23《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的《父親、樹林和鳥》這篇課文。在這節(jié)課里，我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于父親對(duì)樹林和鳥兒的深厚情感。這節(jié)課，我們不僅會(huì)欣賞課文中的優(yōu)美詞句，還會(huì)感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏。讓我們一起來(lái)感受這篇課文的魅力吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，提升對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)與尊重，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

我們的三年級(jí)學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)不少描寫自然風(fēng)光和親情的課文，對(duì)基本的閱讀理解能力和對(duì)自然環(huán)境的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的自然事物，如樹木、鳥類，并且對(duì)家庭關(guān)系有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這群孩子們對(duì)大自然充滿了好奇，對(duì)親情故事也特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過(guò)故事和圖片來(lái)學(xué)習(xí)。不過(guò)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的則更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)一些生僻詞匯的理解困難，以及對(duì)復(fù)雜情感表達(dá)的把握問(wèn)題。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們對(duì)抽象的哲學(xué)思考可能還不太容易理解。因此，我們需要通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)幫助他們克服這些障礙，比如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，以及通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)父親情感的細(xì)膩描寫。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)課文的理解和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)課文情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示樹林和鳥兒的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味問(wèn)答和游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室中布置與課文相關(guān)的環(huán)境，如擺放樹木模型，讓學(xué)生身臨其境地感受課文氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《父親、樹林和鳥》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你如何看待父親對(duì)樹林和鳥兒的情感？”、“自然環(huán)境中有哪些事物讓你感到溫暖？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的自然描寫和情感表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于自然與親情的真實(shí)故事，引出《父親、樹林和鳥》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，以及他們對(duì)親情的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以《父親、樹林和鳥》為靈感，創(chuàng)作一段關(guān)于自然或親情的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然保護(hù)紀(jì)錄片或書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片：

-《森林之歌》：通過(guò)鏡頭展示森林生態(tài)的多樣性和重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)森林的影響。

-《地球脈動(dòng)》：記錄地球上各種自然景觀和生物的生活狀態(tài)，喚起學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之心。

（2）與親情主題相關(guān)的文學(xué)作品：

-《小王子》：通過(guò)小王子的故事，表達(dá)對(duì)親情的思念和珍惜。

-《父與子》：講述父子之間的情感，展現(xiàn)了親情的力量。

（3）與自然和親情主題相關(guān)的歌曲：

-《森林之歌》：歌曲以森林為背景，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

-《父親的草原母親的河》：歌曲以親情為主題，表達(dá)對(duì)父母和家鄉(xiāng)的思念。

（4）與自然和親情主題相關(guān)的影視作品：

-《泰坦尼克號(hào)》：講述了一段跨越時(shí)空的愛(ài)情故事，展現(xiàn)了人類對(duì)親情的珍視。

-《小鞋子》：講述了一對(duì)兄妹在貧困生活中相互扶持、關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了親情的溫暖。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與自然和親情主題相關(guān)的文學(xué)作品、紀(jì)錄片，深入了解這些主題的內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊自然環(huán)境的變化，觀察家庭成員之間的關(guān)系，積累寫作素材。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀森林公園、濕地公園等自然景點(diǎn)，感受大自然的美好，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展家庭親情活動(dòng)，如與父母一起制作手工藝品、觀看家庭照片等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

（3）寫作訓(xùn)練：

-以《父親、樹林和鳥》為題材，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作關(guān)于自然和親情的作文，分享自己的感悟。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫、攝影、音樂(lè)等形式，表達(dá)對(duì)自然和親情的熱愛(ài)。

-組織學(xué)生參加校園文化藝術(shù)節(jié)，展示自己的藝術(shù)作品，分享創(chuàng)作心得。

（5）親子活動(dòng)：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與戶外活動(dòng)，如植樹、觀鳥等，增進(jìn)親子關(guān)系。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀有關(guān)自然和親情的書籍，分享自己的閱讀體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父親的情感：對(duì)樹林的關(guān)愛(ài)，對(duì)鳥兒的保護(hù)。

-修辭手法：比喻、擬人等。

-自然環(huán)境描寫：樹林的生機(jī)勃勃，鳥兒的歡快歌唱。

②重點(diǎn)詞句：

①“父親在樹林里，總是小心翼翼地走，生怕打擾了鳥兒的休息。”

②“樹林里的鳥兒，歡快地歌唱，仿佛在為父親鼓掌。”

③“父親對(duì)樹林和鳥兒的愛(ài)，就像陽(yáng)光和雨露，滋養(yǎng)著這片土地。”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《父親、樹林和鳥》

-作者：XX（根據(jù)實(shí)際情況填寫）

-中心思想：父親對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)

-修辭手法：比喻、擬人

-人物：父親、鳥兒

-環(huán)境：樹林

-情感：關(guān)愛(ài)、保護(hù)、敬畏

-關(guān)鍵詞：小心翼翼、歡快歌唱、滋養(yǎng)土地八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《父親、樹林和鳥》，思考以下問(wèn)題，并記錄下自己的答案：

-父親對(duì)樹林和鳥兒有什么樣的情感？

-文中使用了哪些修辭手法來(lái)描寫樹林和鳥兒？

-你認(rèn)為父親的行為對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么意義？

2.創(chuàng)作一篇短文，題目自擬，內(nèi)容與自然或親情有關(guān)，字?jǐn)?shù)不少于300字。要求：

-運(yùn)用所學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等。

-表達(dá)對(duì)自然或親情的感悟和思考。

-結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通順。

3.選擇一種藝術(shù)形式（如繪畫、攝影、音樂(lè)等），創(chuàng)作一件作品，表達(dá)你對(duì)《父親、樹林和鳥》這篇課文的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、修辭手法的運(yùn)用以及個(gè)人感悟的表達(dá)。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意等方面。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出他們?cè)谡n文理解、修辭手法運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)方面存在的問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于課文理解不夠深入的學(xué)生，建議他們重新閱讀課文，并嘗試從不同角度分析課文內(nèi)容。

-對(duì)于修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，建議他們回顧課文中的修辭手法，并在自己的寫作中加以練習(xí)。

-對(duì)于創(chuàng)意表達(dá)不足的學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，嘗試從不同角度思考問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用多種藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。

3.作業(yè)展示與討論：

-在課堂上，選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得和理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-對(duì)于學(xué)生的作品，教師可以給予口頭或書面的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.作業(yè)追蹤：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以在下一節(jié)課上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同解決作業(yè)中的難題。

-對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是一項(xiàng)持續(xù)的過(guò)程，通過(guò)不斷回顧和總結(jié)，我們可以更好地理解教學(xué)中的得與失，從而不斷提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《父親、樹林和鳥》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果的評(píng)估：

-我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶斫庹n文情感表達(dá)方面表現(xiàn)良好，能夠通過(guò)文字感受到父親對(duì)自然的愛(ài)護(hù)之情。然而，在分析修辭手法時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，特別是在識(shí)別和解釋比喻、擬人等手法時(shí)。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)角色扮演和小組討論表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕呕蚪M織能力，導(dǎo)致討論不夠深入或表達(dá)不夠清晰。

2.需要改進(jìn)的地方：

-對(duì)于修辭手法的講解，我意識(shí)到可能需要更直觀的教學(xué)方法。例如，可以結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，或者通過(guò)多媒體展示修辭手法的應(yīng)用實(shí)例。

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們積極傾聽(tīng)他人。

3.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃：

-為了幫助學(xué)生更好地理解修辭手法，我計(jì)劃在課堂上引入更多實(shí)例，比如展示不同類型的文學(xué)作品中的修辭運(yùn)用，并讓學(xué)生分析這些例子