10滅火與逃生教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊青島版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“滅火與逃生”的世界，看看科學是如何幫助我們解決火災問題的。我會帶著你們通過實際操作和生動故事，學習如何滅火和正確逃生，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握保護自己和他人的方法。準備好了嗎？讓我們一起探索科學的奧秘吧！??????核心素養目標1.培養學生的安全意識，增強面對火災時的應急能力。

2.提升學生的觀察力和動手實踐能力，通過實際操作掌握滅火器材的使用方法。

3.培養學生的合作精神，學會在緊急情況下與他人協作逃生。

4.增強學生的科學素養，理解火災發生的原理，學習防火和自救的科學知識。教學難點與重點1.教學重點：

-滅火器的種類及其使用方法：重點是讓學生掌握干粉滅火器、二氧化碳滅火器等不同類型滅火器的使用步驟，能夠準確判斷火災類型并選擇合適的滅火器。

-逃生路線的選擇：重點在于讓學生理解不同情況下逃生路線的重要性，學會如何利用建筑物內的安全出口和疏散通道進行逃生。

2.教學難點：

-火災發生的原因分析：難點在于引導學生從化學、物理等多個角度分析火災的發生原因，理解火災預防的重要性。

-緊急情況下的心理應對：難點是幫助學生克服在火災等緊急情況下的恐慌心理，培養冷靜應對火災的勇氣和信心。例如，通過模擬演練，讓學生學會在煙霧中彎腰低頭逃生，避免吸入有害煙霧。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：滅火器、煙霧發生器、安全出口指示牌模型、逃生模擬裝置

-課程平臺：科學教材電子版、學校教育平臺

-信息化資源：消防安全教育視頻、火災逃生動畫演示

-教學手段：多媒體投影儀、實物滅火器操作演示、小組討論、角色扮演教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段真實的火災逃生視頻，讓學生感受到火災的嚴重性和逃生的重要性。

2.提出問題：視頻中的人們是如何逃生的？他們遇到了哪些困難？如果是我們自己遇到這樣的情況，應該怎么做？

3.引導學生思考：為什么我們要學習滅火與逃生的知識？這是我們每個人都需要掌握的生活技能。

二、講授新課（15分鐘）

1.滅火器的種類及使用方法（5分鐘）

-介紹干粉滅火器、二氧化碳滅火器等常見滅火器的特點和適用場景。

-演示滅火器的正確使用方法，包括檢查滅火器壓力表、拔掉保險銷、對準火焰根部噴射等步驟。

2.逃生路線的選擇（5分鐘）

-講解安全出口、疏散通道的位置和特點。

-演示如何利用建筑物內的安全出口和疏散通道進行逃生。

3.火災發生的原因分析（5分鐘）

-分析火災的常見原因，如電氣故障、生活用火不慎等。

-強調火災預防的重要性，提高學生的安全意識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何預防火災的發生？

-在火災發生時，我們應該如何保護自己和他人的安全？

2.角色扮演：模擬火災現場，讓學生扮演逃生者，體驗如何在緊急情況下正確逃生。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：滅火器在使用前需要檢查什么？

2.提問：在火災發生時，我們應該如何保持冷靜？

3.提問：如何預防火災的發生？

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：同學們，剛才我們學習了滅火器和逃生知識，你們覺得哪些地方最重要？

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和補充。

3.教師提問：如果我們在生活中遇到火災，應該怎么做？

4.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和補充。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過今天的學習，你們覺得自己的哪些能力得到了提升？

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了滅火與逃生的知識，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，保護自己和他人的安全。

2.學生反思：學生進行自我反思，總結今天的學習收獲。

教學過程設計結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-消防安全知識手冊：提供詳細的消防安全知識，包括火災預防、滅火器材的使用、火災逃生技巧等。

-消防安全教育視頻：收集國內外優秀的消防安全教育視頻，涵蓋火災案例、逃生演練、消防器材使用等內容。

-消防安全游戲：開發或推薦適合學生的消防安全教育游戲，通過互動游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習消防安全知識。

-消防安全漫畫：創作或收集消防安全主題的漫畫，以生動形象的方式傳達消防安全知識。

2.拓展建議：

-家庭消防安全教育：鼓勵學生將學到的消防安全知識帶回家，與家人一起檢查家中的火災隱患，如電氣線路、燃氣管道等。

-社區消防安全活動：組織學生參與社區消防安全宣傳活動，如消防知識講座、消防器材展示等，提高社區居民的消防安全意識。

-校園消防安全演練：定期組織校園消防安全演練，讓學生在模擬火災場景中練習逃生技能，提高應對火災的能力。

-滅火器使用培訓：邀請消防專業人員為學生進行滅火器使用培訓，讓學生親身體驗滅火器的操作，增強實踐能力。

-火災案例研究：選取典型的火災案例，讓學生分析火災原因和逃生過程中的問題，提高學生的消防安全意識和分析能力。

-消防安全主題班會：在班會上開展消防安全主題討論，讓學生分享自己的學習心得和感悟，增強班級的凝聚力。

-創作消防安全宣傳作品：鼓勵學生創作消防安全主題的繪畫、作文、手抄報等作品，通過藝術形式傳播消防安全知識。

-消防安全知識競賽：組織消防安全知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們對消防安全知識的掌握程度。板書設計①滅火器種類與使用

-干粉滅火器：適用于固體、液體火災，使用時對準火焰根部噴射。

-二氧化碳滅火器：適用于電器火災，使用時保持距離，避免直接噴射人體。

②逃生路線選擇

-安全出口：建筑物內的逃生通道，如樓梯、走廊等。

-疏散通道：緊急情況下通向安全地帶的專用通道。

③火災原因分析

-電氣故障：電線老化、短路等引起的火災。

-生活用火不慎：烹飪、取暖等使用明火不當引發的火災。

④逃生技巧

-保持冷靜：在火災發生時，保持冷靜，迅速判斷逃生路線。

-低姿逃生：煙霧較濃時，彎腰低頭逃生，避免吸入有害煙霧。

-聯系外界：在逃生過程中，盡量保持與外界的聯系，尋求幫助。

⑤消防安全知識

-預防火災：定期檢查電器線路、燃氣管道，正確使用明火。

-滅火器材：熟悉滅火器材的使用方法，確保在緊急情況下能夠正確使用。教學反思今天這節課，我們學習了“滅火與逃生”的內容，雖然時間有限，但我感覺整個教學過程還是相當充實的。在這里，我想對自己今天的教學進行一些反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放火災逃生視頻，孩子們很快就進入了學習的狀態，他們對于火災的嚴重性和逃生的重要性有了更加直觀的認識。在提問環節，孩子們也積極地參與討論，提出了很多有深度的問題，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實踐操作相結合。比如，在講解滅火器的使用方法時，我不僅展示了圖片和視頻，還讓同學們親自動手操作滅火器，這樣能讓他們更直觀地理解操作步驟。我發現，當孩子們能夠親自體驗時，他們的學習興趣會更加濃厚。

然而，我也發現了一些問題。在講解火災原因分析時，有些學生對于化學和物理方面的知識理解起來有些吃力。這可能是因為他們對于這些學科的基礎知識掌握不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學科間的融合，幫助學生們建立起更完整的知識體系。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動旨在提高學生的實際操作能力和團隊協作能力。不過，在角色扮演環節，我發現有些學生因為緊張而表現不佳。這說明在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，減輕他們的壓力，讓他們在輕松的環境中學習。

此外，我還注意到，在課堂提問環節，雖然學生們能夠回答出一些基本問題，但對于一些更深層次的問題，他們的回答往往不夠全面。這可能是因為他們對知識點的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加更多的案例分析，讓學生們在實際情境中運用所學知識。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要關注學生的情感需求和心理健康。在今后的教學中，我會更加注重與學生的互動，了解他們的學習困難和心理狀態，幫助他們克服學習中的障礙。典型例題講解例題1：一個房間內發生火災，火勢蔓延迅速，房間內沒有窗戶，只有一扇門。請根據以下情況設計一個逃生方案。

答案：1.首先，嘗試打開門，檢查門把手的溫度，如果門把手的溫度較高，說明門外火勢較大，不適合直接逃生。

2.如果門把手溫度不高，迅速打開門，用濕毛巾堵住門縫，防止煙霧進入房間。

3.彎腰低頭，沿著墻壁向最近的樓梯口逃生。

4.如果樓梯口被火封住，尋找其他安全出口，如陽臺、窗戶等。

例題2：一個家庭中發生了電氣火災，應該如何正確使用滅火器進行滅火？

答案：1.首先確認火源是電氣火災，可以使用干粉滅火器進行滅火。

2.拔掉滅火器的保險銷，對準火焰根部噴射，覆蓋整個火源。

3.在滅火過程中，保持安全距離，避免直接接觸火源。

4.滅火后，立即關閉電源開關，防止火勢再次蔓延。

例題3：如果在一個商場內發生火災，你應該怎樣快速找到安全的逃生路線？

答案：1.保持冷靜，觀察商場內的安全出口標志，按照指示方向逃生。

2.如果火勢較大，無法通過安全出口，尋找封閉的房間，如衛生間，并迅速關閉門窗。

3.在封閉的房間內，用濕毛巾堵住門縫和通風口，防止煙霧進入。

4.如有條件，撥打119報警，等待救援。

例題4：在高層建筑發生火災時，如果電梯無法使用，應該如何逃生？

答案：1.在火災發生時，絕對不要使用電梯逃生。

2.通過樓梯逃生，注意彎腰低頭，避免吸入有害煙霧。

3.如果樓梯被火封住，尋找其他逃生通道，如陽臺、窗戶等。

4.如果所有逃生通道都被封住，盡量待在封閉的房間內，用濕毛巾堵住門縫和通風口，等待救援。

例題5：在火災發生時，如果被困在火災現場，應該如何保護自己？

答案：1.保持冷靜，盡量尋找安全的地方躲避。

2.如果被困在房間內，用濕毛巾堵住門縫和通風口，防止煙霧進入。

3.如果被困在封閉的空間內，盡量保持呼吸平穩，避免過度緊張導致呼吸困難。

4.如果條件允許，撥打119報警，告知自己的位置和情況，等待救援。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對滅火與逃生知識的掌握程度。例如，提問學生如何正確使用滅火器，如何在火災中保護自己等。

-觀察：觀察學生在模擬火災逃生演練中的表現，評估他們的實際操作能力和應變能力。

-小組討論：通過小組討論，觀察學生在討論中的參與度和對知識的理解程度。

-角色扮演：通過角色扮演，評估學生在模擬火災場景中的表現，包括逃生技巧、溝通能力等。

2.作業評價：

-完成家庭消防安全檢查表：學生需與家長一起在家中檢查火災隱患，填寫消防安全檢查表，并提交給老師。

-撰寫火災逃生計劃：學生需根據所學知識，為自己或家人制定一份火災逃生計劃，包括逃生路線、緊急聯系人等。

-滅火器使用報告：學生需完成一份滅火器使用報告，記錄滅火器的種類、使用方法、操作步驟等。

-消防安全知識競賽：組織消防安全知識競賽，評估學生對消防安全知識的掌握程度。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：對于學生的課堂表現和作業完成情況，老師要及時給予反饋，指出優點和不足，幫助學生改進