教案人教版四年級語文《長城》教材理解_0一、教材說明這篇精讀課文是看圖學文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和詳細形象的短文嚴密結合，表現了長城的宏偉壯觀和高大鞏固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族驕傲感和對祖國的熱愛之情。這篇課文共有四個自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二部分，配合第二幅圖，詳細地介紹長城，突出長城的“高大鞏固”，這是近看長城；第三部分，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和制造；第四部分，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇觀”。選編這篇課文，一是讓學生認識長城，明白它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇觀，激發學生的民族驕傲感；二是結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。課后“考慮·練習”題也是圍繞這一要求安排的。教學這篇課文時，要適當介紹一些長城的悠久歷史和有關長城的民間故事，協助學生理解內容。本課的教學重點是理解長城的氣概宏偉和高大鞏固；體會作者在聯想中所表達的思想感情。二、學習目的1.學會本課12個生字，正確讀寫以下詞語：崇山峻嶺、嘉峪關、城磚、曲折、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、照應、陡峭、智慧、氣概。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯想。4.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇觀，激發學生的民族驕傲感。三、教學建議1.課前假如有條件，能夠布置學生搜集關于長城的故事、傳說或圖片(這也是為完成課后選作題做預備)，在同學間交流。老師搜集有關長城的材料，預備相應的掛圖或投影片，有條件的能夠連同重點詞句制成多媒體課件。2.本文是看圖學文，要把看圖和學文結合起來。學文前要指導學生看圖，第一幅圖反映了長城的概貌，通過看圖，學生對長城的長和宏偉壯觀會有初步的感知。第二幅圖的觀察點由遠處移到了長城上，學生通過看圖會觀察到長城的構造。在學習課文的過程中，要接著指導學生看圖，使學生加深對“崇山峻嶺”“曲折盤旋”等詞句的理解，同時借助看圖理解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺”等的位置、模樣及作用。在引導看圖的過程中，要指導學生學習由遠及近、由整體到部分，從不同的觀察點觀察事物的方法。3.本課的重點在于理解長城的宏偉氣概和高大鞏固，體會作者在聯想中所表達的思想感情。在閱讀感悟課文重點內容時，能夠放手讓學生質疑咨詢難，老師再對學生提出的咨詢題進展梳理、指點。學生提出的咨詢題可能有：①長城的宏偉壯觀、高大鞏固表達在哪里?②為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇觀”?③怎么樣理解“考慮·練習”3的句子?……學生提出咨詢題后，老師要引導學生通過反復閱讀課文、互相討論等得到答案，在關鍵處老師應當給予點撥。長城的宏偉壯觀、高大鞏固表達在哪里?老師應引導學生讀書，在第一、二自然段中尋找答案。第一自然段的第一句話寫長城“像一條長龍”，這個比喻生動形象地介紹了長城的總貌。接著，用詳細數字說明長城的長，證明這個感受是真切的。課文的第二自然段從長城的建筑材料，城墻頂上的模樣，城墻外沿垛子和射口的構造、作用，城臺的模樣、作用等方面做了詳細說明，讓我們切實在實地感受到了長城的“高大鞏固”。為了加深對課文的理解，可按照“考慮·練習”2的要求讓學生畫一幅長城的示意圖。為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇觀”?答復這一咨詢題時，能夠組織學生討論，要求學生在充分熟悉課文內容的根底上，結合本人課前搜集到的有關長城的材料和本人的感受來答復。要答出：長城的長和氣概宏偉、巍峨壯觀是世界歷史上的奇觀；建造長城的古代勞動人民，在科學不興旺的年代，用雙手建造了如此偉大的建筑是世界歷史上的奇觀，這一奇觀是勞動人民智慧和血汗的結晶。“考慮·練習”3的咨詢題，能夠讓學生先讀句子，再聯絡上下文答復。“非常自然地想起”，要答出看到宏偉、鞏固的長城后，由贊美到自然地想到制造這一宏偉建筑的人們。“才”字說明勞動人民建造長城十分不容易。4.本課對長城的描寫比擬詳細，其中包含了非常深的感情。因而，朗讀第一、二自然段時，要指導學生讀出輕重緩急，表現出長城的氣概，朗讀第三自然段時要帶有贊美的情感，朗讀最后一個自然段要帶有驕傲的語氣。整篇課文的背誦，要在理清課文構造的根底上抓住寫作思路進展。全文可按“遠看→近看→聯想→總結”的順序背誦。每部分的背誦，可抓住一些關鍵詞語來協助經歷。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”，再到“垛子”“瞭望口”“射口”，再到“城臺”，所以，也能夠讓學生選擇本人喜愛的方式背誦，不必強求一致。5.本課生字生詞較多，教學時要依照學生的實際情況，