《家庭用水小調查》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起進行一個有趣的家庭用水小調查！??通過這次活動，我們不僅能夠學到關于水資源的知識，還能學會如何節約用水，保護我們共同的家園。讓我們一起動手，用心去發現生活中的點滴用水現象，用智慧去思考如何讓每一滴水都發揮出最大的價值吧！???在這個過程中，我會陪伴你們一起成長，共同探索知識的海洋！????二、核心素養目標在本次《家庭用水小調查》活動中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**探究意識**：激發學生對水資源問題的好奇心，培養他們觀察、提問、假設和驗證的能力。

2.**問題解決能力**：通過實際操作，讓學生學會分析問題、提出解決方案，并付諸實踐。

3.**合作精神**：在小組活動中，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

4.**環保意識**：引導學生認識到節約用水的重要性，增強他們的環保責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①**調查方法的指導**：引導學生學會如何制定調查計劃，包括確定調查對象、選擇調查方法等。

②**數據分析能力**：教授學生如何對收集到的用水數據進行整理、分析，并從中發現規律。

2.教學難點，

①**數據收集的準確性**：幫助學生克服在家庭調查中可能遇到的困難，確保數據的真實性和準確性。

②**跨學科知識的融合**：引導學生將數學、科學等學科知識應用于實際生活中，解決實際問題。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、打印設備

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：水資源保護相關的圖片、視頻資料

-教學手段：調查問卷模板、數據記錄表格、小組討論記錄本五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，你們知道我們每天使用的水都是從哪里來的嗎？它又是如何流到我們家的水龍頭里的呢？今天，我們就來一起探索這個奇妙的過程，并且開展一次家庭用水小調查，看看我們身邊的水資源使用情況。請大家拿出筆記本，準備好記錄我們的發現。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①**水資源的重要性**：通過展示水資源分布圖和全球水資源現狀的視頻，讓學生了解水資源的寶貴和分布不均的問題。

②**家庭用水調查方法**：介紹調查問卷的設計方法，包括問題設置、調查對象選擇等。

③**數據記錄與分析**：講解如何記錄調查數據，以及如何使用簡單的數學工具進行初步分析。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①**分組討論**：將學生分成小組，每組選擇一個家庭作為調查對象，討論并制定調查計劃。

②**現場調查**：每組學生到選定的家庭進行實地調查，記錄用水量、用水時間等信息。

③**數據整理**：回到教室后，每組學生整理調查數據，填寫數據記錄表格。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①**調查方法的有效性**：例如，討論如何確保調查問卷的問題清晰易懂，如何避免主觀偏見。

②**數據分析的準確性**：例如，討論如何處理異常數據，如何確保數據統計的準確性。

③**節約用水的建議**：例如，討論如何根據調查結果提出節約用水的具體措施，如縮短淋浴時間、修復漏水等。（用時10分鐘）

5.總結回顧

-內容：同學們，今天我們通過家庭用水小調查，不僅了解了家庭用水的情況，還學會了如何進行調查和數據分析。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

①我們討論了水資源的重要性，明白了節約用水的重要性。

②我們學習了如何設計調查問卷，并進行了實地調查。

③我們分析了調查數據，并提出了節約用水的建議。

通過這次活動，希望大家能夠將所學知識應用到日常生活中，成為節約用水的宣傳者和實踐者。最后，請各小組分享他們的調查結果和建議。（用時5分鐘）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠理解水資源的基本概念，認識到水資源的有限性和重要性。

-學生掌握了調查問卷的設計方法，學會了如何提出問題、選擇調查對象和記錄數據。

-學生了解了數據分析的基本技巧，能夠對收集到的數據進行整理和初步分析。

2.**技能提升**：

-學生在實踐活動中的觀察、提問、假設和驗證的能力得到提升。

-學生學會了如何將數學、科學等學科知識應用于實際問題的解決中。

-學生在小組合作中，溝通能力和團隊協作技巧得到鍛煉。

3.**情感態度**：

-學生增強了節約用水的意識，形成了良好的用水習慣。

-學生對環境保護有了更深刻的認識，提高了環保責任感。

-學生在活動中培養了好奇心和探索精神，激發了進一步學習的興趣。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于家庭和社區，提出切實可行的節約用水建議。

-學生在日常生活中注意觀察和思考，能夠發現并解決身邊的水資源浪費問題。

-學生通過實踐活動，學會了如何將理論知識轉化為實際行動，提高了問題解決能力。

5.**綜合素養**：

-學生在活動中培養了自主學習的能力，學會了如何獨立思考和解決問題。

-學生在合作中學會了尊重他人，理解團隊合作的重要性。

-學生在實踐過程中，培養了耐心、細心和責任感等良好品質。七、典型例題講解在《家庭用水小調查》這一章節中，我們學習了如何收集和分析家庭用水數據。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

1.例題：

小明家一周內總共用水量為280立方米，其中廚房用水量為100立方米，衛生間用水量為120立方米，其他用水量為60立方米。請計算廚房用水量占總用水量的百分比。

解答：

廚房用水量占總用水量的百分比=(廚房用水量/總用水量)×100%

=(100/280)×100%

≈35.71%

2.補充題型：

-小華家一個月內用水量為1200立方米，其中淋浴用水量為400立方米，洗衣用水量為300立方米，洗碗用水量為100立方米。請計算淋浴用水量占總用水量的百分比。

答案：淋浴用水量占總用水量的百分比=(400/1200)×100%=33.33%

-李家一天內用水量為30立方米，其中洗手用水量為5立方米，刷牙用水量為2立方米，洗碗用水量為3立方米。請計算洗手用水量占總用水量的百分比。

答案：洗手用水量占總用水量的百分比=(5/30)×100%=16.67%

3.例題：

一家三口一個月內總共用水量為3600立方米，平均每人每月用水量為1200立方米。請計算這個家庭平均每人每天的用水量。

解答：

平均每人每天的用水量=每人每月用水量/30天

=1200立方米/30天

=40立方米/天

4.補充題型：

-一戶家庭一個月內用水量為4500立方米，平均每人每月用水量為1500立方米。請計算這個家庭平均每人每天的用水量。

答案：平均每人每天的用水量=1500立方米/30天=50立方米/天

-張家一家四口一個月內總共用水量為6000立方米，平均每人每月用水量為1500立方米。請計算這個家庭平均每人每天的用水量。

答案：平均每人每天的用水量=1500立方米/30天=50立方米/天

5.例題：

一家五口一個月內用水量為7500立方米，其中廚房用水量為2000立方米，衛生間用水量為3000立方米。請計算廚房和衛生間用水量占總用水量的百分比。

解答：

廚房和衛生間用水量占總用水量的百分比=[(廚房用水量+衛生間用水量)/總用水量]×100%

=[(2000+3000)/7500]×100%

=80%

6.補充題型：

-一戶家庭一個月內用水量為9000立方米，其中廚房用水量為2500立方米，衛生間用水量為3500立方米。請計算廚房和衛生間用水量占總用水量的百分比。

答案：廚房和衛生間用水量占總用水量的百分比=[(2500+3500)/9000]×100%=75%

-李家一家六口一個月內總共用水量為10800立方米，其中廚房用水量為3000立方米，衛生間用水量為4200立方米。請計算廚房和衛生間用水量占總用水量的百分比。

答案：廚房和衛生間用水量占總用水量的百分比=[(3000+4200)/10800]×100%=75%八、教學反思與改進教學反思是每一位老師成長的重要環節，它幫助我們審視教學過程中的得與失，從而不斷提升教學質量。在《家庭用水小調查》這一節課的教學結束后，我進行了以下反思：

1.設計反思活動

-**學生參與度**：我觀察到有些學生在實踐活動中的參與度不高，可能是因為他們對水資源問題的認識不夠深刻，或者是對調查方法不熟悉。為了提高學生的參與度，我計劃在課前通過多媒體展示水資源現狀，讓學生了解水資源的稀缺性和保護的重要性。

-**調查方法的有效性**：在實踐活動中，我發現一些學生設計的調查問卷不夠全面，沒有涵蓋到所有的用水情況。我計劃在課前提供一些調查問卷的模板，并指導學生如何設計更有效的調查問卷。

-**數據分析的準確性**：在數據分析環節，部分學生對于如何處理異常數據感到困惑。我計劃在課后提供一些數據分析的案例，幫助學生理解如何準確分析數據。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-**課前準備**：在課前，我將準備一系列關于水資源保護的資料和案例，通過視頻、圖片等形式展示給學生們，激發他們的學習興趣和環保意識。

-**調查問卷模板**：我會設計一套詳細的調查問卷模板，并提供給學生，指導他們如何根據家庭實際情況進行修改和補充。

-**數據分析指導**：在數據分析環節，我將提供一些簡單的數據分析工具和技巧，如使用圖表展示數據、計算百分比等，幫助學生更好地理解和分析數據。

-**小組合作指導**：為了提高小組合作的效果，我會在課前進行分組，并指導每個小組如何分配任務、如何進行有效溝通和協作。

-**課后反饋**：我會鼓勵學生在課后寫下自己的學習心得和體會，收集他們的反饋意見，以便在未來的教學中進行調整和改進。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的家庭用水調查知識，提高學生的實踐能力，以下布置以下作業：

1.**家庭用水調查報告**：請每位學生選擇一個家庭，對其一周內的用水情況進行調查。要求：

-設計一份調查問卷，包括家庭人口、用水量、用水時間等基本信息。

-進行實地調查，記錄家庭成員的日常用水習慣。

-分析調查數據，計算每個家庭成員的平均用水量，以及家庭總用水量。

-根據調查結果，提出至少兩條節約用水的建議。

2.**水資源知識小論文**：要求學生撰寫一篇關于水資源保護的小論文，內容可以包括：

-水資源的基本知識，如水資源的分布、類型、重要性等。

-當前水資源面臨的挑戰，如水污染、水資源短缺等。

-個人對水資源保護的看法和建議。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：在學生提交作業后，我會盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**具體評價**：在批改作業時，我會對學生的調查報告和論文進行具體評價，包括調查方法的正確性、數據分析的準確性、建議的實用性以及論文的內容深度和結構完整性。

3.**問題指出**：對于學生在作業中存在的問題，我會詳細指出，并給出改進建議。例如，如果調查問卷設計不夠全面，我會建議學生增加相關問題；如果數據分析不準確，我會指導學生如何正確處理數據。

4.**鼓勵進步**：對于表現良好的學生，我會給予積極的鼓勵和表揚，以激發他們