四年級信息技術下冊第三單元第17課《中華五岳》教學設計2冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術下冊第三單元第17課《中華五岳》教學設計

2.教學年級和班級：四年級信息技術課，全體學生

3.授課時間：周三第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天的信息技術課上，咱們要來一場中華五岳的奇妙之旅！想象一下，我們即將用電腦這個神奇的工具，一起穿越時空，去探訪那些巍峨的山峰，感受五岳的壯麗和神秘。準備好了嗎？咱們這就出發！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過學習中華五岳的相關知識，學生將學會如何利用信息技術進行信息搜集、整理和展示，提升信息處理能力。同時，通過探索五岳的歷史文化，激發學生對傳統文化的興趣，培養他們的文化自信和審美情趣。在合作學習過程中，學生將學會溝通協作，培養團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：中華五岳的基本信息掌握。例如，泰山、華山、衡山、恒山、嵩山的基本地理位置、歷史地位和自然景觀特點。

-重點二：運用信息技術進行資料搜集和整理。例如，如何使用網絡搜索五岳的相關圖片、文字資料，并學會利用Excel或PowerPoint進行信息整理和展示。

2.教學難點：

-難點一：理解五岳的文化內涵。例如，為什么泰山被稱為“五岳之首”，華山以險峻著稱，嵩山與佛教文化的關聯等。

-難點二：信息技術的實際應用能力。例如，學生在搜集資料時，如何辨別信息的真偽，如何有效利用網絡資源進行學習。

-難點三：跨學科知識的融合。例如，如何將信息技術與歷史、地理、文化等學科知識相結合，進行綜合性的學習探究。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、網絡連接、投影儀、電子白板

-課程平臺：冀教版信息技術課程資源庫、在線教育資源平臺

-信息化資源：中華五岳的圖片、視頻資料、相關歷史文獻

-教學手段：多媒體課件、網絡搜索引擎、電子表格軟件、演示文稿制作軟件五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道中國的五岳嗎？它們分別叫什么名字？今天我們就來揭開這些神秘的山峰的面紗，一起探索它們的奧秘！（提問并等待學生回答）

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了信息技術的一些基本操作，比如搜索、整理和展示信息。今天，我們將把這些技能應用到學習中華五岳的知識上。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會簡要介紹五岳的基本信息，包括它們的地理位置、歷史地位和自然景觀特點。

-接著，我會講解如何利用信息技術搜集和整理五岳的相關資料，比如使用網絡搜索、電子表格軟件和演示文稿制作軟件。

-舉例說明：

-我會展示一個關于泰山的信息搜集和整理的案例，讓學生看到如何將理論知識應用到實際操作中。

-我會展示一個關于華山的歷史文化介紹的演示文稿，讓學生了解如何通過演示文稿展示信息。

-互動探究：

-我會提出一些問題，引導學生進行討論，比如“為什么泰山被稱為五岳之首？”、“五岳中哪一座山以險峻著稱？”

-我會組織學生進行小組活動，讓他們分工合作，搜集五岳的相關資料，并制作一個簡單的展示文稿。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生將根據所學知識，選擇一個五岳進行深入研究，并制作一個包含圖片、文字和圖表的展示文稿。

-學生需要展示他們的作品，并簡要介紹他們的研究過程和發現。

-教師指導：

-在學生制作展示文稿的過程中，我會巡視教室，提供必要的幫助和指導。

-對于展示文稿，我會給予評價，指出優點和需要改進的地方。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節課的學習，同學們對中華五岳有了更深入的了解，也掌握了如何利用信息技術進行信息搜集和整理。

-反思：我會讓學生思考，如何將今天學到的技能應用到其他學科的學習中。

5.課后作業（約10分鐘）

-我會布置一個課后作業，要求學生選擇一個自己感興趣的五岳，進行更深入的研究，并制作一個完整的展示文稿。

-作業要求：展示文稿需包含至少三張圖片，兩張圖表，以及200字以上的文字描述。六、知識點梳理1.中華五岳的基本信息

-五岳的定義：中華五岳是中國傳統名山，分別是泰山、華山、衡山、恒山、嵩山。

-地理位置分布：五岳分布在中國東部和中部，各具特色。

2.五岳的歷史文化

-泰山：被譽為“五岳之首”，位于山東省，有“天下第一山”之稱。

-華山：位于陜西省，以險峻著稱，有“奇險天下第一山”之美譽。

-衡山：位于湖南省，有“南岳衡山”之稱，是中國佛教圣地之一。

-恒山：位于山西省，有“北岳恒山”之稱，是中國道教圣地之一。

-嵩山：位于河南省，有“中岳嵩山”之稱，是中國武術發源地。

3.五岳的自然景觀

-泰山：以雄偉壯觀的自然景觀著稱，有“登泰山而小天下”的美譽。

-華山：以險峻的山峰、奇特的巖石和云海景觀聞名。

-衡山：以壯麗的山水風光、秀美的自然景觀和豐富的生物多樣性著稱。

-恒山：以奇峰異石、清溪幽谷、古剎名寺和悠久的歷史文化著稱。

-嵩山：以險峻的山峰、清新的空氣、豐富的植被和獨特的地質構造著稱。

4.五岳的傳說故事

-泰山：有關于盤古開天辟地、孔子登泰山而小天下的傳說。

-華山：有關于華山派武俠、西岳華山飛狐傳說的故事。

-衡山：有關于南岳衡山佛教傳說、八仙過海的故事。

-恒山：有關于恒山道士、恒山劍俠傳說的故事。

-嵩山：有關于嵩山少林寺、少林武術的傳說。

5.五岳的旅游價值

-五岳作為中國的傳統名山，具有很高的旅游價值，吸引了眾多游客前來觀光旅游。

-五岳的自然景觀、歷史文化、傳說故事等，為游客提供了豐富的旅游體驗。

6.五岳的保護與開發

-五岳的保護：近年來，我國加大了對五岳的保護力度，加強了對自然景觀、文化遺產的保護。

-五岳的開發：五岳的開發注重生態旅游、文化旅游的融合發展，以實現可持續發展。七、教學反思與總結親愛的同事們，今天的教學即將畫上句號，我想趁這個機會和大家分享一下我的一些教學反思和總結。

首先，我要說的是課堂導入。我覺得今天的設計還蠻成功的，通過提問“同學們，你們知道中國的五岳嗎？”這樣的方式，迅速抓住了學生的注意力。不過，我也發現了一些可以改進的地方。比如，我可以在提問之前先做一個簡單的預熱，讓學生們先說一說自己對五岳的了解，這樣既能激發他們的興趣，也能為我了解學生的已有知識提供幫助。

在鞏固練習環節，我安排了小組合作的活動，讓他們搜集五岳的資料并制作展示文稿。這個過程我發現，學生的參與度很高，他們在合作中不僅學會了如何使用信息技術，還加深了對五岳的了解。但也有一些學生因為對某個岳山的資料掌握不全面，導致他們的展示文稿不夠完整。這個問題讓我反思，或許在分組時，我可以更細致地考慮學生的能力差異，確保每個小組都能完成高質量的展示。

教學總結部分，我覺得今天的學生在知識上有了很大的收獲。他們不僅記住了五岳的基本信息，還能用自己的語言來描述這些山峰的特點。在技能方面，學生們學會了如何利用信息技術進行資料搜集和整理，這對他們以后的學習生活都是有益的。在情感態度上，我對他們展現出的求知欲和合作精神感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對信息技術的掌握還不夠熟練，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。此外，課堂上的時間分配也有待優化，有時候我會因為一個問題而耽誤了時間，導致其他內容的講解不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學前，我會更詳細地了解學生的學習情況，根據他們的需求調整教學內容和進度。

2.在課堂上，我會更加注重學生的互動，鼓勵他們提出問題，及時給予反饋。

3.對于信息技術的教學，我會提供更多實踐機會，讓學生在動手操作中提高技能。

4.在課堂管理上，我會更加注重時間的把握，確保教學內容得到充分講解。八、重點題型整理1.**描述題**：

-題型示例：請描述泰山的主要自然景觀和歷史文化特點。

-答案示例：泰山以其雄偉壯觀的自然景觀著稱，有“登泰山而小天下”的美譽。它不僅山勢險峻，峰回路轉，還有云海、日出、晚霞等自然奇觀。在歷史文化方面，泰山被譽為“五岳之首”，有“泰山安，四海皆安”的說法，歷史上許多皇帝都曾到此封禪。

2.**比較題**：

-題型示例：比較華山和衡山在自然景觀和文化傳承上的異同。

-答案示例：華山以險峻著稱，有“奇險天下第一山”之美譽，而衡山則以其秀美的山水風光和豐富的生物多樣性聞名。在文化傳承上，華山與道教文化緊密相連，而衡山則是佛教圣地之一。

3.**應用題**：

-題型示例：如果要用PPT展示中華五岳，你會選擇哪些圖片和文字資料，并說明理由。

-答案示例：我會選擇五岳的標志性圖片，如泰山的日出、華山的云海、恒山的古建筑等。在文字資料方面，我會介紹每座岳山的歷史背景、文化故事和自然景觀特點，以增強PPT的信息量和吸引力。

4.**討論題**：

-題型示例：為什么泰山被稱為“五岳之首”？討論泰山在中華五岳中的特殊地位。

-答案示例：泰山被稱為“五岳之首”，一方面是因為它位于中國東部，地理位置優越；另一方面，泰山歷史悠久，文化底蘊深厚