習作指導課《我的植物朋友》公開課一等獎創新教學設計習作指導課教學設計

課題《習作：我的植物朋友》教學設計

教材分析單元分析：《習作：我的植物朋友》屬于部編版小學語文三年級下冊第一單元。本單元圍繞“可愛的生靈"這個主題，從不同角度展現了大自然中生靈的可愛與美麗。本單元的第一個語文要素是“試著一邊讀一遍想象畫面”。二年級下冊以及三年級上冊都有過這方面的訓練，為本單元的讀文章想象畫面訓練奠定了基礎?！绑w會優美生動的語句"是本單元的第二個語文要素。是對三年級上冊“關注有新鮮感的詞句和句子”“感受課文生動的語言"的提升，本單元進一步體會、積累文中優美生動的語句。本課分析：本次習作的話題是“我的植物朋友”，要求學生選擇一種植物進行觀察，并借助記錄卡，把自己觀察到的和感受到的寫下來。通過這次習作可以進一步提高學生的觀察能力和表達能力。關系建構：通過在平時閱讀學習和課外閱讀中積累有創意的表達，本次習作的內容做好鋪墊。借助《荷花》一課抓住植物的樣子、顏色、氣味等方面進行觀察并記錄，為本次習作積累素材。資源挖掘：為達到本單元的閱讀量，本節課向學生推薦閱讀《走進大自然》《草葉上的歌》《霧之美》。

學情分析已有知識經驗：三年級下學期的學生已經能熟練掌握漢語拼音，有了一定的識字量和詞匯積累。已有生活經驗：植物在生活中隨處可見，學生很容易就能找到觀察對象并對其進行觀察。已有策略經驗：《荷花》一課學習了作者描寫了荷花的樣子、顏色，寫到了聞到的、看到的、想到的，習作中進行遷移應用可以綜合運用多種感官，對植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點進行細致觀察。學習困難障礙：不能很好地將記錄卡中的內容轉化成一篇習作。學生個性差異：90%的學生能綜合運用多種感官、借助記錄卡寫出植物的特點（樣子、顏色、氣味等），并能清楚地寫出自己的感受。10%的學生（隋、宇、俊）只能加單的問答式地表達，如“桃花的樣子是……，桃花的顏色是……"或者只是簡單地羅列記錄卡的內容。

學習目標1.觀察一種植物，90%的同學能做簡單的記錄卡，學會動用所有的感官系統，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。2.90%的學生能借助記錄卡，抓住這種植物的特點，將記錄卡中的內容轉化成一篇作文，能寫出這種植物的外形、樣子、顏色、氣味以及其他特性，并寫出自己的感受。10%的學生（隋、宇、?。┲荒芗訂蔚膯柎鹗降乇磉_或者只是簡單地羅列記錄卡的內容。評價任務1：老師出示一段借助記錄卡中的材料，將桃花的特點說清楚的例文，通過例文點播指導學生弄明白把記錄卡的材料轉化成習作需要注意什么。評價任務2：用“觀察時你有什么感受？想到了什么？眼、耳、鼻、手、身體等有什么感覺？”等問題引導學生回憶自己觀察時的真實感受。

課時驅動任務____________小作家挑戰賽春天到了，到處都生機勃勃。讓我們選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。照樣子，為自己的植物朋友做個記錄卡吧。借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。要求：1.從不同方面把觀察到的寫清楚；2.把自己的感受寫清楚；3.運用自己積累的優美詞句或者寫作方法。評價維度星級1.能簡單介紹主要內容，重點介紹印象最深的部分。**2.能選擇一兩處感觸最深的內容，寫出自己的感想。**3.能聯系自己的閱讀積累和生活經驗或適當引用個別語句，將感想寫真實、具體。***4.能根據自己的作文內容擬定恰當的標題。**

環節學教活動評價任務

環節一談話導入，揭題解題激發學生熱愛植物的感情，充分調動學生學習的積極性。定素材。1.談話導入師：同學們，世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的地球將變得一片荒涼，所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環保和綠化做出了自己的貢獻。這節課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章。《我的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相機板書2.什么樣的關系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）學生能就“植物"和“朋友”發表自己的觀點。

環節二目標1：觀察一種植物，90%的同學能做簡單的記錄卡，學會動用所有的感官系統，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。請同學們小組內展示自己的觀察記錄卡。預設：部分不同的觀察記錄卡記錄內容比較簡單，尤其是“其他"一項空著。補救措施：“其他”一項可以寫自己查找的植物的相關資料、可以把觀察的植物畫下來或者拍下來，也可以適當記錄自己觀察時的感受。評價任務二：能從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，將名稱、樣子、顏色、氣味、其他等填完整。。

環節三目標2：90%的學生能借助記錄卡，抓住這種植物的特點，將記錄卡中的內容轉化成一篇作文，能寫出這種植物的外形、樣子、顏色、氣味以及其他特性，并寫出自己的感受。10%的學生（隋、宇、?。┲荒芗訂蔚膯柎鹗降乇磉_或者只是簡單地羅列記錄卡的內容。先請學生以小組為單位討論寫作方法有哪些，并推薦同學匯報自己組的方法。師生共同總結（1）寫好植物的形態抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節的變化?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處。（2）按照一定的順序寫一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。（3）恰當地運用修辭方法A.對比法例如：在這千姿百態的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈B.比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。C.擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。D.遠近結合法同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直遠看：a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了b我家養了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。5.重點引導:學生要有聯想地抒發感情寫植物可進行聯想，抒發一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時，可聯想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯想人的奮發向上的精神。但是聯想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態描寫與動態描寫相結合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。價任務三：1.自然界的植物千差萬別，只要抓住不同于別的植物的特點進行描寫即可。2.恰當地運用各種修辭方法來描寫植物，寫出植物的特點即可。3.能將描寫植物和個人感受相結合。普通話標準，口齒清晰，表達流利，按照一定的順序，用上總結出的方法說出植物的特點以及在觀察時的感受。

環節四寫作文賽風采經過以上的學習相信大家一定習得了一定的寫作手法，現在請你再拿出自己的觀察記錄卡來，對照著自己的觀察記錄卡運用以上方法同桌兩個相互說一說“我的植物朋友”評價維度星