教案人教版四年級語文下《和我們一樣享受春天》課堂實錄一、課文簡說：這是一首呼喚和平的詩，它以一個小孩的視角，提醒了戰爭給自然世界帶來的種種不安靜，發出對和平的呼喚。全詩共五個小節，能夠分為兩個部分，第一部分(1-4小節)描繪了戰爭給自然世界帶來的種種不安靜;第二部分(5小節)發出祈盼，讓戰火中的小孩和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美妙。二、教學目的：1.認識4個生字。2.理解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。遭到熱愛和平的教育。3.有感情地朗讀課文。三、課堂教學實錄：1.談話導入：師：同學們，通過前幾課的學習，我們認識到了戰爭是殘酷的，它給人類帶來的傷痛是無法彌補的。由于戰爭，人們失去了親人、朋友、家園......也由于戰爭給人們帶來了宏大的痛苦，因此人們希望和平，渴望安靜。戰火中的小孩們也是一樣，他們也想和我們一樣享受春天。板書課題，齊讀兩遍。2.課題激疑：師：讀了這個標題，你們有什么想咨詢的?生1：教師，我想咨詢：誰和我們一樣享受春天?(板書：誰)生2：教師，我想咨詢：他們怎么樣和我們一起享受春天?(板書：怎么樣)生3：教師，我想咨詢：這里的“春天”是指什么?(板書：什么)生4：教師，我想咨詢：他們為什么要和我們一樣享受春天?(板書：為什么)……3.導讀釋疑：師：同學們提了這么多的咨詢題，我們該怎么樣處理這些咨詢題呢?生：讀課文，找答案。師：真聰明，就這么辦。如今，請同學們認真地讀讀課文，看誰最快發覺這些咨詢題的答案。(生帶著這些咨詢題讀課文)師：哪幾位同學能毛遂自薦地來讀讀課文?(生分小節讀課文)師：誰來告訴同學們，讀了課文，你明白了哪些咨詢題的答案?生1：教師，我明白了第1個咨詢題的答案是：戰爭中的小孩”。師：你是如何明白的?生：最后一個小節告訴我們的。師：你真聰明，明白得抓住重點來領悟。還有誰明白其它咨詢題的?(學生無語)師：不明白?好，聽教師把這首詩讀一讀，看看同學們又會有什么新的發覺。(師范讀詩歌，引得學生一陣熱烈的掌聲)師：同學們的掌聲告訴了教師，你們聽了以后，有了更多的發覺。來，說說看。生1：我明白了，他們能夠像我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天。生2：我明白了，這里的春天指的是“和平的環境”。生3：他們享受的春天確實是能像我們一樣在和平的環境中讀書。……師：同學們真聰明，戰火中的小孩們多么希望能在和平的環境中讀書，那我們該怎么樣把這段話讀好呢?(生試讀，評議)師：聽了同學們的朗讀，教師也想來讀讀。你們能夠小聲地跟著教師讀，留意停頓和重音。(師范讀后生再讀，讀得精彩極了)師：我們通過朗讀理解了戰火中的小孩們的希望。作者也給我們提了一個什么咨詢題呢?你們明白嗎?生：作者的咨詢題是：這終究是為什么?師：是啊，這終究是為了什么呢?作者為什么要提出這個咨詢題呢?再讀讀課文，看能不能找到答案。(生讀前四個小節，一邊讀一邊考慮)生1：教師，我明白了，前四個小節都是講戰爭給大自然帶來了嚴峻的破壞，你看，戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園大海，坦克和大炮破壞了蜥蜴和甲蟲的天下沙漠，導彈破壞了屬于星星和月亮的夜空，地雷阻撓了小孩們在草地上奔跑的腳步。生2：這句話是作者對發動戰爭的人們的嚴峻質咨詢。生3：這句話表達了作者對戰爭的憤慨之情。師：是啊，誰都不希望戰爭，但世界并不太平。作者在這里發出了憤慨的質咨詢：這終究是為什么?我們該怎么樣讀好這句話呢?(生用憤慨的質咨詢的語氣讀這句話)4.拓展延伸：師：同學們，世界并不太平，有些地區的人們還在飽受戰爭的折磨。讀了這首詩，你們想說些什么呢?生1：要和平，不要戰爭。生2：戰爭讓多少的家庭家破人亡，希望不要再發生戰爭了。生3：讓那些小孩們和我們一樣在一個安靜的環境中讀書學習，在歡樂中長大……師：讓我們帶著這種美妙的心愿，再來讀讀這首詩吧!(生大聲地飽含激情地朗讀這首詩)師：學完了整首詩歌，我想其中蘊藏的感情，已經被同學們感遭到了，那誰能帶著你的理解——詩人的感情，為大家朗讀這首詩呢?(生摩拳擦掌，生1朗讀了這首詩)生2：教師，我能比她朗讀的好，我能夠朗讀嗎?師：所以能夠，請上臺，其他同學可要留意啦，他說他比別人朗讀的好，那我們就來當裁判，看看終究哪個好，你認為她好的緣故是什么?(生2有感情的朗讀)其他同學評論完之后，也想試試。因此我提議，把我們班的學生分成五大塊，由于詩歌有五節。并講給他們站立的姿態，朗讀的表情。我來報幕