2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章同步教學設計：4.4.3輸送血液的泵──心臟授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，今天我們來探索一個神奇的生命器官——心臟。這節課，我們要揭開心臟的神秘面紗，了解它是如何成為輸送血液的泵的。我會通過一系列生動有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握心臟的結構和功能。準備好了嗎？讓我們一起走進心臟的世界吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學探究和責任擔當意識。通過學習心臟的結構和功能，學生能夠建立對血液循環系統的基本認識，培養觀察、分析、推理等科學探究能力。同時，引導學生思考健康生活方式的重要性，樹立維護自身健康的責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確心臟的結構：重點講解心臟的四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）及其功能，以及心臟瓣膜的作用。

-理解血液循環的途徑：強調體循環和肺循環的路線，以及心臟在血液循環中的作用。

-心臟搏動的原理：解釋心臟如何通過收縮和舒張來泵送血液。

2.教學難點

-心臟瓣膜的作用：學生可能難以理解瓣膜如何防止血液倒流，可以通過模擬實驗或動畫演示來幫助學生理解。

-血液循環的復雜性：學生可能難以理解體循環和肺循環的細節，可以通過繪制血液循環圖或制作模型來輔助教學。

-心臟搏動與心跳的關系：學生可能難以理解心跳與心臟搏動之間的直接聯系，可以通過實際測量心跳頻率與心臟搏動次數的對比來加深理解。教學資源準備1.教材：人教版七年級生物下冊第四單元第4章相關內容。

2.輔助材料：心臟結構圖、血液循環圖、心臟搏動動畫及相關科普視頻。

3.實驗器材：心臟模型、血壓計、脈搏計等，用于演示和測量心臟功能。

4.教室布置：設置互動討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行學習活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對心臟的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們身體里有一個非常重要的器官嗎？它就像一個泵，不斷地為我們輸送血液，維持我們的生命活動。你們知道這個器官叫什么名字嗎？”

接著，展示一些關于心臟的圖片或視頻片段，讓學生初步感受心臟的強大和神奇。

最后，簡短介紹心臟的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.心臟基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心臟的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解心臟的定義，包括其主要組成元素或結構，如心房、心室、瓣膜等。

然后，詳細介紹心臟的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解心臟的結構和血液循環的初步概念。

最后，通過實例或案例，如心臟病的類型和癥狀，讓學生更好地理解心臟在人體健康中的重要作用。

3.心臟案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心臟的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心臟病案例進行分析，如高血壓、冠心病等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心臟疾病的成因和影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何預防心臟疾病。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心臟健康相關的主題進行深入討論，如“如何保持心臟健康”、“心臟疾病患者的飲食建議”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心臟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調心臟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括心臟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調心臟在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用心臟知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于心臟健康的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注心臟健康。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《心臟健康指南》：一本詳細介紹心臟健康知識的小冊子，適合學生和家長閱讀。

-《人體的奧秘》：這本書中專門有章節介紹了心臟的結構和功能，以及心臟疾病的基本知識。

-《血液循環的奧秘》：一本深入淺出地介紹血液循環系統的書籍，適合對生物學有進一步興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試通過互聯網資源，查找有關心臟的最新研究成果，了解心臟病的預防措施。

-組織學生參觀醫院的心臟科或心血管病中心，實地觀察心臟病的治療過程。

-安排學生進行家庭實驗，如使用血壓計測量家庭成員的血壓，了解血壓與心臟健康的關系。

-學生可以設計一個關于心臟健康宣傳的板報或海報，通過視覺藝術的方式傳播心臟健康知識。

-通過角色扮演的方式，讓學生模擬醫生與患者的對話，學習如何與心臟病患者溝通。

-學生可以參與社區健康活動，如心臟健康講座或義診活動，將所學知識應用到實際生活中。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學過程進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對“2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章同步教學設計：4.4.3輸送血液的泵──心臟”這一節課的反思：

首先，我覺得在導入新課環節，我通過提問和展示圖片的方式激發了學生的興趣，但可能還可以更加生動一些。比如，我可以準備一些心臟的模型或者心臟病的患者照片，讓學生直觀地感受到心臟的重要性。同時，我也注意到有些學生對于心臟的基本概念還是有些模糊，所以在講解基礎知識時，我可能會增加一些互動環節，比如讓學生自己動手畫心臟的結構圖，這樣既能加深他們的印象，也能提高他們的動手能力。

其次，在講解心臟的組成部分和功能時，我發現有些學生對于瓣膜的作用理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入一些模擬實驗，讓學生親自操作，比如使用氣球和管道來模擬心臟的血液循環過程，這樣可以幫助他們更直觀地理解瓣膜的功能。

在案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活息息相關的案例，比如高血壓和冠心病，但我覺得還可以進一步拓展，引入更多類型的案例，比如先天性心臟病，這樣可以使學生對心臟病的認識更加全面。

在學生小組討論環節，我發現學生們的討論內容主要集中在如何保持心臟健康上，對于心臟病患者的護理和康復討論較少。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些關于心臟病患者護理和康復的討論內容，讓學生了解如何關愛和幫助他人。

在課堂展示與點評環節，我發現學生的展示內容比較單一，缺乏創新。為了激發學生的創造力，我計劃在未來的教學中引入一些創新性的展示方式，比如讓學生制作心臟健康宣傳視頻或者設計心臟健康游戲。

最后，我覺得在課堂小結和課后作業的布置上，可以更加多樣化。例如，除了讓學生撰寫短文或報告，還可以鼓勵他們進行一些實踐活動，如設計心臟健康宣傳海報或者制作心臟健康手冊。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《心臟的秘密》——這是一本適合青少年閱讀的心臟科普書籍，內容豐富，圖文并茂，能夠幫助學生深入了解心臟的結構和功能。

-視頻資源：《心臟的奇妙之旅》——這是一個科普視頻，通過動畫的形式展示了心臟的工作原理和血液循環的過程，直觀易懂。

-實驗指導：《家庭心臟健康檢測》——提供一些簡單的家庭實驗步驟，如如何測量脈搏和血壓，讓學生了解如何監測自己的心臟健康。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《心臟的秘密》，了解心臟的起源、發展以及它在人體中的作用。

-觀看《心臟的奇妙之旅》視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對心臟血液循環的理解。

-按照實驗指導進行家庭心臟健康檢測，記錄自己的脈搏和血壓數據，并與同學分享。

-學生可以嘗試制作一個關于心臟健康的手抄報或小冊子，將所學知識以圖文并茂的形式呈現出來。

-鼓勵學生進行小組討論，探討如何通過健康的生活方式來維護心臟健康，如合理飲食、適量運動等。

-教師可以定期組織學生分享他們的拓展學習成果，如閱讀心得、實驗報告等，促進知識的交流和深化。

-對于有特別興趣的學生，可以推薦他們進一步閱讀相關的醫學書籍或學術論文，以拓寬他們的知識面。板書設計①心臟結構

-左心房

-左心室

-右心房

-右心室

-心臟瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣）

②心臟功能

-收縮：將血液泵送至全身（體循環）和肺部（肺循環）

-舒張：接受血液回流

③血液循環途徑

-體循環：左心室→主動脈→全身各器官→上下腔靜脈→右心房

-肺循環：右心室→肺動脈→肺部→肺靜脈→左心房

④心臟搏動

-心跳頻率

-心搏與心跳的關系教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度較高，對于心臟結構的基本概念能夠較好地掌握。大部分學生能夠積極回答問題，對于心臟搏動和血液循環的途徑有了一定的理解。課堂氛圍活躍，學生們在討論環節表現出了濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞心臟健康展開深入的討論，提出了許多有創意的觀點和建議。例如，有小組提出了通過運動和健康飲食來預防心臟疾病的方法，另一小組則討論了如何通過家庭護理來幫助心臟病患者。展示環節中，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對心臟結構的基本知識掌握較好，但對于血液循環的具體細節和心臟瓣膜的作用理解還有待加強。測試中，大部分學生能夠正確識別心臟的四個腔室，但有些學生在區分體循環和肺循環的路線時出現了混淆。

4.學生自評與互評：

學生們在自評和互評環節中，能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，包括參與度、回答問題的準確性以及合作能力。互評環節中，學生們能夠提出建設性的意見，幫助同伴改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-針對課堂參與度：鼓勵學生們在課堂上更加積極地參與討論，尤其是在提問環節，要勇于表達自己的觀點。

-針對知識掌握情況：對