3《我們班他們班》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《我們班他們班》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊

1.學習班級、學校和社區的基本概念。

2.了解班級成員的構成和特點。

3.認識學校的基本設施和功能。

4.探討班級、學校和社區之間的關系。

5.培養學生熱愛班級、學校和社區的集體觀念。核心素養目標分析培養學生尊重多元文化，增強集體榮譽感和歸屬感；提升學生的人際交往能力，學會在集體中合作與溝通；增強學生的法治意識，認識到學校和社區規則的重要性；培養學生在公共生活中遵守規則、尊重他人、關愛集體的良好品質。學情分析四年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對周圍的環境和人際關系有較強的好奇心和探索欲。在知識層面，學生對班級、學校和社區有一定的認識，但缺乏系統的了解。在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但合作意識和團隊協作能力還有待加強。

在素質方面，學生的集體榮譽感和歸屬感正在形成，但部分學生可能存在自私、不關心集體利益的現象。行為習慣上，學生有一定的自我管理能力，但在遵守規則、尊重他人等方面還存在不足。

本節課的教學內容與學生的生活緊密相關，能夠激發學生的學習興趣。然而，由于學生對班級、學校和社區的認識有限，可能對課程內容理解不夠深入。此外，學生的合作意識和團隊協作能力不足，可能會影響課堂討論和小組活動的效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，引導學生積極參與課堂活動，培養學生的集體榮譽感和歸屬感。同時，教師還需注重培養學生的規則意識和法治觀念，幫助他們養成良好的行為習慣。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示班級、學校和社區的特點。

2.引導學生進行小組討論，分享對班級、學校和社區的認識和感受。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗班級、學校和社區中的互動。

4.利用互動式游戲，如“我是社區小主人”，讓學生在游戲中學習社區規則和責任。

5.結合多媒體資源，如PPT、視頻，增強課堂的趣味性和直觀性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對班級、學校和社區的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對你們所在的班級、學校和社區有什么特別的印象嗎？”

展示一些關于班級、學校和社區的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們的特點和氛圍。

簡短介紹班級、學校和社區的基本概念和它們在我們生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.班級、學校和社區基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解班級、學校和社區的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解班級、學校和社區的定義，包括它們的主要組成元素或結構。

詳細介紹班級、學校和社區的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.班級、學校和社區案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解班級、學校和社區的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級、學校和社區案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解它們在促進個人成長和社會發展中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用班級、學校和社區的資源解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級、學校和社區相關的主題進行深入討論，如“如何改善班級環境”、“學校活動的創新想法”、“社區共建的意義”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級、學校和社區的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調班級、學校和社區的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括班級、學校和社區的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調班級、學校和社區在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于班級、學校和社區的小文章或日記，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和參與班級、學校和社區的活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級建設相關的書籍和文章，如《班級管理藝術》、《班級文化建設》等。

-學校歷史和發展的資料，包括學校的成立時間、重要事件、杰出校友等。

-社區活動介紹，包括社區的傳統節日、文化活動、志愿服務項目等。

-環境保護相關的視頻和紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于班級管理和文化建設的書籍，了解班級建設的重要性，學習如何建設一個和諧、積極的班級環境。

-組織學生參觀學校的歷史展覽或圖書館，了解學校的歷史和文化，增強學生的歸屬感和自豪感。

-帶領學生參與社區活動，如社區清潔、文化節慶等，讓學生親身體驗社區生活，增強社會責任感。

-利用周末或節假日，組織學生觀看環境保護相關的視頻和紀錄片，提高學生的環保意識。

-開展班級調查活動，讓學生收集班級、學校和社區的信息，如班級人數、學校設施、社區服務項目等，通過制作圖表或報告的形式展示研究成果。

-邀請社區工作者或學校管理人員來校進行講座，讓學生了解社區和學校工作的實際情況，增強學生的職業認知。

-組織學生參與社區志愿服務活動，如幫助孤寡老人、環保宣傳等，培養學生的團隊協作能力和服務精神。

-引導學生開展班級文化創作活動，如設計班徽、編寫班歌等，增強班級凝聚力和創造力。

-通過網絡平臺，如班級微信群、學校論壇等，分享班級、學校和社區的相關信息，促進學生之間的交流和互動。

-鼓勵學生撰寫關于班級、學校和社區的文章或故事，發表在學校或社區刊物上，提高學生的寫作能力和表達能力。典型例題講解1.例題：小明所在的班級有45名學生，其中男生占班級總人數的60%，請問男生有多少人？

解答：男生人數=班級總人數×男生占比

=45×60%

=45×0.6

=27（人）

2.例題：學校舉辦了一場運動會，四年級共有3個班級參加，甲班有32名學生，乙班有36名學生，丙班有40名學生。請問四年級參加運動會的學生共有多少人？

解答：四年級參加運動會的學生總數=甲班人數+乙班人數+丙班人數

=32+36+40

=108（人）

3.例題：某社區計劃在周末舉辦一次環保活動，共有4個小組參與，第一小組有10人，第二小組有12人，第三小組有15人，第四小組有8人。請問參與這次環保活動的總人數是多少？

解答：參與環保活動的總人數=第一小組人數+第二小組人數+第三小組人數+第四小組人數

=10+12+15+8

=45（人）

4.例題：一個班級有男生和女生共48人，如果男生人數是女生人數的2倍，請問這個班級有多少名男生和女生？

解答：設女生人數為x，則男生人數為2x。

x+2x=48

3x=48

x=16（女生人數）

男生人數=2x=2×16=32（人）

5.例題：一個學校有6個年級，其中五年級有60名學生，六年級有70名學生。如果每個年級的學生人數都相同，請問每個年級有多少名學生？

解答：設每個年級的學生人數為x。

5年級人數+6年級人數=6個年級的總人數

60+70=6x

130=6x

x=130÷6

x≈21.67（人）

由于學生人數必須是整數，所以每個年級的學生人數為22人（向上取整）。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生能夠積極參與課堂討論，對班級、學校和社區的概念有初步的理解。

-學生在角色扮演活動中表現出良好的互動和合作精神。

-學生在回答問題時的語言表達清晰，能夠準確描述自己對班級、學校和社區的認識。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠根據討論主題，提出有建設性的意見和建議。

-小組展示時，學生能夠清晰地傳達小組的觀點和成果，展示良好的團隊協作能力。

-學生在展示過程中，能夠尊重他人意見，積極參與討論，提出補充和修正意見。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確回答關于班級、學校和社區的基礎知識問題。

-學生能夠運用所學知識分析案例，并提出合理的解決方案。

-隨堂測試結果反映出學生對課程內容的掌握程度，為教師提供教學反饋。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生能夠對同伴的課堂表現進行互評，提出建設性的意見和建議。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提升自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對班級、學校和社區的認識，教師給予積極的評價，鼓勵學生繼續深入思考。

-對于學生在角色扮演和小組討論中的表現，教師提出具體改進建議，如提高語言表達的準確性、增強團隊合作意識等。

-教師針對學生的隨堂測試結果，給予個性化的反饋，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。

-教師關注學生的情感態度，對于學生在課堂上的積極態度和參與度給予肯定，對于消極情緒給予關心和引導。

-教師定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同促進學生的全面發展。

-教師根據學生的學習反饋，調整教學策略，確保教學內容和方法能夠滿足學生的學習需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學引入：在講解班級、學校和社區的概念時，可以引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，提高學生的實際應用能力。

2.互動式學習活動：設計更多互動式學習活動，如小組辯論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，增強學生的參與感和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解班級、學校和社區的關系時，可能過于簡單化，沒有深入挖掘其背后的社會意義和教育價值。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為性格或能力原因，參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試來評價學生的學習效果，缺乏對學生日常表現的全面考察。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解班級、學校和社區的關系時，結合當前社會熱點問題，引導學生思考其深層含義，提高教學深度。

2.優化教學組織：在小組活動中，關注每個學生的參與情況，適時調整分組策略，