四年級信息技術上冊第三單元小小編輯第15課精益求精做小報教學設計3浙江攝影版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級信息技術上冊第三單元小小編輯第15課精益求精做小報教學設計3浙江攝影版課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術上冊第三單元小小編輯第15課精益求精做小報教學設計3浙江攝影版

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進信息技術課堂，探索如何制作一份精彩紛呈的小報。這節課，我們將聚焦于“精益求精做小報”，讓我們一起開啟這段充滿創意和樂趣的旅程吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的信息技術課程中，已經學習了基本的計算機操作，如文件管理、簡單的文檔編輯等。他們對于圖形化界面有了一定的熟悉度，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程通常表現出較高的學習興趣。他們在操作上具備一定的動手能力，但具體到小報制作這樣的綜合實踐，可能會因為缺乏經驗和細節處理能力而顯得有些迷茫。學生的學習風格多樣，有的同學更偏向于視覺學習，有的則更喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作小報的過程中，學生可能會遇到以下幾個方面的困難和挑戰：一是對排版設計的理解不夠深入，難以把握整體布局；二是素材搜集和編輯處理能力不足，無法有效利用資源；三是時間管理能力有限，可能導致制作過程匆忙，細節處理不到位。針對這些問題，我們將通過示范、分組討論和逐步引導的方式幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《四年級信息技術上冊》教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與課程相關的小報設計模板、圖片素材庫、排版技巧視頻等多媒體資源，幫助學生直觀學習。

3.實驗器材：準備好打印機和彩色打印紙，以便學生能夠打印出自己設計的小報。

4.教室布置：將教室劃分為幾個小組討論區，每個區域配備操作臺，確保學生有足夠的空間進行創作和討論。教學過程課堂導入

（一）情境導入

1.老師展示幾張精美的手工小報，引導學生觀察并思考：“同學們，你們知道這些小報是誰制作的嗎？它們有什么特點呢？”

2.學生分享自己對小報的認識，教師總結：“今天，我們就來學習如何制作一份精美的小報，讓我們的想象力在紙上綻放。”

（二）新課導入

1.老師板書課題：“精益求精做小報”，引導學生思考：“什么是精益求精？小報制作過程中如何體現這一點？”

2.學生自由討論，教師總結：“精益求精意味著我們要追求完美，不斷完善自己的作品。在小報制作過程中，我們要注意細節，力求完美。”

新課講授

（一）設計構思

1.老師展示小報設計模板，引導學生觀察并分析：“這份小報的設計有何特點？如何運用到我們的設計中？”

2.學生分組討論，教師巡視指導，針對不同小組的設計思路給予點評和反饋。

（二）素材搜集

1.老師介紹素材搜集的途徑，如網絡、圖書館等，引導學生學會從不同渠道獲取信息。

2.學生分組進行素材搜集，教師巡視指導，確保學生掌握素材搜集的方法。

（三）排版布局

1.老師講解排版布局的原則，如主次分明、層次清晰等，引導學生掌握小報排版技巧。

2.學生分組進行排版布局，教師巡視指導，針對不同小組的設計給予點評和反饋。

（四）編輯處理

1.老師介紹圖片、文字等素材的編輯處理方法，如調整大小、顏色、字體等，引導學生學會運用編輯軟件。

2.學生分組進行素材編輯處理，教師巡視指導，確保學生掌握編輯處理技巧。

實踐操作

（一）分組合作

1.老師將學生分成若干小組，每組負責完成一份小報的制作。

2.學生按照之前的討論和指導，開始制作小報。

（二）教師巡視指導

1.教師巡視各小組，觀察學生在制作過程中的表現，給予必要的指導和幫助。

2.教師針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別輔導。

課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了如何制作一份精美的小報，包括設計構思、素材搜集、排版布局、編輯處理等環節。”

2.學生分享自己在制作過程中的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。

作業布置

1.老師布置作業：“請同學們利用所學知識，制作一份主題鮮明、內容豐富的小報，下節課展示給大家。”

2.學生認真聽講，記錄作業要求。

教學反思

本節課通過實踐操作，讓學生學會了如何制作一份精美的小報。在教學中，教師注重引導學生主動參與，培養學生的創新意識和團隊合作精神。同時，教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化的指導。在今后的教學中，教師將繼續改進教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

在本次“精益求精做小報”的示范課結束后，學生對信息技術課程的理解和實踐能力有了顯著的提升，具體表現在以下幾個方面：

1.**技能掌握**：

-學生能夠熟練運用電腦軟件進行圖片編輯、文字排版和色彩搭配，這些技能對于他們今后的學習和生活都具有實用價值。

-學生學會了如何從網絡上搜集和篩選信息，提高了信息素養和檢索能力。

2.**創造力培養**：

-學生在制作小報的過程中，充分發揮了自己的想象力，設計出具有創意和個性化的作品，這有助于培養他們的創新思維。

-通過小組合作，學生學會了如何將不同的創意融合在一起，提高了團隊協作能力。

3.**審美能力提升**：

-學生通過觀察和分析優秀的小報作品，提高了自己的審美能力，學會了如何從視覺效果上評價作品。

-學生在排版布局時，能夠考慮到整體的美感和協調性，這有助于他們在日常生活中培養良好的審美習慣。

4.**細節處理能力**：

-學生在制作小報的過程中，學會了如何注意細節，從字體大小、顏色搭配到圖片的剪裁，都能夠做到精益求精。

-這種對細節的關注，有助于學生在今后的學習和工作中養成認真負責的態度。

5.**問題解決能力**：

-在制作小報的過程中，學生遇到了各種問題，如素材不足、排版困難等，他們通過思考和討論，找到了解決問題的方法。

-這種問題解決能力的提升，對學生今后的學習和生活都具有重要意義。

6.**時間管理能力**：

-學生在規定的時間內完成了小報的制作，這有助于他們提高時間管理能力，學會合理安排學習和生活。

-通過這次實踐，學生認識到時間管理對于完成任務的重要性。

7.**自我表達能力的提升**：

-學生通過制作小報，表達了自己的觀點和想法，這有助于提高他們的自我表達能力。

-在展示作品的過程中，學生能夠自信地介紹自己的作品，增強了自信心。板書設計①本文重點知識點：

-小報設計構思

-素材搜集與處理

-排版布局原則

-圖片編輯技巧

-文字排版方法

②關鍵詞：

-構思：創意、主題、風格

-素材：圖片、文字、數據

-處理：剪輯、調整、組合

-排版：主次、層次、美觀

-編輯：色彩、字體、格式

③重要語句：

-“精益求精，追求完美。”

-“素材搜集要廣泛，內容要豐富。”

-“排版布局要合理，美觀大方。”

-“圖片編輯要符合主題，突出重點。”

-“文字排版要清晰，字體要美觀。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成以下任務，制作一份以“我的家鄉”為主題的小報：

-素材搜集：收集與家鄉相關的圖片、文字資料，如風景、風俗、歷史等。

-設計構思：確定小報的主題、風格和版面布局。

-編輯處理：對搜集到的素材進行編輯處理，包括圖片剪輯、文字排版等。

-排版布局：根據設計構思，將素材合理地安排在小報的各個版塊中。

2.在制作小報的過程中，注意以下幾點：

-保持頁面整潔，避免雜亂無章。

-圖片與文字內容相符，突出主題。

-使用合適的字體和顏色，提高視覺效果。

-注重細節，力求完美。

作業反饋：

1.教師將對學生提交的小報進行批改，重點關注以下幾個方面：

-素材搜集的豐富性和相關性。

-設計構思的創新性和合理性。

-編輯處理的技巧和水平。

-排版布局的美觀性和實用性。

2.批改過程中，教師將針對以下問題給出反饋和建議：

-素材搜集不足或與主題不符的，建議學生增加相關素材，提高小報的豐富度。

-設計構思缺乏創新或布局不合理，建議學生重新思考主題和布局，提高小報的視覺效果。

-編輯處理技巧不熟練，建議學生加強練習，提高圖片和文字的處理能力。