2017-2018學(xué)年北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)重要的主題——當(dāng)代主要疾病和預(yù)防！??作為生物老師，我可是精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望能讓大家對(duì)這個(gè)話題有更深的理解和認(rèn)識(shí)。我們不僅要學(xué)習(xí)疾病的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，預(yù)防疾病的發(fā)生哦！??在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)一起走進(jìn)疾病的奧秘世界，感受科學(xué)的魅力！??讓我們一起加油吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和健康意識(shí)。首先，通過(guò)了解主要疾病及其預(yù)防措施，學(xué)生能夠形成對(duì)生命健康的基本認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自身健康的責(zé)任感。其次，通過(guò)分析疾病傳播途徑和預(yù)防方法，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，提高問(wèn)題解決能力。最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升自我保護(hù)意識(shí)，形成健康的生活方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.當(dāng)代主要疾病的種類及其危害。

2.疾病預(yù)防的基本措施和原則。

難點(diǎn)：

1.理解不同疾病之間的區(qū)別及其預(yù)防策略。

2.如何在實(shí)際生活中有效地應(yīng)用預(yù)防措施。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和小組討論，幫助學(xué)生區(qū)分不同疾病的特征和預(yù)防方法。

2.利用圖表和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解預(yù)防措施的原理和實(shí)際應(yīng)用。

3.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)習(xí)如何實(shí)施預(yù)防措施，增強(qiáng)實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有2017-2018學(xué)年北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與疾病預(yù)防相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便于教學(xué)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ突蚰M工具，用于演示疾病的傳播途徑和預(yù)防措施。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.播放一組與疾病相關(guān)的新聞報(bào)道或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)疾病問(wèn)題的關(guān)注。

2.提問(wèn)：“你們知道哪些常見(jiàn)的疾病？它們對(duì)我們的健康有什么影響？”

3.引出本節(jié)課的主題：“當(dāng)代主要疾病和預(yù)防”，并簡(jiǎn)要介紹課程安排。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解主要疾病的種類及其危害。

-以表格形式展示常見(jiàn)疾病的分類、病因、癥狀和預(yù)防方法。

-通過(guò)實(shí)例分析，如艾滋病、流感、心血管疾病等，讓學(xué)生了解不同疾病的特征。

2.講解疾病預(yù)防的基本措施和原則。

-強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生、飲食、鍛煉和疫苗接種在預(yù)防疾病中的重要性。

-舉例說(shuō)明如何在實(shí)際生活中運(yùn)用預(yù)防措施，如勤洗手、戴口罩、合理飲食等。

3.講解疾病傳播途徑和預(yù)防方法。

-以動(dòng)畫或圖片展示病毒、細(xì)菌等病原體在空氣、水、食物等介質(zhì)中的傳播過(guò)程。

-分析疾病預(yù)防的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如切斷傳播途徑、控制傳染源、保護(hù)易感人群等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演醫(yī)生、患者、家人等角色，模擬疾病預(yù)防場(chǎng)景。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：利用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ突蚰M工具，演示疾病傳播途徑和預(yù)防措施。

3.小組討論：針對(duì)預(yù)防措施，討論如何在生活中實(shí)踐，提出切實(shí)可行的建議。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

1.討論內(nèi)容一：如何培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？

-回答舉例：勤洗手、不共用個(gè)人物品、注意飲食衛(wèi)生等。

2.討論內(nèi)容二：如何預(yù)防呼吸道疾??？

-回答舉例：佩戴口罩、保持室內(nèi)空氣流通、避免到人群密集場(chǎng)所等。

3.討論內(nèi)容三：如何預(yù)防腸道傳染??？

-回答舉例：生食蔬菜水果前要洗凈、不喝生水、注意食物安全等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)個(gè)人在預(yù)防疾病中的角色，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.提出課后思考題，如：“你認(rèn)為如何提高我國(guó)人民的健康水平？”

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家人或朋友的健康習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《傳染病防治手冊(cè)》：詳細(xì)介紹各種傳染病的傳播途徑、癥狀和預(yù)防措施。

-《健康生活指南》：介紹健康飲食、運(yùn)動(dòng)、心理調(diào)適等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生建立健康的生活方式。

-《生物科學(xué)探索》：介紹生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱相關(guān)資料，深入了解特定疾病的歷史、現(xiàn)狀和預(yù)防方法。

-建議學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，如疫苗接種宣傳、健康教育講座等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外健康問(wèn)題，了解健康政策和發(fā)展趨勢(shì)，提高自身的健康素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與全面性：

-傳染病的基本概念、分類、傳播途徑和預(yù)防措施。

-常見(jiàn)疾病的癥狀、病因和治療方法。

-健康生活方式的重要性，包括合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、心理平衡等。

-傳染病防控策略和政策，如疫苗接種、隔離治療、健康教育等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可組織小型講座，向家人或朋友介紹疾病預(yù)防和健康知識(shí)。

-開(kāi)展校園健康調(diào)查，了解同學(xué)的健康狀況，提出改進(jìn)建議。

-參與社區(qū)健康服務(wù)活動(dòng)，如健康義診、衛(wèi)生清潔等，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何運(yùn)用科技手段改善疾病預(yù)防工作，如開(kāi)發(fā)新型疫苗、研究疾病傳播模型等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，探討未來(lái)健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生批判性地分析現(xiàn)有疾病預(yù)防和健康政策，提出自己的見(jiàn)解和建議。典型例題講解例題1：某地區(qū)流感疫情嚴(yán)重，為了控制疫情傳播，政府采取了一系列措施。以下措施中，不屬于預(yù)防流感傳播的是：

A.推廣流感疫苗接種

B.提高公眾衛(wèi)生意識(shí)，勤洗手

C.禁止人們外出活動(dòng)

D.加強(qiáng)公共場(chǎng)所的消毒

答案：C

例題2：以下哪種疾病屬于呼吸道傳染??？

A.肝炎

B.艾滋病

C.流感

D.結(jié)核

答案：C

例題3：以下哪種行為有助于預(yù)防腸道傳染病？

A.飲用生水

B.食用未煮熟的蔬菜

C.勤洗手，注意飲食衛(wèi)生

D.飲用未經(jīng)消毒的牛奶

答案：C

例題4：某地區(qū)發(fā)生了一次食源性疾病爆發(fā)，以下哪種措施是最有效的預(yù)防措施？

A.加強(qiáng)食品安全監(jiān)管

B.提高公眾食品安全意識(shí)

C.對(duì)患者進(jìn)行隔離治療

D.加強(qiáng)疫苗接種

答案：A

例題5：以下哪種疾病主要通過(guò)空氣傳播？

A.痢疾

B.艾滋病

C.流感

D.結(jié)核

答案：C

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1中，禁止人們外出活動(dòng)并不是預(yù)防流感傳播的有效措施，因?yàn)檫@種措施可能會(huì)對(duì)人們的日常生活造成不必要的困擾，而流感疫苗、提高衛(wèi)生意識(shí)和公共場(chǎng)所消毒才是有效的預(yù)防手段。

2.例題2中，流感是通過(guò)空氣飛沫傳播的呼吸道傳染病，而肝炎、艾滋病和結(jié)核病則分別通過(guò)血液、體液和空氣傳播。

3.例題3中，勤洗手和注意飲食衛(wèi)生是預(yù)防腸道傳染病的關(guān)鍵措施，因?yàn)槟c道傳染病主要通過(guò)食物和水源傳播。

4.例題4中，加強(qiáng)食品安全監(jiān)管是最有效的預(yù)防措施，因?yàn)槭吃葱约膊⊥ǔＥc食品安全問(wèn)題有關(guān)。

5.例題5中，流感是通過(guò)空氣傳播的，而痢疾主要通過(guò)食物和水源傳播，艾滋病和結(jié)核病則分別通過(guò)血液、體液和空氣傳播。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)于這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)歷。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例分析法、小組討論法等。我發(fā)現(xiàn)，案例分析法特別適合于講解疾病預(yù)防的知識(shí)，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解抽象的概念。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在案例討論的過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些疾病了解不夠，或者是對(duì)討論的積極性不高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如圖片、視頻等。這些資源確實(shí)增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生過(guò)于依賴視覺(jué)資源，而忽視了文字內(nèi)容。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加平衡地使用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生在多種感官的參與下學(xué)習(xí)。

3.管理方面，我嘗試了分組討論的方式，但發(fā)現(xiàn)小組間的互動(dòng)并不充分，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)小組成員之間溝通不暢的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，比如設(shè)立小組長(zhǎng)，明確分工，以及制定討論規(guī)則等。

教學(xué)總結(jié)：

1.在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于當(dāng)代主要疾病的種類、傳播途徑和預(yù)防措施有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別出生活中的一些健康風(fēng)險(xiǎn)，并提出了許多實(shí)用的預(yù)防建議。

2.在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，提出解決方案，并且能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)健康問(wèn)題有了更加關(guān)注的態(tài)度，