（教案）第五單元商的近似值的應用五年級數學上冊（蘇教版）教案一、課題名稱：第五單元商的近似值的應用——五年級數學上冊（蘇教版）二、教學目標：1.知識與技能：理解商的近似值的含義，掌握求商的近似值的方法。2.過程與方法：通過實際問題，培養學生運用所學知識解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的嚴謹求實的科學態度。三、教學難點與重點：難點：求商的近似值時，如何確定近似值。重點：求商的近似值的方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，讓學生主動探索、發現知識。2.案例教學法：結合實際問題，引導學生運用所學知識解決問題。3.合作學習：分組討論，共同完成學習任務。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、正方體等）2.學具：筆記本、筆六、教學過程：1.導入新課（1）展示圖片：一幅描繪生活中求近似值情景的圖片。（2）提問：在生活中，我們如何求近似值？（3）引導學生回顧已學知識，引出課題。2.新課講授（1）課本原文內容：“在日常生活中，我們常常需要對數量進行近似估算。例如，一桶油約重20千克，那么買10桶油大約重多少千克？”（2）分析：此題主要考查學生對商的近似值的理解，以及如何確定近似值。解題關鍵是確定估算的精度。3.實例講解（1）例題：一箱蘋果重25千克，如果一箱蘋果的價格是200元，那么一箱蘋果的單價大約是多少？（2）講解：4.隨堂練習（1）練習題：一袋大米重50千克，一袋大米的價格是250元，那么一袋大米的價格大約是多少元/千克？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。七、教材分析：本節課主要講解了商的近似值的應用，通過實際問題，讓學生理解求近似值的含義，掌握求近似值的方法。教材內容貼近生活，有利于激發學生的學習興趣。八、互動交流：1.討論環節：學生分組討論，如何求商的近似值，以及確定近似值的方法。2.提問問答：（1）教師提問：在求商的近似值時，我們應該注意什么？（2）學生回答：在求商的近似值時，我們應該注意確定估算的精度，以及四舍五入的方法。九、作業設計：1.作業題目：（1）一箱牛奶重10升，一箱牛奶的價格是80元，那么一箱牛奶的單價大約是多少元/升？（2）一袋大米重25千克，一袋大米的價格是120元，那么一袋大米的價格大約是多少元/千克？2.答案：（1）80元÷10升=8元/升，一箱牛奶的單價約為8元/升。（2）120元÷25千克=4.8元/千克，一袋大米的價格約為5元/千克。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過實際問題，讓學生理解了求商的近似值的方法，提高了學生的實際應用能力。2.拓展延伸：引導學生思考，在生活中還有哪些地方需要用到求近似值的方法？如何運用所學知識解決實際問題？重點和難點解析1.導入新課環節：這是激發學生學習興趣的關鍵時刻，我需要精心設計導入環節，通過貼近生活的圖片和實際問題，引導學生回顧已學知識，自然過渡到新課的學習。2.新課講授環節：這是學生掌握知識的關鍵步驟，我需要準確講解知識點，并通過實例講解，幫助學生理解。在講解新課內容時，我會先展示課本原文，然后結合具體實例進行分析。例如，在講解“一桶油約重20千克，那么買10桶油大約重多少千克？”這個問題時，我會引導學生思考：在這個問題中，我們需要保留幾位小數？為什么？通過這樣的引導，讓學生自己發現求近似值的方法。3.實例講解環節：這是學生將理論知識應用于實踐的過程，我需要提供典型例題，并詳細講解解題思路。在實例講解環節，我會選擇一個貼近生活的例題，比如“一箱蘋果重25千克，如果一箱蘋果的價格是200元，那么一箱蘋果的單價大約是多少？”通過這個例題，我會詳細講解解題思路，包括確定估算精度、計算方法以及四舍五入的技巧。4.隨堂練習環節：這是鞏固所學知識的關鍵環節，我需要關注學生的完成情況，及時進行指導和反饋。在隨堂練習環節，我會給出兩道練習題，讓學生獨立完成。我會巡視課堂，關注學生的解題過程，對于有困難的學生，我會及時給予幫助和指導。同時，我會對學生的答案進行點評，指出其中的優點和不足。5.互動交流環節：這是培養學生合作意識和溝通能力的重要環節，我需要鼓勵學生積極參與討論，并提出有價值的問題。在互動交流環節，我會提出一些開放性的問題，如“在求商的近似值時，我們應該注意什么？”讓學生分組討論，分享自己的看法。在這個過程中，我會鼓勵學生大膽提問，提出有價值的問題，促進學生對知識的深入理解。6.作業設計環節：這是鞏固知識、拓展思維的重要環節，我需要設計具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。在作業設計環節，我會給出兩道具有代表性的作業題，要求學生計算并解答。我會要求學生在解答過程中，不僅要寫出計算過程，還要解釋自己的思考過程。這樣，既能讓學生鞏固所學知識，又能提高他們的思維能力。一、課題名稱：第五單元商的近似值的應用——五年級數學上冊（人教版）二、教學目標：1.知識與技能：理解商的近似值的含義，掌握求商的近似值的方法，能夠運用近似值解決實際問題。2.過程與方法：通過實際問題探究，培養學生的分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養嚴謹求實的科學態度。三、教學難點與重點：難點：如何準確確定商的近似值的精度。重點：求商的近似值的方法及其在生活中的應用。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學生的學習興趣。2.小組合作學習：培養學生合作解決問題的能力。3.案例分析法：通過具體案例幫助學生理解抽象概念。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、正方體等）2.學具：筆記本、筆六、教學過程：1.導入新課展示圖片：一個裝滿水的容器，水位即將溢出。提問：“如果這個容器能裝100升水，現在只差2升就滿了，你能估算一下這個容器大概能裝多少個這樣的容器嗎？”分析：通過實際問題引入，激發學生的興趣，引出課題。2.新課講授課本原文內容：“在日常生活中，我們常常需要對數量進行近似估算。例如，一桶油約重20千克，那么買10桶油大約重多少千克？”講解：3.實例講解例題：一家超市有一種飲料，每瓶500毫升，售價3元，請問10瓶飲料大約需要多少錢？講解：4.隨堂練習練習題：一箱蘋果重25千克，一箱蘋果的價格是200元，那么一箱蘋果的單價大約是多少？學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.互動交流討論環節：分組討論，如何根據實際情況確定商的近似值的精度。提問問答：步驟一：教師提問：“在估算商品總價時，我們通常會選擇保留到哪一位數？”話術：“同學們，你們平時在購物時，是如何估算商品總價的？比如，如果一件衣服標價299元，你們會怎么估算總價？”步驟三：教師提問：“那么，在求商的近似值時，我們應該如何確定估算的精度呢？”話術：“現在，我們來討論一下，在求商的近似值時，我們應該如何根據實際情況來確定估算的精度？”七、教材分析：本節課通過實際生活案例，讓學生理解商的近似值的含義，掌握求商的近似值的方法，并能夠將其應用于實際問題中。八、互動交流：討論環節和提問問答已如上所述。九、作業設計：作業題目：1.一桶油重約18千克，如果買5桶，大約需要多少千克？2.一袋大米重20千克，一袋大米的價格是100元，那么一袋大米的價格大約是多少元/千克？答案：1.18千克×5=90千克2.100元÷20千克=5元/千克十、課后反思及拓展延伸：反思：本節課通過實際問題，讓學生理解了求商的近似值的方法，提高了學生的實際應用能力。拓展延伸：引導學生思考，在生活中還有哪些地方需要用到求近似值的方法？如何運用所學知識解決實際問題？鼓勵學生課后收集相關案例，下節課分享。重點和難點解析1.導入新課環節作為教師，我深知導入新課環節對于激發學生學習興趣的重要性。因此，我會精心設計導入環節，通過一個與生活緊密相關的實際問題來吸引學生的注意力。比如，我會展示一個裝滿水的容器，水位即將溢出的圖片，并提問學生：“如果這個容器能裝100升水，現在只差2升就滿了，你能估算一下這個容器大概能裝多少個這樣的容器嗎？”這樣的問題不僅能夠引起學生的興趣，還能讓他們迅速將注意力轉移到數學學習上來。2.新課講授環節在講解新課內容時，我需要確保學生對商的近似值的理解是準確和深刻的。我會從課本原文內容出發，結合具體實例進行分析。例如，在講解“一桶油約重20千克，那么買10桶油大約重多少千克？”這個問題時，我會強調確定估算精度的重要性，并引導學生思考：在這個問題中，我們為什么要選擇保留整數位？這是因為我們通常對總重量有一個大致的估計，不需要過于精確。這樣的分析能夠幫助學生理解近似值的實際應用。3.實例講解環節實例講解是幫助學生將理論知識應用于實踐的關鍵步驟。我會選擇一個貼近生活的例題，如“一家超市有一種飲料，每瓶500毫升，售價3元，請問10瓶飲料大約需要多少錢？”在講解這個例題時，我會詳細說明如何確定估算的精度，并逐步展示計算過程，讓學生看到從確定精度到計算再到得出結論的完整思路。4.隨堂練習環節隨堂練習環節是檢驗學生學習效果的重要手段。我會設計一些與生活相關的練習題，如“一箱蘋果重25千克，一箱蘋果的價格是200元，那么一箱蘋果的單價大約是多少？”在學生完成練習后，我會進行巡視，觀察他們的解題過程，對有困難的學生提供個別指導，確保他們能夠理解和掌握求商的近似值的方法。5.互動交流環節在互動交流環節，我特別關注討論環節和提問問答的步驟和話術。我會引導學生分組討論，讓他們在小組中分享自己的觀點和解決方法，從而培養學生的合作精神和溝通能力。在提問問答環節，我會提出開放性問題，如：“在估算商品總價時，我們通常會選擇保留到哪一位數？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并促使他們深入探討近似值的應用。6.作業設計環節通過上述細節的關注和實施，我相信能夠幫助學生更好地理解和掌握商的近似值的應用，同時也能夠提高他們的數學思維能力和實際問題解決能力。一、課題名稱：第五單元商的近似值的應用——五年級數學上冊（人教版）二、教學目標：1.知識與技能：理解商的近似值的含義，掌握求商的近似值的方法，能夠運用近似值解決實際問題。2.過程與方法：通過實際問題探究，培養學生的分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養嚴謹求實的科學態度。三、教學難點與重點：難點：如何準確確定商的近似值的精度。重點：求商的近似值的方法及其在生活中的應用。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問引導學生思考，激發學生的學習興趣。2.小組合作學習：培養學生合作解決問題的能力。3.案例分析法：通過具體案例幫助學生理解抽象概念。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、正方體等）2.學具：筆記本、筆六、教學過程：1.導入新課展示圖片：一個裝滿水的容器，水位即將溢出。提問：“如果這個容器能裝100升水，現在只差2升就滿了，你能估算一下這個容器大概能裝多少個這樣的容器嗎？”分析：通過實際問題引入，激發學生的興趣，引出課題。2.新課講授課本原文內容：“在日常生活中，我們常常需要對數量進行近似估算。例如，一桶油約重20千克，那么買10桶油大約重多少千克？”講解：3.實例講解例題：一家超市有一種飲料，每瓶500毫升，售價3元，請問10瓶飲料大約需要多少錢？講解：4.隨堂練習練習題：一箱蘋果重25千克，一箱蘋果的價格是200元，那么一箱蘋果的單價大約是多少？學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.互動交流討論環節：分組討論，如何根據實際情況確定商的近似值的精度。提問問答：步驟一：教師提問：“在估算商品總價時，我們通常會選擇保留到哪一位數？”話術：“同學們，你們平時在購物時，是如何估算商品總價的？比如，如果一件衣服標價299元，你們會怎么估算總價？”步驟三：教師提問：“那么，在求商的近似值時，我們應該如何確定估算的精度呢？”話術：“現在，我們來討論一下，在求商的近似值時，我們應該如何根據實際情況來確定估算的精度？”七、教材分析：本節課通過實際生活案例，讓學生理解商的近似值的含義，掌握求商的近似值的方法，并能夠將其應用于實際問題中。八、互動交流：討論環節和提問問答已如上所述。九、作業設計：作業題目：1.一桶油重約18千克，如果買5桶，大約需要多少千克？2.一袋大米重20千克，一袋大米的價格是100元，那么一袋大米的價格大約是多少元/千克？答案：1.18千克×5=90千克2.100元÷20千克=5元/千克十、課后反思及拓展延伸：反思：本節課通過實際問題，讓學生理解了求商的近似值的方法，提高了學生的實際應用能力。拓展延伸：引導學生思考，在生活中還有哪些地方需要用到求近似值的方法？如何運用所學知識解決實際問題？鼓勵學生課后收集相關案例，下節課分享。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課環節2.新課講授環節在講解新課內容時，我深知學生對于商的近似值的理解和掌握是教學的重點。我會從課本原文內容出發，結合具體實例進行分析。例如，在講解“一桶油約重20千克，那么買10桶油大約重多少千克？”這個問題時，我會詳細解釋為什么在這個問題中我們選擇保留整數位，以及如何進行估算。我會強調估算精度的重要性，讓學生明白在不同情況下選擇不同精度的重要性。3.實例講解環節實