四年級品德與社會上冊主題1天有不測風(fēng)云教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會上冊主題1天有不測風(fēng)云教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

今天，我們就要帶領(lǐng)四年級的同學(xué)們走進(jìn)《品德與社會》的課堂，一起探索“天有不測風(fēng)云”這一主題。在這個充滿變幻和挑戰(zhàn)的世界里，讓我們一起學(xué)習(xí)如何應(yīng)對突發(fā)事件，培養(yǎng)孩子們的應(yīng)變能力和生活智慧。準(zhǔn)備好了嗎？咱們開始吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生面對自然災(zāi)害時的安全意識和自我保護(hù)能力，提升學(xué)生在緊急情況下的生存技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生懂得在他人遇到困難時伸出援手，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解自然規(guī)律，樹立正確的自然觀和生態(tài)保護(hù)意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會在困境中保持冷靜，增強(qiáng)心理韌性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解自然災(zāi)害的成因和特點(diǎn)，通過實(shí)例分析如地震、洪水等自然災(zāi)害的形成過程，使學(xué)生認(rèn)識到自然規(guī)律和人類活動的關(guān)系。

-重點(diǎn)二：掌握基本的自我保護(hù)知識和技能，如地震發(fā)生時的避難方法、洪水來臨時如何逃生等，通過模擬演練，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：培養(yǎng)學(xué)生面對自然災(zāi)害時的心理承受能力。例如，在講解地震時，如何幫助學(xué)生理解地震的破壞性，并引導(dǎo)他們學(xué)會在恐慌中保持冷靜。

-難點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)保護(hù)意識。在分析自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系時，如何讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

-難點(diǎn)三：將抽象的自然規(guī)律與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，如何讓學(xué)生理解氣象變化對日常生活的影響，并學(xué)會如何根據(jù)天氣變化調(diào)整自己的行為。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《品德與社會》四年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地震發(fā)生過程的動畫、洪水災(zāi)害的影像資料等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬地震和洪水逃生的道具，如地震模擬器、逃生路線圖等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗(yàn)和掌握安全知識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺上擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行現(xiàn)場演示和互動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個既神秘又重要的主題——“天有不測風(fēng)云”。你們知道，生活中總會有一些意想不到的事情發(fā)生，就像天氣一樣，有時候晴空萬里，有時候卻突然下雨打雷。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何面對這些“不測風(fēng)云”。

（2）請同學(xué)們拿出教材，翻到第1頁，我們一起看看今天的課題。

二、新課講授

1.自然災(zāi)害的認(rèn)識

（1）首先，我們來了解一下什么是自然災(zāi)害。自然災(zāi)害是指由于自然因素引起的，對人類社會造成嚴(yán)重危害的事件。比如地震、洪水、臺風(fēng)等。

（2）同學(xué)們，你們知道這些自然災(zāi)害是怎么形成的嗎？讓我們一起看看課本上的圖示，分析一下自然災(zāi)害的成因。

（3）請一位同學(xué)上來為大家講解一下地震的形成過程。

（4）好的，現(xiàn)在請大家分享一下你們對自然災(zāi)害的認(rèn)識。

2.自然災(zāi)害的應(yīng)對

（1）了解了自然災(zāi)害的成因，接下來我們來學(xué)習(xí)如何應(yīng)對自然災(zāi)害。

（2）請同學(xué)們翻開教材，看看書上提到的幾種自然災(zāi)害的應(yīng)對方法。

（3）同學(xué)們，地震發(fā)生時，我們應(yīng)該怎么做呢？請一位同學(xué)來為大家演示一下。

（4）除了地震，還有哪些自然災(zāi)害呢？它們又該如何應(yīng)對呢？

（5）請同學(xué)們以小組為單位，討論一下其他自然災(zāi)害的應(yīng)對方法，并分享給大家。

3.自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系

（1）自然災(zāi)害與人類活動有什么關(guān)系呢？讓我們一起探討這個問題。

（2）請同學(xué)們閱讀教材，找出自然災(zāi)害與人類活動之間的聯(lián)系。

（3）同學(xué)們，你們覺得人類活動對自然災(zāi)害有什么影響呢？

（4）請一位同學(xué)來為大家分享一下他的看法。

4.生態(tài)保護(hù)意識

（1）在了解了自然災(zāi)害和人類活動的關(guān)系之后，我們再來談?wù)勆鷳B(tài)保護(hù)意識。

（2）同學(xué)們，你們知道什么是生態(tài)保護(hù)嗎？它對我們有什么意義呢？

（3）請同學(xué)們結(jié)合教材，談?wù)勆鷳B(tài)保護(hù)的重要性。

（4）同學(xué)們，你們在生活中有哪些環(huán)保行為呢？請分享給大家。

三、課堂活動

1.模擬演練

（1）為了讓大家更好地掌握自然災(zāi)害的應(yīng)對方法，我們來進(jìn)行一次模擬演練。

（2）請同學(xué)們分成小組，每組選擇一種自然災(zāi)害進(jìn)行模擬演練。

（3）演練結(jié)束后，請各小組分享他們的演練過程和心得體會。

2.主題辯論

（1）接下來，我們進(jìn)行一次主題辯論，辯題為“人類活動對自然災(zāi)害的影響”。

（2）請同學(xué)們分成正反兩方，準(zhǔn)備辯論材料。

（3）辯論結(jié)束后，請雙方代表總結(jié)辯論要點(diǎn)，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

四、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的成因、應(yīng)對方法、人類活動與自然災(zāi)害的關(guān)系以及生態(tài)保護(hù)意識。

2.鼓勵同學(xué)們在日常生活中關(guān)注自然災(zāi)害，學(xué)會保護(hù)自己和他人的安全。

3.布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的觀察日記。

五、板書設(shè)計(jì)

1.天有不測風(fēng)云

-自然災(zāi)害的認(rèn)識

-自然災(zāi)害的應(yīng)對

-自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系

-生態(tài)保護(hù)意識

2.課堂活動

-模擬演練

-主題辯論

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生對自然災(zāi)害有了更深入的了解，提高了他們的安全意識和自我保護(hù)能力。

2.在課堂活動中，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害揭秘》：這本書詳細(xì)介紹了各種自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)以及應(yīng)對措施，適合學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識。

-《環(huán)境保護(hù)手冊》：通過實(shí)例講述如何保護(hù)環(huán)境，減少自然災(zāi)害的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

-《地震自救手冊》：介紹地震發(fā)生時的自救方法和逃生技巧，提高學(xué)生在地震等自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護(hù)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解我國歷史上發(fā)生的重大自然災(zāi)害，如唐山大地震、汶川地震等，從中學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報，了解氣象變化對日常生活的影響，學(xué)會根據(jù)天氣變化調(diào)整自己的行為。

-引導(dǎo)學(xué)生了解地球環(huán)境的變化，如全球變暖、海平面上升等，探討人類活動對自然環(huán)境的影響，提出自己的環(huán)保建議。

-組織學(xué)生參觀氣象局、地震局等相關(guān)部門，了解災(zāi)害監(jiān)測和預(yù)警的科技手段，增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。

3.知識點(diǎn)拓展：

-地質(zhì)災(zāi)害：學(xué)習(xí)火山、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的成因和特點(diǎn)，了解地質(zhì)災(zāi)害對人類的影響。

-環(huán)境污染：了解空氣、水、土壤等環(huán)境污染的來源和危害，探討如何減少環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-應(yīng)急避難：學(xué)習(xí)在火災(zāi)、地震等突發(fā)事件中如何進(jìn)行逃生和自救，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

-災(zāi)害保險：了解災(zāi)害保險的作用和意義，學(xué)習(xí)如何為自己和家人購買合適的保險。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)制作簡易的氣象觀測工具，如風(fēng)向標(biāo)、雨量計(jì)等，觀察和記錄氣象變化。

-鼓勵學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理河道等，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-組織學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)演練，如地震逃生演練、火災(zāi)疏散演練等，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害預(yù)警信息，學(xué)會在災(zāi)害發(fā)生時及時采取避險措施。七、板書設(shè)計(jì)①天有不測風(fēng)云

-自然災(zāi)害的類型：地震、洪水、臺風(fēng)、火山爆發(fā)等

-自然災(zāi)害的成因：地球內(nèi)部構(gòu)造、氣候異常、地質(zhì)活動等

-自然災(zāi)害的影響：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)破壞等

②自然災(zāi)害的應(yīng)對

-自我保護(hù)知識：避難、逃生、自救等

-應(yīng)急避險措施：警報信號、疏散路線、避難所選擇等

-心理調(diào)適：保持冷靜、積極應(yīng)對、心理支持等

③自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系

-人類活動對自然環(huán)境的影響：過度開發(fā)、污染排放、資源消耗等

-生態(tài)保護(hù)意識：環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、綠色生活等

-人類與自然的和諧共生：生態(tài)文明、災(zāi)害風(fēng)險管理等

④生態(tài)保護(hù)行動

-環(huán)保行為：節(jié)能減排、垃圾分類、植樹造林等

-社會責(zé)任：參與公益活動、倡導(dǎo)環(huán)保理念、支持環(huán)保政策等

-個體行動：日常生活中的環(huán)保實(shí)踐、低碳生活等八、課堂1.課堂評價：

（1）提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。例如，提問“什么是自然災(zāi)害？”、“如何應(yīng)對地震？”等，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。

（2）觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況以及小組討論的互動效果，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)溝通能力。

（3）互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動游戲或角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，觀察他們的反應(yīng)和表現(xiàn)。

（4）測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時進(jìn)行簡短的小測試，包括選擇題、填空題、判斷題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.教學(xué)效果評估：

-了解學(xué)生在面對自然災(zāi)害時的應(yīng)對策略，評估他們在實(shí)際情境中的應(yīng)變能力。

-評價學(xué)生對生態(tài)保護(hù)意識的理解，包括環(huán)保行為、社會責(zé)任等方面。

-檢查學(xué)生對自然災(zāi)害與人類活動關(guān)系的認(rèn)識，了解他們是否能夠從多角度分析問題。

3.課堂反饋：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的反饋，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對于學(xué)生的提問和困惑，耐心解答，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。

-對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的答題思路、知識掌握程度和書寫規(guī)范。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出錯誤原因，并提供正確的解答和糾正方法。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.評價方式：

-課堂表現(xiàn)（30%）：包括課堂提問、參與度、互動環(huán)節(jié)、作業(yè)完成情況等。

-課后作業(yè)（40%）：包括作業(yè)質(zhì)量、完成度、糾錯情況等。

-小組合作（20%）：包括小組討論、角色扮演、合作成果等。

-課堂測試（10%）：包括測試成績、答題速度、答題準(zhǔn)確率等。典型例題講解1.例題一：

題目：地震發(fā)生時，如果你在家，應(yīng)該采取哪些措施進(jìn)行自我保護(hù)？

答案：地震發(fā)生時，在家中的同學(xué)應(yīng)該迅速躲到堅(jiān)固的家具下面，如桌子或床下；用枕頭保護(hù)頭部；遠(yuǎn)離窗戶、外墻和玻璃等易碎物品；不要使用電梯逃生；地震結(jié)束后，確認(rèn)安全后再離開房屋。

2.例題二：

題目：洪水來臨時，如何選擇合適的逃生路線？

答案：洪水來臨時，應(yīng)選擇高地、堤壩等安全地帶作為逃生路線；避免穿越低洼地帶；遠(yuǎn)離河流、水庫等危險區(qū)域；如果被困水中，盡量尋找漂浮物保持浮力，并發(fā)出求救信號。

3.例題三：

題目：遇到臺風(fēng)時，應(yīng)該如何保護(hù)自己？

答案：臺風(fēng)來臨時，應(yīng)關(guān)好門窗，固定室外物品；避免在室外活動，特別是靠近海邊、高空等危險區(qū)域；如果身處室外，迅速尋找遮蔽處，避免被風(fēng)吹倒；臺風(fēng)過后，注意檢查家中電路、煤氣等設(shè)施的安全性。

4.例題四：

題目：在森林火災(zāi)發(fā)生時，如何自救和救助他人？

答案：森林火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)迅速向安全地帶轉(zhuǎn)移，避免逆風(fēng)逃生；如果被困火場，用濕毛巾捂住口鼻，低姿行走；發(fā)現(xiàn)他人被困時，撥打報警電話求助，同時尋找水源進(jìn)行滅火。

5.例題五：

題目：如何培養(yǎng)良好的生態(tài)保護(hù)意識？

答案：培養(yǎng)良好的生態(tài)保護(hù)意識，可以從以下幾個方面入手：

-了解生態(tài)環(huán)境的重要性，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任；

-在日常生活中踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等；

-參與環(huán)保活動，如植樹造林、清理河道等；

-積極宣傳環(huán)保理念，倡導(dǎo)綠色生活，影響身邊的人一起參與環(huán)保行動。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解自然災(zāi)害時，我嘗試通過模擬演練的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受災(zāi)害的威脅，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對安全知識的記憶。

2.融入生活實(shí)際：在講解生態(tài)保護(hù)時，我結(jié)合了學(xué)生在日常生活中可以實(shí)踐的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水等，讓學(xué)生感受到環(huán)保就在身邊，從而激發(fā)他們的環(huán)保意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能導(dǎo)致課堂互動不夠均衡。

2.教學(xué)深度不足：在講解自然災(zāi)害的成因和影響時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生對知識的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的