第20頁（共20頁）2024-2025學年下學期小學語文人教部編版五年級期中必刷常考題之病句一．試題（共26小題）1．修改病句。（用修改符號在原句上改）①我們的談話把一陣嘹亮的歌聲打斷了。②清明節到了，爭先恐后地參加祭掃活動。2．修改病句。（1）出席聯歡會的有三所學校的師生代表參加。。（2）在“六一兒童節”節目表演中獲得一等獎。。（3）《與時間賽跑》一文的作者是林清玄寫的。。3．用修改符號修改下面的語段。微風吹來一陣，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味撲鼻而來。這池塘，這花壇，這假山，還有遠處的涼亭，樹木，美麗的圖畫。4．《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的。（修改病句）5．修改病句。（用修改符號在原句上修改）老師采納并聽取了大家的建議。6．用規范的修改符號修改下面這段話。（1個錯別字，5處語病，改對4處即可）??龍年春節，時隔20年的泉州民俗“踩街”活動在東海重煥光茫，充分領略了獨具特色的一場泉州民俗文化盛宴。30支表演隊伍依次排列，魚貫而行，過往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，涌現了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣不尋常的活力。7．同學們一定要遵守交通規則，避免不要發生事故。（在原句上修改病句）8．評改。至少評點兩處，修改三處，使句子更準確、具體、生動。胡老師對我們要求十分嚴厲。一天，她把批改完的作業本發下來，我接過來，注視了一眼，順手塞進書包。胡老師嚴重地批評了我。我只好把作業本拿出來，把錯題重新又做了一遍。從此，我逐漸養成了認真改正作業中的錯誤。9．下面的句子中有一處語病，請用修改符號改一改。??歸類學習漢字，可以幫助我們掌握漢字的構字規律，更加學習系統。10．下面一段話有四處毛病，請用修改符號修改。??這學期，課外閱讀對我們產生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。大量的課外閱讀，使我們增長了知識和寫作水平。我們班還被評為“課外閱讀先進班級”的光榮稱號。11．綜合改錯。??這學期來，我縣各小學開展了轟轟烈烈地各社團活動。經過一段時間的努力，使同學們的素質普遍得到了提高，學校環境也得到了改變。全國各地的代表參觀各校后，都嘆息不已。如今，我縣的教育面貌真是換然一新了。12．用修改符號修改下列病句。（1）我參加革命斗爭，已經十余年多了。（2）我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。13．用修改符號修改下列病句。（1）《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的。（2）大家去郊游時一定要注意交通安全，不要發生意外事故。14．用修改符號修改語段。（錯別字2個，標點1處，語病4處）馮老師就快50多歲了，他卻像年青人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著健康的步伐走向學校，深夜，他還在燈下備課。最近，他被評為“優秀教師”的光榮稱號。他說：“我要把畢身的精神獻給教育事業。”15．用修改符號修改下面一段話。（有4處錯誤）公園里的荷花差不多已經全開了。白荷花，紅荷花，夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開了，露出了嫩黃的小蓮篷，在微風的吹拂下，左搖右晃，真是讓人覺得惹人喜愛。16．修改下面的病句。聽了老師的話，受到了很大的啟示。17．修改病句段，在原文修改。（一處錯詞，二處錯標點，三處病句。）上午上課，五（2）班“愛我中華”讀書交流會舉行了。開始前，大家都在認真地準備著，有的和同桌討論，有的獨自練習，大家都很認真。陳霞首先第一個向同學介紹“西游記”這本書，大家都覺得她的發言非常滔滔不絕。18．下列句子沒有語病的一項是（）A．沒有追上蜻蜓，我有些不高興，但過一會兒就忘了。 B．能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。 C．經過同學們的耐心幫助，使她認識到了自己的錯誤。 D．《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，作者是曹雪芹寫的。19．下面四個句子中，沒有語病的一項是（）A．小組討論會上，大家的發言很猛烈。 B．他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海里。 C．想要取得好的學習成績，關鍵在于自身是否努力。 D．班長用幾句話就向老師說清楚了剛才班里發生的不愉快的事情。20．下列句子中沒有語病的是哪一項？（）A．我們要發揚和繼承方志敏、劉伯承等老一輩革命者的優良作風。 B．看了《紅樓夢》的影視片段，使我對林黛玉這個人物有了更深的了解。 C．良好的學習習慣是提升學習效率的關鍵。 D．他在區運動會上，為學校爭得了名譽。21．下列句子中沒有語病的一項是（）A．讀了《軍神》這篇文章，受到震撼。 B．我們討論并聽取了校長的報告。 C．小組討論會上，大家的發言很猛烈。 D．山村里，漫山遍野都是果樹。22．下列句子中沒有語病的是哪一項？（）A．在聆聽主題講座的過程中，使我明白了許多做人的道理。 B．每個人都注意個人衛生，全家人的健康和疾病就有了保障。 C．經過這段時間的訓練，足球運動員的技術水平有了較大的改善。 D．“垃圾分類進校園”活動增強了同學們的環保意識，美化了校園環境。23．下列句子中沒有語病的一項是（）A．指南針是我國古代四大發明，它可以幫我們辨別方向。 B．我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。 C．我們要學習他刻苦鉆研、認真學習。 D．王曉飛連續三年被評為“三好學生”。24．下列句子沒有語病的一項是（）A．大家外出旅游時，一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。 B．下午，五年級一班和二班舉行了乒乓球比賽，他們最終取得了勝利。 C．我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。 D．《典籍里的中國》讓廣大觀眾在電視屏幕前領略了中國經典書籍的魅力。25．下列句子沒有語病的一項是（）A．衣服并不合身，但是一點兒也不好看，而且是新的。 B．我全神貫注地聽老師講課。 C．我忍不住不禁笑了出來。26．下列句子中沒有語病的一項是（）A．我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。 B．大家外出旅游時，一定要注意安全，防止不要發生意外事故。 C．五年級（1）班和五年級（2）班進行了拔河比賽，他們班獲得了勝利。 D．讀了《軍神》一文，我深受感動。

2024-2025學年下學期小學語文人教部編版五年級期中必刷常考題之病句參考答案與試題解析題號181920212223242526答案ADCDDDDBD一．試題（共26小題）1．修改病句。（用修改符號在原句上改）①我們的談話把一陣嘹亮的歌聲打斷了。我們的談話被一陣嘹亮的歌聲打斷了。②清明節到了，爭先恐后地參加祭掃活動。清明節到了，人們爭先恐后地參加祭掃活動。【考點】修改病句．【答案】見試題解答內容【分析】病句修改是常見的語文題目，高年級接觸的病句越來越多，類型比較復雜，要掌握十種病句類型的解釋和修改。【解答】①句子的主謂之間是被動關系，應改為：我們的談話被一陣嘹亮的歌聲打斷了。②病句缺少主語，應改為：清明節到了，人們爭先恐后地參加祭掃活動。故答案為：①我們的談話被一陣嘹亮的歌聲打斷了。②清明節到了，人們爭先恐后地參加祭掃活動。【點評】修改完后要注意檢查，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的原意。2．修改病句。（1）出席聯歡會的有三所學校的師生代表參加。出席聯歡會的有三所學校的師生代表。（2）在“六一兒童節”節目表演中獲得一等獎。我在“六一兒童節”節目表演中獲得一等獎。。（3）《與時間賽跑》一文的作者是林清玄寫的。《與時間賽跑》一文的作者是林清玄。【考點】修改病句．【答案】見試題解答內容【分析】考查了修改病句的能力修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語色彩等方面仔細推敲，逐一分析。【解答】（1）意思重復，去掉“參加”。（2）成分短缺，加“我”。（3）搭配不當，去掉“寫的”。故答案為：（1）出席聯歡會的有三所學校的師生代表。（2）我在“六一兒童節”節目表演中獲得一等獎。（3）《與時間賽跑》一文的作者是林清玄。【點評】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變。盡量少改。3．用修改符號修改下面的語段。微風吹來一陣，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥，它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味撲鼻而來。這池塘，這花壇，這假山，還有遠處的涼亭，樹木，美麗的圖畫。一陣微風吹來，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥，它們不但開得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味。這池塘，這花壇，這假山，還有遠處的涼亭、樹木，構成美麗的圖畫。【考點】修改病句．【答案】一陣微風吹來，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥，它們不但開得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味。這池塘，這花壇，這假山，還有遠處的涼亭、樹木，構成美麗的圖畫。【分析】本題考查了學生對于病句的辨析與修改能力，認真分析所給句子的內容結構等，找出病因后，對癥下藥，再進行修改。【解答】該語段共有5處錯誤。①標點符號使用錯誤。“涼亭”后面的逗號改為頓號。②關聯詞語使用錯誤。“雖然但”改為“不但而且”。③語序顛倒。“微風吹來”與“一陣”換位置。④成分多余。去掉“撲鼻而來”。⑤缺少成分。在“美麗的圖畫”前加“構成”。故答案為：一陣微風吹來，碧綠的池水泛起層層波紋，使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥，它們不但開得那么熱烈，而且一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味。這池塘，這花壇，這假山，還有遠處的涼亭、樹木，構成美麗的圖畫。【點評】修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內容。小學生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現并改正自己文章中出現的病句，這將對其今后的寫作有很大幫助。4．《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的。（修改病句）《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中。或《三國演義》是元末明初的羅貫中寫的。【考點】修改病句．【答案】《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中。或：《三國演義》是元末明初的羅貫中寫的。【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。【解答】讀句子可知，句中“的作者”與“寫的”句式雜糅。故去掉“寫的”或“的作者”。句子更改為：《三國演義》是元末明初的羅貫中寫的。或：《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中。故答案為：《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中。或：《三國演義》是元末明初的羅貫中寫的。【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。5．修改病句。（用修改符號在原句上修改）老師采納并聽取了大家的建議。【考點】修改病句．【答案】老師聽取并采納了大家的建議。【分析】本題考查了學生對于病句的辨析與修改能力，認真分析所給句子的內容結構等，找出病因后，對癥下藥，再進行修改。【解答】語序顛倒。將“采納”與“聽取”調換位置。即：老師聽取并采納了大家的建議。【點評】修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內容。小學生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現并改正自己文章中出現的病句，這將對其今后的寫作有很大幫助。6．用規范的修改符號修改下面這段話。（1個錯別字，5處語病，改對4處即可）??龍年春節，時隔20年的泉州民俗“踩街”活動在東海重煥光茫，充分領略了獨具特色的一場泉州民俗文化盛宴。30支表演隊伍依次排列，魚貫而行，過往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，涌現了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣不尋常的活力。【考點】修改病句．【答案】龍年春節，時隔20年的泉州民俗“踩街”活動在東海重煥光芒，充分展現了一場獨具特色的泉州民俗文化盛宴。30支表演隊伍依次排列，魚貫而行，過往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，展現了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣的活力。【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。【解答】將“光茫”改為“光芒”，因為“光芒”是正確的詞語，表示光線強烈、明亮。將“充分領略了”改為“充分展現了”，因為“領略”通常用于表示個人對某種事物的理解或感受，而“展現”則更適合用于描述事物本身的呈現或展示。將“一場”和“獨具特色的”調換位置，更符合中文表達習慣，即“一場獨具特色的泉州民俗文化盛宴”。將“涌現了”改為“展現了”，因為“涌現”通常用于描述事物突然出現或大量出現，而“展現”則更適合用于描述事物本身的呈現或展示。刪除“別“和”不尋常”其中之一，因為“別樣”和“不尋常”語義重復，可以簡化為“別樣的”。故答案為：龍年春節，時隔20年的泉州民俗“踩街”活動在東海重煥光芒，充分展現了一場獨具特色的泉州民俗文化盛宴。30支表演隊伍依次排列，魚貫而行，過往群眾眼花繚亂。各種民俗表演精彩紛呈，展現了泉州璀璨多彩的民俗文化，為泉州增添了別樣的活力。【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。7．同學們一定要遵守交通規則，避免不要發生事故。（在原句上修改病句）同學們一定要遵守交通規則，避免發生事故。【考點】修改病句．【答案】同學們一定要遵守交通規則，避免發生事故。【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。【解答】結合閱讀語句，其中“避免”和“不要”語意重復。故刪除“不要”或“避免”。故答案為：同學們一定要遵守交通規則，避免發生事故。【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。8．評改。至少評點兩處，修改三處，使句子更準確、具體、生動。胡老師對我們要求十分嚴厲。一天，她把批改完的作業本發下來，我接過來，注視了一眼，順手塞進書包。胡老師嚴重地批評了我。我只好把作業本拿出來，把錯題重新又做了一遍。從此，我逐漸養成了認真改正作業中的錯誤。胡老師對我們要求十分嚴格。一天，她把批改完的作業本發下來，我接過來，看了一眼，順手塞進書包。胡老師嚴厲地批評了我。我只好把作業本拿出來，把錯題重新做了一遍。從此，我逐漸養成了認真改正作業中錯誤的習慣。【考點】修改病句．【答案】胡老師對我們要求十分嚴格。一天，她把批改完的作業本發下來，我接過來，看了一眼，順手塞進書包。胡老師嚴厲地批評了我。我只好把作業本拿出來，把錯題重新做了一遍。從此，我逐漸養成了認真改正作業中錯誤的習慣。【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。【解答】用詞不當，應把“嚴厲”改為“嚴格”。一天，她把批改完的作業本發下來，我接過來，看（此處為用詞不當）了一眼，順手塞（形近字錯誤）進書包。用詞不當，應把“嚴重”改為“嚴厲”。語意重復，我只好把作業本拿出來，把錯題重新（此處詞語“重新”和“又”重復）做了一遍。成分殘缺，從此，我逐漸養成了認真改正作業中的錯誤的習慣（此外為句子不完整）故答案為：胡老師對我們要求十分嚴格。一天，她把批改完的作業本發下來，我接過來，看了一眼，順手塞進書包。胡老師嚴厲地批評了我。我只好把作業本拿出來，把錯題重新做了一遍。從此，我逐漸養成了認真改正作業中錯誤的習慣。【點評】辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。4．聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。9．下面的句子中有一處語病，請用修改符號改一改。??歸類學習漢字，可以幫助我們掌握漢字的構字規律，更加學習系統。歸類學習漢字，可以幫助我們掌握漢字的構字規律，更新學習系統。【考點】修改病句．【答案】歸類學習漢字，可以幫助我們掌握漢字的構字規律，更新學習系統。【分析】考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。【解答】用詞不當，把“更加”改為“更新”。故答案為：歸類學習漢字，可以幫助我們掌握漢字的構字規律，更新學習系統。【點評】修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語色彩等方面仔細推敲，逐一分析。10．下面一段話有四處毛病，請用修改符號修改。??這學期，課外閱讀對我們產生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。大量的課外閱讀，使我們增長了知識和寫作水平。我們班還被評為“課外閱讀先進班級”的光榮稱號。【考點】修改病句．【答案】這學期，我們對課外閱讀產生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。通過大量的課外閱讀，我們增長了知識和寫作水平。我們班還被評為“課外閱讀先進班級”的光榮稱號。【分析】考查了修改病句的能力，修改病句，首先找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語色彩等方面仔細推敲，逐一分析。【解答】語序不當，應該為：我們對課外閱讀。成分殘缺，去掉“使”。搭配不當，提高了寫作水平。標點錯誤，書名加書名號，中間頓號去掉，即：“紅樓夢”改為《紅樓夢》，“魯濱遜飄流記”改為《魯濱遜飄流記》；搭配不當，去掉“和寫作水平”；用詞不當，“還被評為”改為“獲得了”。故答案為：這學期，我們對課外閱讀產生了濃厚的興趣。我們閱讀了《水滸傳》、《西游記》等課外名著。通過大量的課外閱讀，我們增長了知識和寫作水平。我們班還被評為“課外閱讀先進班級”的光榮稱號。【點評】改病句不能滿足知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。11．綜合改錯。??這學期來，我縣各小學開展了轟轟烈烈地各社團活動。經過一段時間的努力，使同學們的素質普遍得到了提高，學校環境也得到了改變。全國各地的代表參觀各校后，都嘆息不已。如今，我縣的教育面貌真是換然一新了。這學期來，我縣各小學開展了轟轟烈烈地社團活動。經過一段時間的努力，同學們的素質普遍得到了提高，學校環境也得到了改善。全國各地的代表參觀各校后，都贊嘆不已。如今，我縣的教育面貌真是煥然一新了。【考點】修改病句．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設錯規律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”。【解答】成分殘缺，去掉“經過”“使”其中的一個。成分多余，應去掉“各”。用詞不當，“改變”應該為“改善”。用詞不當，“嘆息不已”應為“驚嘆不已”。錯別字，應把“換”改為“煥”。故答案為：這學期來，我縣各小學開展了轟轟烈烈地社團活動。經過一段時間的努力，同學們的素質普遍得到了提高，學校環境也得到了改善。全國各地的代表參觀各校后，都贊嘆不已。如今，我縣的教育面貌真是煥然一新了。【點評】病句辨析是基礎部分常考題型之一，常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、不合邏輯等。12．用修改符號修改下列病句。（1）我參加革命斗爭，已經十余年多了。我參加革命斗爭，已經十余年了。（或：我參加革命斗爭，已經十年多了。）（2）我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。我不禁為王民精彩的表演而喝彩。（或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。）【考點】修改病句．【答案】（1）我參加革命斗爭，已經十余年了。（或：我參加革命斗爭，已經十年多了。）（2）我不禁為王民精彩的表演而喝彩。（或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。）【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。【解答】（1）語義重復，刪去“多”或“余”。（2）語義重復，刪去“不禁”或“忍不住”。故答案為：（1）我參加革命斗爭，已經十余年了。（或：我參加革命斗爭，已經十年多了。）（2）我不禁為王民精彩的表演而喝彩。（或：我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。）【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。13．用修改符號修改下列病句。（1）《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的。《三國演義》的作者是元未明初的羅貫中。（2）大家去郊游時一定要注意交通安全，不要發生意外事故。大家去郊游時一定要注意交通安全，避免發生意外事故。【考點】修改病句．【答案】（1）《三國演義》的作者是元未明初的羅貫中。或：《三國演義》是元末明初的羅貫中寫的。（2）大家去郊游時一定要注意交通安全，避免發生意外事故。【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。【解答】（1）原句句式雜糅，作者是羅貫中，不能說作者是羅貫中寫的。或刪去“的作者”，保留句子：《三國演義》是元末明初的羅貫中寫的。（2）搭配不當。應將“不要”改為“避免”或“防止”。故答案為：（1）《三國演義》的作者是元未明初的羅貫中。或：《三國演義》是元末明初的羅貫中寫的。（2）大家去郊游時一定要注意交通安全，避免發生意外事故。【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。14．用修改符號修改語段。（錯別字2個，標點1處，語病4處）馮老師就快50多歲了，他卻像年青人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著健康的步伐走向學校，深夜，他還在燈下備課。最近，他被評為“優秀教師”的光榮稱號。他說：“我要把畢身的精神獻給教育事業。”馮老師已經50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向學校；深夜，他還在燈下備課。最近，他獲得了“優秀教師”的光榮稱號。他說：“我要把畢生的精力獻給教育事業。”【考點】修改病句．【答案】馮老師已經50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向學校；深夜，他還在燈下備課。最近，他獲得了“優秀教師”的光榮稱號。他說：“我要把畢生的精力獻給教育事業。”【分析】修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復。其次，語言表達合不合事理。最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。改寫句子，只是改變句子形式，句意不變。【解答】“馮老師已經50多歲了”用詞不當，應把“就快”改為“已經”。“年青”錯別字，應把“青”改為“輕”。“健康的步伐”搭配不當，應把“健康”改為“矯健”。“走向學校”后面的逗號改為分號，因為前后為并列分句。“被評為光榮稱號”搭配不當，把“被評為”改為“獲得了”。“我要把畢身的精神獻給教育事業”錯別字和搭配不當，“畢身”“身”改“生”。“精神”改為“精力”。故答案為：馮老師已經50多歲了，他卻像年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著矯健的步伐走向學校；深夜，他還在燈下備課。最近，他獲得了“優秀教師”的光榮稱號。他說：“我要把畢生的精力獻給教育事業。”【點評】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。15．用修改符號修改下面一段話。（有4處錯誤）公園里的荷花差不多已經全開了。白荷花，紅荷花，夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開了，露出了嫩黃的小蓮篷，在微風的吹拂下，左搖右晃，真是讓人覺得惹人喜愛。公園里的荷花已經全開了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛。【考點】修改病句．【答案】公園里的荷花已經全開了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛。【分析】本題考查了學生對于病句的辨析與修改能力，認真分析所給句子的內容結構等，找出病因后，對癥下藥，修改病句。【解答】前后矛盾，將“差不多”刪去；標點用錯，將“白荷花，紅荷花，夾雜在一起”改為“白荷花紅荷花夾雜在一起”；錯別字，將“蓬”改為“篷”；重復啰嗦，將“讓人覺得”刪去。故答案為：公園里的荷花已經全開了。白荷花、紅荷花夾雜在一起，看上去真是漂亮極了！那一朵白荷花，花瓣全展開了，露出了嫩黃的小蓮蓬，在微風的吹拂下，左搖右晃，真是惹人喜愛。【點評】修改病句，首先從語體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復。其次，語言表達合不合事理。最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。16．修改下面的病句。聽了老師的話，受到了很大的啟示。【考點】修改病句．【答案】聽了老師的話，我受到了很大的教育。【分析】考查了修改病句，修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。【解答】缺少主語，添加“我”。故答案為：聽了老師的話，我受到了很大的教育。【點評】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。17．修改病句段，在原文修改。（一處錯詞，二處錯標點，三處病句。）上午上課，五（2）班“愛我中華”讀書交流會舉行了。開始前，大家都在認真地準備著，有的和同桌討論，有的獨自練習，大家都很認真。陳霞首先第一個向同學介紹“西游記”這本書，大家都覺得她的發言非常滔滔不絕。【考點】修改病句．【答案】上午上課的時候，五（2）班舉行了“愛我中華”讀書交流會。開始前，大家都在認真地準備著：有的和同桌討論，有的獨自練習。陳霞第一個向同學介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發言非常精彩。【分析】考查了修改病句，修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。【解答】第一句中“上午上課”表述不具體，應為“上午上課的時候”，“舉行了”與“讀書交流會”詞序錯誤，應把“舉行了”放在“五（2）班后面。第二句中“準備著”后面應用冒號，“大家都很認真”語意啰嗦，可以去掉。第三句“首先”“第一個”意思重復，去掉一個。“西游記”的標點錯誤，應用書名號。“滔滔不絕”用詞不當，應改為“精彩”。故答案為：上午上課的時候，五（2）班舉行了“愛我中華”讀書交流會。開始前，大家都在認真地準備著：有的和同桌討論，有的獨自練習。陳霞第一個向同學介紹《西游記》這本書，大家都覺得她的發言非常精彩。【點評】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。18．下列句子沒有語病的一項是（）A．沒有追上蜻蜓，我有些不高興，但過一會兒就忘了。 B．能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。 C．經過同學們的耐心幫助，使她認識到了自己的錯誤。 D．《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，作者是曹雪芹寫的。【考點】修改病句．【答案】A【分析】本題考查了學生對于病句的辨析與修改能力，認真分析所給句子的內容結構等，找出病因后，對癥下藥，再進行選擇。【解答】A．沒有語病。B．有語病。前后矛盾，去掉“能否”。即：具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。C．有語病。成分殘缺，去掉“經過”或“使”。即：同學們的耐心幫助，使她認識到了自己的錯誤。/經過同學們的耐心幫助，她認識到了自己的錯誤。D．有語病，重復啰嗦，去掉“作者”或“寫的”。即：《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，作者是曹雪芹。/《紅樓夢》是我國四大古典名著之一，是曹雪芹寫的。故選：A。【點評】修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內容。小學生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現并改正自己文章中出現的病句，這將對其今后的寫作有很大幫助。19．下面四個句子中，沒有語病的一項是（）A．小組討論會上，大家的發言很猛烈。 B．他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海里。 C．想要取得好的學習成績，關鍵在于自身是否努力。 D．班長用幾句話就向老師說清楚了剛才班里發生的不愉快的事情。【考點】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。【解答】A項，有誤，詞語搭配不當，“發言”應該用“熱烈”；B項，有誤，“革命品質”與“浮現在我的腦海里”搭配不當，應將“革命品質”改為“革命形象”；C項，有誤，一面對兩面，應改為“能否取得好的學習成績，關鍵在于自身是否努力”或者“想要取得好的學習成績，關鍵在于自身努力”。D項，正確；故選：D。【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。20．下列句子中沒有語病的是哪一項？（）A．我們要發揚和繼承方志敏、劉伯承等老一輩革命者的優良作風。 B．看了《紅樓夢》的影視片段，使我對林黛玉這個人物有了更深的了解。 C．良好的學習習慣是提升學習效率的關鍵。 D．他在區運動會上，為學校爭得了名譽。【考點】修改病句．【答案】C【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。【解答】A.有誤，語序不當，“發揚和繼承”應該改為“繼承和發揚”，因為先有繼承再有發揚。B.有誤，句子成分殘缺，“看了……使……”使得句子缺少主語，應去掉“使”字。C.正確。D.有誤，用詞不當“名譽”是指社會對特定的公民的品行、思想、道德、作用、才干等方面的社會評價。“名譽”應改為“榮譽”。故選：C。【點評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當、語意重復啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯誤、不合邏輯、亂用關聯詞語。21．下列句子中沒有語病的一項是（）A．讀了《軍神》這篇文章，受到震撼。 B．我們討論并聽取了校長的報告。 C．小組討論會上，大家的發言很猛烈。 D．山村里，漫山遍野都是果樹。【考點】修改病句．【答案】D【分析】本題考查了學生對于病句的辨析與修改能力，認真分析所給句子的內容結構等，找出病因后，對癥下藥，修改病句。【解答】A.例句中缺少主語，沒有說明誰受到震撼，加上主語即可；B.“討論并聽取”詞序錯誤，應調換順序；C.用詞不當，“猛烈”用詞錯誤，可改為“熱烈”。D.正確。故選：D。【點評】修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內容。小學生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發現并改正自己文章中出現的病句，這將對其今后的寫作有很大幫助。22．下列句子中沒有語病的是哪一項？（）A．在聆聽主題講座的過程中，使我明白了許多做人的道理。 B．每個人都注意個人衛生，全家人的健康和疾病就有了保障。 C．經過這段時間的訓練，足球運動員的技術水平有了較大的改善。 D．“垃圾分類進校園”活動增強了同學們的環保意識，美化了校園環境。【考點】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句和用關聯詞造句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；再檢查語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲分析。【解答】A.有誤，主語不明，應去掉“使”；B.有誤，“保障”不能對應“疾病”，應去掉“和疾病”；C.有誤，“技術水平”和“改善”搭配不當，應