考生姓名：準考證考生姓名：準考證編號：2/2收集整理，僅供參考2024年嘉興嘉善縣教育局嘉善技師學院招聘教師考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?/p>

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.《普通高等學校學生管理規定》規定，學生應征參加中國人民解放軍(含中國人民武裝警察部隊)，學校應當保留其學籍（）。A.至退役后兩年B.一年C.兩年D.至退役后一年【答案】：D2.接受非學歷高等教育的學生,成績合格,由所在高等學?；蛘咂渌叩冉逃龣C構發給相A.畢業證書B.學習證明C.肄業證書D.結業證書【答案】：D3.學校增進心理健康的主要途徑和方法是（）。A.心理健康教育B.心理咨詢C.心理治療D.進行大規模問卷調查【答案】：A4.《高等學校學生行為準則》第二條規定:熱愛祖國,服務人民。弘揚民族精神,維護（）不參與違反四項基本原則,影響國家統一和社會穩定的活動。A.國家統一和領土完整B.國家利益和民族團結C.民族團結與社會和諧D.社會穩定和經濟發展【答案】：B5.高等學校的教師的聘任，應當遵循（）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.學校規章制度確立B.由教師自己申請C.服從學校發展需要D.雙方平等自愿【答案】：D6.在自主性學習中,大學生在學習過程中的地位是（）A.客體B.學生依賴教師C.主體D.教師代替學生思考【答案】：C7.高等學校面向產業界進行科技成果的開發、轉化和推廣，對社會發展起到重要的推動作用，這體現的是高等教育的（）。A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.生態保護功能【答案】：B8.體現在教師道德規范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德良心B.道德價值目標C.道德權利D.道德義務【答案】：D9.高等學校的（）是指依法舉辦高等學校的政府、組織和個人。A.執行者B.舉辦者C.管理者D.辦學者【答案】：B10.學生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現象屬于（）。A.注意的分配B.注意的穩定性C.注意的轉移D.注意的范圍【答案】：A11.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師對“差生”比對“優生”更關心B.教師良好的儀表和生活作風C.教師言行一致D.教師高尚的道德品質【答案】：A12.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A.畢業論文（設計）B.布置作業C.備課D.實驗【答案】：A13.不少大學生戀愛態度呈現輕率化的現象表現為（）。A.主觀學業第一，客觀愛情至上B.“不求天長地久，但求曾經擁有”C.“兒女情長，英雄氣短”D.“愛人只有一個，情人可以多個”【答案】：B14.大學生良好品德修養的最先特征是（）。A.自律性B.自覺性C.堅持性D.自我性【答案】：B15.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.培養合格公民B.促進個體生活能力的發展C.促進個體個性化的發展D.促進個體社會化【答案】：A16.下列哪種方法屬于精神分析法？（）A.支持療法B.宣泄療法C.認知作業法D.系統脫敏法【答案】：B17.小瓊十分內向，不愛說話，無論是在陌生的環境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有（）。A.整體性B.功能性C.獨特性D.穩定性【答案】：D18.美國心理學家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發動機的兩個因素是（）A.認知因素與意志因素B.主觀因素與客觀因素C.保健因素與激勵因素D.認知因素與情感因素【答案】：C19.某學生判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且傾向于主持公正、平等。根據皮亞杰的理論，該同學的道德認知發展處于的階段是（）。A.公正階段B.自我中心階段C.權威階段D.可逆階段【答案】：A20.以下哪位心理學家在萊比錫大學建立的世界上第一個心理學實驗室成為了心理學誕生的標志？（）A.華生B.弗洛伊德C.馮特D.奈塞爾【答案】：C21.高校的人事管理中一般不會采用（）。A.待遇激勵法B.事業激勵法C.情感激勵法D.股權激勵法【答案】：D22.一般來說，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于（）認知風格。A.沖動型B.場獨立型C.場依存型D.沉思型【答案】：C23.在社會不同發展階段，教師道德除了反映一般規律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了（）。A.教師道德的社會性B.道德的超前性C.道德的理想性D.教師道德的層次性【答案】：D24.《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）A.啟發性教學原則B.鞏固性教學原則C.循序漸進的教學原則D.因材施教的教學原則【答案】：C25.學術委員會人數應當與學校的學科、專業設置相匹配，并為不低于（）人的單數。A.1CB.20C.15D.25【答案】：C26."其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"，這句話用在教師身上，可以反映教師職業的（）特征A.復雜性B.長效性C.示范性D.獨立性【答案】：C27.我國加大政府對高等教育調控力度的方式是（）A.宏觀調控B.間接的和宏觀的調控C.間接調控D.直接調控【答案】：B28.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是（）。A.艾賓浩斯B.弗洛伊德C.馮特D.巴甫洛夫【答案】：A29.以法律、法規賦予高等教育目的以法律效力，高等教育機構和教師必須執行。這種高等教育目的是（）。A.指導性高等教育目的B.必要性高等教育目的C.指令性高等教育目的D.普遍性高等教育目的【答案】：C30.遵從、認同和內化是大學生態度與品德的（）A.習得階段B.轉化階段C.修正階段D.醒悟階段【答案】：A31.由處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。A.垂直遷移B.逆向遷移C.順向遷移D.水平遷移【答案】：D32.通過研究進行教學是（）A.中世紀大學的特色B.洪堡提出的辦學思想C.哈佛大學首創的原則D.我國古代書院確立的原則【答案】：B33.學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性？（）A.組織策略B.目標策略C.再認策略D.意義策略【答案】：D34.以教育現象為研究對象，以探索教育規律為目的的創造性認識活動即（）A.管理研究B.科學研究C.實驗研究D.教育研究【答案】：D35.某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結構中的（）出現問題A.道德情感B.道德意志C.道德認知D.道德信念【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.吉爾福特認為，個體發散思維能力可分解為以下哪些指標？（）A.變通性B.穩定性C.流暢性D.獨創性【答案】：ACD37.（）和（）不僅是對受教育者學習經歷、道德素質、專業知識和技能的公正評價，而且對其將來的學習和工作意義重大。A.學業證書B.學位證書C.結業證書.D.技能證書【答案】：AB38.高校教師的教育自由權包括（）。A.教育評價權B.課程編制權C.教科書選用權D.教授會管理權【答案】：ABC39.我們的民族是推崇以德立人的民族，以德立人始終是我們民族的優良傳統，做到以德立人的前提是（）。A.加強每一位公民的自我修養B.知榮辱C.營造良好的文化氛圍D.樹立社會主義公共道德【答案】：ABD40.人際吸引是指人與人之間相互喜歡、悅納的現象，主要受以下因素制約（）。A.相似吸引B.儀表吸引C.互補吸引D.異性吸引【答案】：ABC41.在職業道德實踐中，要求做到公私分明應該（）。A.正確認識公與私的關系B.樹立奉獻意識C.從細微處嚴格要求自己D.從自身利益為主，公私兼顧【答案】：ABC42.科學主義課程思潮對大學課程帶來的變化有（）。A.促進大學課程向結構化轉變B.促進大學課程以問題為導向C.促使大學課程注重經典D.促使大學內容學問化E.促進大學課程更加專門化【答案】：ADE43.文明禮貌是（）。A.從業人員的基本素質B.企業形象的重要內容C.企業創新的需要D.人類社會進步的產物【答案】：ABD44.品德的特征包括個體性和（）A.穩定性B.整體性C.道德性D.主體性【答案】：ABC45.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A.內在控制-外在控制維度B.穩定-可變維度C.可控-不可控維度D.長期-短期維度【答案】：ABC46.馬斯洛認為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.精神需要B.自我實現需要C.歸屬與愛的需要D.尊重的需要【答案】：BCD47.要通過職業道德的社會培育，引導廣大高校教師繼承與發揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺將國家利益、集體利益和個人利益統一起來，（）投身教育事業。A.赤誠之心B.淡泊之心C.奉獻之心D.仁愛之心【答案】：ACD48.大學生網絡成癮的核心輔導內容包括（）。A.負性情緒的處理B.幫助建立安全的現實人際關系C.自我的重塑D.認知的改變【答案】：ABC49.專才教育以往多見諸于（）。A.計劃經濟國家B.前蘇聯C.發展中國家D.美國E.市場經濟國家【答案】：AB50.教師反思的成分包括（）A.教師的陳述B.批判成分C.情感成分D.認知成分【答案】：ABD51.問題解決是由一定情境引起的，需要運用一系列的認知操作來解決某種疑難的過程，它具有以下哪些基本特點？（）A.操作序列性B.目的指向性C.問題情境性D.認知操作性【答案】：ABCD52.下列對大學生記憶特征的描述正確的是（）。A.有效記憶方法的掌握與運用更熟練B.意義識記占優勢C.記憶的敏捷性和準備性迅速增強D.記憶的持久性和準確性顯