的優勢包括：

-保護和修復：數字技術可以減少對實體文物的物理接觸，降低損壞風險。

-傳播廣泛：通過網絡平臺，數字敦煌可以跨越地域限制，讓更多人了解和欣賞。

-創新體驗：虛擬現實和增強現實等技術為觀眾提供了沉浸式的文化體驗。

-教育普及：數字敦煌可以作為教育資源，輔助學校開展藝術教育。

3.題型三：數字敦煌作品創作方法

-問題：如何利用數字工具創作一個數字敦煌作品？

-答案：創作數字敦煌作品可以遵循以下步驟：

-研究素材：收集敦煌壁畫、雕塑等相關資料，了解其藝術風格和歷史背景。

-設計構思：根據研究素材，構思作品的創意和表現形式。

-制作模型：利用3D建模軟件制作作品的三維模型。

-渲染和動畫：對模型進行渲染，并添加動畫效果，增強作品的表現力。

-展示發布：將作品上傳至網絡平臺或實體展覽場所，供觀眾欣賞。

4.題型四：數字敦煌對文化遺產保護的意義

-問題：數字敦煌對文化遺產保護有哪些積極意義？

-答案：數字敦煌對文化遺產保護的積極意義包括：

-延長文物的使用壽命：通過數字化保存，可以減少實體文物的磨損和損壞。

-促進文化交流：數字敦煌可以作為文化交流的媒介，促進不同國家和地區的文化交流。

-提高保護效率：數字化技術可以提高文化遺產保護工作的效率和質量。

-增強公眾意識：通過數字敦煌的展示，可以提高公眾對文化遺產保護的認識和重視。

5.題型五：數字敦煌在教育和研究中的應用

-問題：數字敦煌在教育和研究中有哪些應用？

-答案：數字敦煌在教育和研究中的應用包括：

-教育資源：數字敦煌可以作為學校藝術教育的輔助教材，豐富教學內容。

-研究工具：研究人員可以利用數字敦煌的數據和模型進行考古學、藝術史等領域的研究。

-創新項目：數字敦煌可以作為創新項目的背景，如虛擬現實旅游、文化遺產數字化修復等。八、教學反思與總結同學們，這節課我們一起探索了數字敦煌的奇妙世界，現在讓我們來回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的得失和經驗教訓。

首先，我要說這節課的教學效果還是讓我比較滿意的。通過視頻和圖片的展示，同學們對數字敦煌有了直觀的認識，他們對文化遺產保護的興趣和好奇心得到了激發。在實踐活動環節，我看到了大家積極參與，小組合作得非常好，這讓我感到欣慰。

在教學方法上，我采用了多媒體教學和小組討論相結合的方式。我發現，多媒體教學能夠直觀地展示數字敦煌的魅力，激發學生的學習興趣；而小組討論則能讓學生在互動中學習，培養他們的團隊協作能力。當然，我也發現了一些需要改進的地方。

比如，在講解數字敦煌的技術原理時，我發現部分學生對一些專業術語的理解不夠深入，這可能是因為他們的信息科技基礎相對較弱。因此，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鋪墊，確保每位同學都能跟上教學的進度。

在策略管理方面，我也進行了一些調整。例如，我設置了明確的課堂目標，讓學生知道每節課的學習重點，這樣有助于他們更好地把握學習方向。同時，我鼓勵學生提出問題，并在課堂上進行解答，這有助于提高他們的參與度和思考能力。

在教學總結方面，我認為同學們在這節課上收獲頗豐。首先，在知識方面，同學們對數字敦煌有了更深入的了解，掌握了數字技術在文化遺產保護中的應用。其次，在技能方面，同學們通過實踐活動，提高了自己的信息處理能力和創造力。最后，在情感態度方面，同學們對文化遺產保護有了更深刻的認識，增強了他們的文化自信和責任感。

當然，也存在一些問題和不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對所學內容不感興趣或者學習方