常態課管理制度?一、總則（一）目的為了加強對常態課教學的管理，規范教學行為，提高課堂教學質量，促進教師專業發展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于公司內所有承擔常態課教學任務的教師。（三）基本原則1.科學性原則：教學內容符合教育教學規律和學生認知特點，教學方法科學有效。2.規范性原則：教學過程遵循教學常規要求，教學環節完整，教學行為規范。3.有效性原則：注重教學效果，以學生的學習成效為衡量標準，不斷提高教學質量。4.創新性原則：鼓勵教師積極探索創新教學模式、方法和手段，激發教學活力。二、教學計劃與備課（一）教學計劃1.教師應根據課程標準、教學大綱和學生實際情況，制定學期教學計劃。教學計劃應包括課程目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等內容。2.教學計劃應在每學期開學前一周內提交給教學主管審核備案。教學主管應認真審核教學計劃，提出修改意見，確保教學計劃的科學性、合理性和可行性。（二）備課1.教師應認真備課，精心設計教學方案。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法，明確教學目標、教學重難點、教學過程和教學方法。2.備課應包括教學設計、教學課件、教學反思等內容。教學設計應詳細闡述教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學評價等內容；教學課件應圖文并茂、生動形象，有助于教學內容的呈現和學生的理解；教學反思應及時總結教學經驗教訓，提出改進措施。3.教師應提前一周備課，確保教學內容的充分準備。備課過程中應充分利用教材、教參、網絡資源等，廣泛收集教學素材，豐富教學內容。4.教師應定期進行集體備課，交流教學經驗，共同探討教學問題，提高備課質量。集體備課應確定中心發言人，明確備課主題，組織教師認真研討，形成共識。三、課堂教學（一）教學準備1.教師應提前到達教室，做好教學準備工作，如檢查教學設備是否正常、準備教學資料等。2.教師應著裝整潔，教態自然大方，語言規范準確，舉止文明得體，為學生樹立良好的榜樣。（二）教學實施1.教師應按照教學設計組織教學，教學過程要環節完整、過渡自然、重點突出、難點突破。2.教師應靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，引導學生積極參與課堂教學活動。3.教師應注重課堂互動，鼓勵學生提問、質疑、討論，及時解答學生的問題，關注學生的學習情況和情緒變化，營造良好的課堂氛圍。4.教師應合理安排教學時間，確保教學任務的順利完成。教學過程中應注意把握教學節奏，避免前松后緊或前緊后松。5.教師應嚴格遵守課堂紀律，維護課堂秩序，確保教學活動的正常進行。對違反課堂紀律的學生，教師應及時進行教育和管理。（三）教學語言與板書1.教師的教學語言應準確、簡潔、生動、富有感染力，語速適中，語調抑揚頓挫，能夠吸引學生的注意力。2.教師應注重板書設計，板書應規范、工整、美觀，布局合理，能夠體現教學重點和難點，有助于學生對知識的理解和記憶。（四）教學媒體運用1.教師應根據教學需要，合理運用教學媒體，如多媒體課件、實物投影儀、實驗儀器等，豐富教學手段，提高教學效果。2.教師應熟練掌握教學媒體的操作技能，確保教學媒體的正常使用。教學過程中應注意教學媒體與教學內容的有機結合，避免過度依賴教學媒體。四、作業布置與批改（一）作業布置1.教師應根據教學目標和學生實際情況，合理布置作業。作業內容應具有針對性、層次性和多樣性，既能鞏固課堂所學知識，又能培養學生的能力和創新思維。2.教師應控制作業總量，避免學生負擔過重。小學一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，初中書面家庭作業不超過90分鐘，高中書面家庭作業不超過120分鐘。3.教師應鼓勵學生自主選擇作業，如閱讀課外書籍、開展實踐活動等，培養學生的自主學習能力和綜合素質。（二）作業批改1.教師應認真批改作業，及時了解學生的學習情況。作業批改要做到全批全改，符號規范，評語恰當，能夠起到激勵和指導學生的作用。2.教師應針對學生作業中存在的問題，及時進行輔導和糾正，確保學生對所學知識的掌握。對作業完成質量較高的學生，教師應給予表揚和獎勵。3.教師應定期對學生作業情況進行分析總結，針對普遍性問題，調整教學策略和方法，提高教學質量。五、教學評價（一）評價原則1.全面性原則：教學評價應涵蓋教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果等多個方面，全面評價教師的教學工作。2.客觀性原則：教學評價應基于客觀事實，采用科學合理的評價方法和標準，確保評價結果的真實性和可靠性。3.發展性原則：教學評價應注重教師的專業發展，通過評價發現問題、提出建議，促進教師不斷改進教學，提高教學水平。（二）評價方式1.學生評價：通過問卷調查、學生座談會、學生評教等方式，了解學生對教師教學的滿意度和意見建議。學生評價應占教學評價總成績的一定比例。2.同行評價：組織教師相互聽課、評課，了解教師的教學情況和教學水平。同行評價應占教學評價總成績的一定比例。3.領導評價：教學主管和學校領導通過聽課、檢查教案、教學資料等方式，對教師的教學工作進行評價。領導評價應占教學評價總成績的一定比例。4.自我評價：教師對自己的教學工作進行反思和總結，撰寫教學總結和教學反思，自我評價應占教學評價總成績的一定比例。（三）評價結果運用1.教學評價結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先等的重要依據。2.對教學評價結果優秀的教師，學校應給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、獎金等；對教學評價結果不合格的教師，學校應進行誡勉談話、限期整改，如仍不合格，應采取相應的組織措施。3.學校應根據教學評價結果，及時總結教學經驗教訓，針對存在的問題，制定改進措施，不斷提高教學質量。六、教學研究與培訓（一）教學研究1.鼓勵教師積極開展教學研究活動，探索教育教學規律，解決教學中的實際問題，提高教學質量。2.教師應結合教學實踐，確定研究課題，制定研究計劃，開展研究工作。研究課題應具有針對性和實用性，能夠推動教學改革和發展。3.學校應定期組織教學研究活動，如教學研討會、教學觀摩課、教學案例分析等，為教師提供交流和展示的平臺。4.教師應積極撰寫教學研究論文，總結教學經驗，推廣教學成果。學校應鼓勵教師參加各級各類教學研究論文評選活動，對獲獎論文給予表彰和獎勵。（二）教學培訓1.學校應根據教師的專業發展需求，制定培訓計劃，組織教師參加各類培訓活動，如學科培訓、教學技能培訓、教育技術培訓等。2.教師應積極參加培訓活動，認真學習培訓內容，不斷提高自身的業務水平和綜合素質。3.學校應鼓勵教師參加校外培訓和學術交流活動，拓寬教師的視野，了解教育教學改革的最新動態和趨勢。4.教師應將培訓所學知識和技能運用到教學實踐中，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量。七、教學資源管理（一）教材管理1.學校應按照課程標準和教學大綱的要求，選用經教育行政部門審定通過的教材。教材選用應遵循質量第一、適合學生、便于教學的原則。2.教師應認真鉆研教材，把握教材的編寫意圖和教學要求，合理運用教材進行教學。教師不得擅自增減教材內容或更換教材版本。3.學校應建立教材管理制度，加強對教材的征訂、發放、使用、保管等環節的管理，確保教材的供應和使用。（二）教學資料管理1.教師應根據教學需要，收集、整理和編寫教學資料，如教案、課件、試題、教學案例等。教學資料應具有針對性、實用性和創新性，能夠為教學提供有力支持。2.學校應建立教學資料管理制度，加強對教學資料的收集、整理、歸檔和保管等環節的管理，確保教學資料的安全和完整。3.教師應妥善保管教學資料，不得隨意丟棄或泄露教學資料內容。教學資料應定期進行更新和補充，以適應教學改革和發展的需要。（三）教學設備管理1.學校應配備必要的教學設備，如多媒體教室、實驗室、圖書閱覽室等，為教學提供良好的條件。2